仇惠云

教育對國家和民族的發(fā)展至關(guān)重要，目前在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和教育改革深化的大環(huán)境下，教育工作備受重視。同時教師的授課模式也開始逐漸變得多樣化，以使學(xué)生的英語語法學(xué)習(xí)得到明顯的提升。其中合作學(xué)習(xí)方法在中學(xué)英語語法教學(xué)中備受師生喜愛，這種學(xué)習(xí)方法可以從根源上提高學(xué)生的整體英語語法水平。

在中學(xué)英語教學(xué)工作中，在不具備語言交流環(huán)境的情況下，英語學(xué)科的學(xué)習(xí)對學(xué)生來說具有一定的難度，大部分學(xué)生的英語成績始終處于不穩(wěn)定的狀態(tài)中，對學(xué)生的發(fā)展造成嚴(yán)重的影響。對此，英語教師在教學(xué)中應(yīng)該對這一問題進(jìn)行及時有效的解決，才能更好地幫助學(xué)生提高英語語法成績。隨著課堂教學(xué)方式的深入改革，教師在中學(xué)英語教學(xué)中要采用合作學(xué)習(xí)法來提高課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)的整體活躍度，使學(xué)生可以更加積極地參與教學(xué)活動，進(jìn)而不斷提高自己的英語成績。

一、合作學(xué)習(xí)法在中學(xué)英語教學(xué)中的主要作用

合作學(xué)習(xí)法是近些年在中學(xué)英語教學(xué)中被廣泛推廣的課堂活動模式，是一種全新的教學(xué)模式，一方面可以為學(xué)生營造活躍、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，另一方面可以降低學(xué)生在中學(xué)英語學(xué)習(xí)中的畏難情緒和壓力，以此增強(qiáng)對英語學(xué)習(xí)的整體喜愛。因為處于中學(xué)階段的學(xué)生日常學(xué)習(xí)任務(wù)很重，而且各科的學(xué)習(xí)難度不斷增加，給學(xué)生造成很大的難度和負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致學(xué)生逐漸喪失對英語語法學(xué)習(xí)的熱情。而合作學(xué)習(xí)法可以有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，并幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中重拾信心，對未來的發(fā)展拼搏充滿期待。一般在實際的中學(xué)英語語法課堂教學(xué)中教師采用合作學(xué)習(xí)法授課，可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行分工合作，使學(xué)生全部參與到教師所布置的教學(xué)任務(wù)中，更好地提升自己學(xué)習(xí)英語語法的能力。同時，這種學(xué)習(xí)方法不僅可以讓學(xué)生在短時間內(nèi)快速記憶知識點，還可以促進(jìn)學(xué)生的口語交流，從而鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢于發(fā)言，讓教師更好地了解學(xué)生真實的學(xué)習(xí)情況，便于在日后的教學(xué)中及時做出正確的調(diào)整。因此，教師在中學(xué)英語語法教學(xué)中要重視合作學(xué)習(xí)法的應(yīng)用，使學(xué)生的英語語法成績始終保持在穩(wěn)定的狀態(tài)，才能為將來的發(fā)展做出充足的準(zhǔn)備。

二、合作學(xué)習(xí)法在中學(xué)英語語法教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）結(jié)合課堂討論，提升合作學(xué)習(xí)法的效率

根據(jù)對中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀的詳細(xì)調(diào)查得知，以往的課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的互動溝通較少，導(dǎo)致課堂呈現(xiàn)出一種枯燥、乏味的狀態(tài)，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣急劇下降，從而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績的提升。要想改變這種情況，教師在英語課堂中可以有效結(jié)合教學(xué)內(nèi)容討論，來提升合作學(xué)習(xí)法的整體效率，讓學(xué)生可以在課堂學(xué)習(xí)中暢所欲言，將自己對知識點的理解全部描述出來，有助于教師了解學(xué)生的觀點是否存在問題。一旦發(fā)現(xiàn)錯誤，可以及時糾正，杜絕學(xué)生再次犯錯。另外，在教學(xué)中教師唯一需要注意的是，盡量將課堂的主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生可以得到充分的發(fā)揮。這樣既可以不斷激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力，又能逐漸開發(fā)學(xué)生的各項技能。例如，教師在講解中學(xué)英語語法“一般現(xiàn)在時表將來”，可以讓學(xué)生與同桌探討，提出“什么動詞可以用一般現(xiàn)在時表將來？”讓學(xué)生通過自己積累的知識點加上與同桌之間的探討得出答案，并舉手示意教師發(fā)言。在這一過程中，教師需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生更加準(zhǔn)確地完成解答，以此加深學(xué)生對知識點的印象，進(jìn)而可以更加靈活地運(yùn)用它。而且，學(xué)生之間的討論有助于學(xué)生互相學(xué)習(xí)借鑒，彌補(bǔ)自身的短處。

