孫文君

一雙眼睛看不住幾十個學(xué)生，一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。

踏上講壇，成了班主任后，有一個孩子給我留下了深刻的印象，7歲的小張，是一年級一名普通的學(xué)生。他給人的印象總是十分的沉默寡言，他的眼睛很大很黑，卻顯得空空洞洞。這樣的眼神出現(xiàn)在一個一年級小學(xué)生身上，我覺得很不可思議。他有著所有男孩子都有的優(yōu)點和壞習(xí)慣，只不過他的表現(xiàn)好像更加突出。上課時思想不能集中，而且不肯動腦筋，作業(yè)經(jīng)常不做，即使做了也不完整。于是，我找他談話，希望他能以學(xué)習(xí)為重，按時完成作業(yè)。

他口頭上答應(yīng)得好好的，可依然我行我素，每次我都苦口婆心地教育他，卻取不到一點成效。我想知道他出現(xiàn)這些問題的原因是什么。于是我找他談話，詢問他：“你想改正錯誤嗎？你知道怎樣才能做一個討人喜歡的孩子嗎？”“我今后一定遵守紀(jì)律，認(rèn)真完成作業(yè)?！薄澳强梢f到做到喲！”“好！”接下來的一周，他無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了明顯的進(jìn)步。當(dāng)他有一點點進(jìn)步時，我就及時給予表揚、激勵，使他處處感受到老師的關(guān)心。他逐漸品嘗到了好好學(xué)習(xí)的成果，開始端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

可是好景不長，他又回歸了老樣子：小動作很多，向其他同學(xué)扔紙團(tuán)，上課折紙飛機……我感覺他就像個長不大的孩子，總需要別人不斷的提醒、關(guān)注，稍一放松他就會恢復(fù)原狀。我開始有些灰心喪氣。某天他又惹了禍，我又一次與他的家長進(jìn)行了電話溝通，希望能面對面聊一聊。他媽媽很快就來到了學(xué)校，我連忙把她迎進(jìn)來，慢慢了解事情的原委。

原來他的爸爸工作非常忙碌，常在外地工作，媽媽剛生了小弟弟沒多久，關(guān)注的重心大都放在更小的孩子身上了。他自從小學(xué)開始就在姥姥家和奶奶家輪流生活，姥姥的脾氣不太好，動輒打罵，導(dǎo)致小張一直不愛講話。他很渴求得到別人的關(guān)注，所以才會做一些引人注意的事，希望別人能多關(guān)注他。我與孩子的媽媽交流了很多，仔細(xì)分析了孩子這樣做的原因，希望家長能多關(guān)心他一些。小張的媽媽也意識到了自己的問題，愿意為了孩子改變現(xiàn)在的狀況。

除了家庭方面的關(guān)心，在學(xué)校、班級中也要多給他關(guān)注。我于是詢問他有沒有好朋友，他沉默地?fù)u頭，我便鼓勵他去交一個好朋友。他仿佛沒有自信，我堅定地告訴他沒有問題的。我特意安排了一個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)做他的同桌。事前，我告訴這位女同學(xué)為了班集體耐心地幫助他。她答應(yīng)了，利用課余時間幫助小張。漸漸地，小張同學(xué)取得了進(jìn)步，我鼓勵他說，這離不開同桌的幫助。在同學(xué)們的幫助下，他各方面都取得了不小的進(jìn)步。為此，我感到由衷的高興。我想，學(xué)生就需要用愛心和耐心去感化。

從這件事中，我深刻認(rèn)識到了該如何做好班主任。

首先，以人為本，愛心感化。教育學(xué)生首先要與學(xué)生建立一座心靈相通的橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情?！皭凼墙逃脤W(xué)生的前提”，對于小張這樣的孩子，教師要敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心弦?！皠又郧椋瑫灾岳怼?，教師要用愛去溫暖、感化他，促使他主動認(rèn)識并改正錯誤。

其次，同伴相助，友情感化。同學(xué)的幫助是必不可少的，同學(xué)的力量有時勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁，他們就會無話不說。教師要讓學(xué)生感受到其他同學(xué)的信任，感受到其他同學(xué)給自己帶來的快樂，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受到快樂！

最后，因材施教，循循善誘。每位學(xué)生的實際情況是不同的，班主任要深入了解學(xué)生的行為習(xí)慣、興趣愛好，從而采取有針對性的對策，因材施教，正確引導(dǎo)。教師要以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁，充分發(fā)揮學(xué)生自身的力量，給予學(xué)生學(xué)習(xí)和思想上的幫助，從而喚起每一位學(xué)生的自信心、進(jìn)取心，使學(xué)生不斷改正缺點，然后家校聯(lián)合，共同努力，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)并激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，從而不斷成長為優(yōu)秀的學(xué)生。

作為一個教育工作者，作為一個班主任，我們應(yīng)該以賞識的眼光和心態(tài)來看待每一個學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。正是由于有了老師的信任、尊重、理解、激勵、寬容和提醒，學(xué)生才能逐漸找回自信，從而積極投入學(xué)習(xí)中去，不斷取得進(jìn)步，成長為優(yōu)秀人才。