張靜

工作之前，我認為小學教學很簡單，知識簡單，學生懂事。但是，工作以后卻發(fā)現(xiàn)并不是那么回事，班級管理、課堂教學、突發(fā)事件讓我應(yīng)接不暇，工作上自然會出現(xiàn)一些紕漏。但是我認為做小學班主任依然是一件幸福的事情，有一群天真爛漫的學生圍著你轉(zhuǎn)，周圍還有同事的關(guān)愛和領(lǐng)導的指點。在這樣的環(huán)境中，每天都是幸福的一天。

班級管理中，班主任有一個積極陽光的心態(tài)太重要了，它關(guān)乎班級學生的喜怒哀樂。那么，班主任要怎樣做好班級管理呢？在多年的班主任工作經(jīng)驗中，我總結(jié)了以下幾點做法。

一、提高自身素質(zhì)，讓班級管理如魚得水

班主任與學生的接觸時間較長，對于學生有著重要的榜樣引領(lǐng)作用，要想改正學生的不良行為，班主任應(yīng)該管理自身行為，希望學生做到的事情，班主任自己必須先做到。要想更順利地開展工作，班主任需要得到學生的信賴。班主任要通過嚴格要求自己，提高自身的示范性。比如當教室里出現(xiàn)學生亂丟紙屑的現(xiàn)象時，班主任要主動撿起，提醒學生要將垃圾扔到垃圾桶;當發(fā)現(xiàn)教室中桌椅不整齊時，班主任要親自整理，引領(lǐng)學生進行效仿。班主任的言傳身教，能夠形成巨大的感染力和號召力，讓學生積極遵守班級管理規(guī)則，提高班級管理效率。

二、為班級注入愛的力量

任何人都有希望得到贊賞的心理需求，良好的班級環(huán)境有助于班主任工作的順利開展。在班級管理中，班主任要學會信任學生，愛護學生，促進學生的綜合全面發(fā)展。班主任在班級管理的過程中，要認真關(guān)懷每一位學生，幫助學生樹立學習自信心。班主任要多鼓勵、愛護學生，讓學生提升自我欣賞能力，促進學生身心的健康發(fā)展。

三、管理面前人人平等

班主任應(yīng)該設(shè)身處地地為學生著想，運用民主方式管理學生，在管理班級的過程中，要讓學生轉(zhuǎn)變逆反心理，使學生樹立起主人翁意識，從而增強學生的集體榮譽感。班主任要改變傳統(tǒng)的管理方式，不斷培養(yǎng)學生管理班級的能力，增強學生參與班級活動的熱情。班主任要改變居高臨下的態(tài)度，拉近與學生之間的距離。當學生犯錯誤的時候，班主任要幫助學生調(diào)整情緒，尋找學生犯錯誤的原因，從而加以改正，幫助學生取得更大進步。

四、人人都是管理之人

班主任在班干部的選拔過程中要嚴格、慎重，鼓勵班干部積極關(guān)心同學、幫助同學，幫助班干部在學生中樹立威信。同時班主任要認真表揚班干部，不斷發(fā)掘班干部的優(yōu)點。班主任要鼓勵班干部積極配合工作，引導班干部運用正確的工作方法，監(jiān)督班干部嚴格要求自我、認真學習，促使班干部在班級管理的過程中以身作則，為全班同學樹立模范帶頭作用。

班主任在管理班級的過程中，要培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊伍，協(xié)助班主任進行班級管理。在管理過程中，班主任要認真啟發(fā)、引導班干部的管理思想，鼓勵班級干部積極關(guān)心同學。

總之，班主任要做到寬嚴相濟，讓愛與責任交織。班主任要和學生一起感受童心的純真;班主任要和學生斗智斗勇，利用個人智慧捕捉教育契機，促進學生的健康成長;班主任要創(chuàng)新教育手段，營造良好的教育環(huán)境，增進師生之間的感情，及時與家長進行溝通，建立情感。做好班主任工作的前提是要有高度的責任心、上進心，對學生要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，要善待每一位學生，欣賞每一位學生，做到勤、細、實。相信學生未來的輝煌，就在我們的無私奉獻與關(guān)愛之中。