（二）結(jié)合微課學(xué)習(xí)模式，提升合作學(xué)習(xí)法的效率

當(dāng)今時代，科學(xué)技術(shù)水平越來越發(fā)達(dá)，大部分中學(xué)已經(jīng)在教學(xué)中引進(jìn)微課學(xué)習(xí)模式。這種學(xué)習(xí)模式與以往的學(xué)習(xí)模式具有很大的差異性，而且自身還具備很多優(yōu)點，不僅可以幫助學(xué)生在課堂中更加集中注意力，還可以增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生對中學(xué)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。為了能夠?qū)⑽⒄n模式的作用全部發(fā)揮出來，教師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，結(jié)合教材中語法教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生動手制訂出自己的微課模式，并在課堂中做出詳細(xì)的講解。學(xué)生在制作期間能夠?qū)χR進(jìn)行不斷的復(fù)習(xí)運(yùn)用，還增加了對知識運(yùn)用的熟練程度。而且這種學(xué)習(xí)模式還能夠鍛煉學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，為將來的發(fā)展奠定有效的基礎(chǔ)。比如，在講解“Working the land”一課時，學(xué)生可以根據(jù)其中的英語語法來制作微課，然后通過介紹自己的課件，為大家詳細(xì)講解語法的應(yīng)用。這種教學(xué)模式既可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握主動權(quán)，成為學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)者，又可以在學(xué)習(xí)中不斷提高自身的英語口語能力。除此之外，為了提升學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與能力，教師可以對學(xué)生的作品實行評比，最優(yōu)小組可以獲得教師的獎勵。這樣一來，學(xué)生在制作期間會更加重視團(tuán)隊之間的協(xié)作，在互相幫助中完成小組作品。如果教師在傾聽期間發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，那么需要在結(jié)束之后針對學(xué)生的問題進(jìn)行分析，并引導(dǎo)學(xué)生自己糾正問題，才可以加深學(xué)生的理解。

（三）結(jié)合小組合作，提升合作學(xué)習(xí)法的效率

小組合作的學(xué)習(xí)方法一直是教師在教學(xué)中的主要模式之一，這種方法對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績有著很大的作用，所以在中學(xué)英語語法教學(xué)中，教師也可以通過這種方法來提升合作學(xué)習(xí)法的整體教學(xué)效率，使學(xué)生的英語語法水平可以得到提高。因為小組合作學(xué)習(xí)要比一個人的學(xué)習(xí)效率高很多，所以在學(xué)習(xí)中學(xué)生要充分了解這種學(xué)習(xí)模式的重要性，增進(jìn)學(xué)生之間的互助合作關(guān)系。但是，需要注意的是，不能過多干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)，要作為一個旁觀者，觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主要狀態(tài)，并進(jìn)行及時的優(yōu)化，將小組合作的作用發(fā)揮到極致。通常在小組合作的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生在課堂中相處得非常融洽，就可以減少學(xué)生溜號和擾亂課堂秩序情況的發(fā)生，讓學(xué)生可以全身心投入學(xué)習(xí)中，從中體驗到學(xué)習(xí)帶來的快樂。例如，在學(xué)習(xí)“Making the news”一課時，教師首先要將學(xué)生分成人數(shù)相等的小組。其次，在小組中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平要打亂分配，才能幫助一些成績偏低的學(xué)生提升語法。最后，教師還要幫助一些不喜歡發(fā)言的學(xué)生創(chuàng)造更多展現(xiàn)自己的機(jī)會，使學(xué)生可以突破自己。久而久之，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中會重新找到正確的方向，并獲得更大的學(xué)習(xí)動力，在日后的學(xué)習(xí)中可以不斷探索。

（四）結(jié)合情景模擬的方法，提升合作學(xué)習(xí)法的效率

教師在教學(xué)中不僅需要對學(xué)生進(jìn)行知識點的傳授，還要讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)氛圍中可以充分體驗到學(xué)習(xí)帶來的快樂。那么教師就要對學(xué)生進(jìn)行全面的了解，并在英語語法教學(xué)中采取情景模擬的方法幫助學(xué)生更好地分析英語語法中蘊(yùn)含的知識要點，以此來降低英語語法學(xué)習(xí)中的難度，使學(xué)生可以熟練掌握英語語法的應(yīng)用。學(xué)生在情景模擬的狀態(tài)下，一方面能夠活躍英語語法課堂教學(xué)的整體氛圍，另一方面能夠加深學(xué)生對英語語法的理解能力，在日后的學(xué)習(xí)中才可以正確使用。所謂的情景模擬，主要就是將英語教材中的語法內(nèi)容通過學(xué)生之間的演繹展現(xiàn)出來。學(xué)生在情景模擬中可以加入自己的看法，或者是自己對英語語法的見解，而教師在其中需要觀察學(xué)生對英語語法的使用是否正確，并及時做出糾正。如在“Travel journal”一課中，教師可以讓學(xué)生通過文章中的語法進(jìn)行情景模擬。為了增加教學(xué)的樂趣，教師可以讓學(xué)生通過抽簽的形式?jīng)Q定自己在情景中的角色。同時，教師需要讓全班學(xué)生都有機(jī)會體驗到情景模擬的練習(xí)，給予學(xué)生最公平的對待，才能保證班級中學(xué)生英語語法水平可以始終保持在同一狀態(tài)。由于學(xué)生之間的學(xué)習(xí)水平存在明顯的差異性，所以教師在教學(xué)中要時刻秉承耐心和細(xì)心，根據(jù)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生去制訂不同的學(xué)習(xí)計劃，幫助學(xué)生在短時間內(nèi)提高自身的英語語法能力。

三、結(jié)語

綜上所述，在當(dāng)今社會背景下，國家越來越關(guān)注學(xué)生的教育教學(xué)工作效果。英語語法教學(xué)在中學(xué)課堂中一直占據(jù)著重要的地位，學(xué)生只有在學(xué)習(xí)中切實提升自身英語語法學(xué)習(xí)的能力，才能為自己日后的發(fā)展做出有效的鋪墊。為了改變學(xué)生當(dāng)下的學(xué)習(xí)現(xiàn)象，教師在教學(xué)中開始結(jié)合合作學(xué)習(xí)法，使學(xué)生的英語語法可以得到全方位的提升。這樣一來，既可以提高教師整體的教學(xué)效率，又可以保證學(xué)生的語法能力不斷進(jìn)步。

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