尤麗云

1 研究目的

校園文化是社會文化組成的一部分，校園體育文化是校園文化的重要組成部分，是以體育活動為載體，關(guān)于體育運(yùn)動的物質(zhì)文明和精神文明的總和。黨的十九大六中全會審議的《決議》指出，黨的十八大以來，我國意識形態(tài)領(lǐng)域形式發(fā)生全局性改變，全黨全國各族人民文化自信明顯增強(qiáng)，全社會凝聚力和向心力極大提升，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視社會主義文化建設(shè)。2020年9月22日，習(xí)近平總書記在教育文化衛(wèi)生體育專家座談會上，首次提出把體育文化作為提高國家軟實(shí)力的重要組成部分。校園文化是社會主義文化建設(shè)的重要組成部分，校園文化的全面建設(shè)也離不開體育文化，近些年來，福建省出臺《福建省“十四五”體育文化宣傳規(guī)劃》，市、縣對貫徹《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，重視打造屬于自身品牌，樹立特色校園體育文化必然趨勢。

社會方面，作為現(xiàn)代奧運(yùn)會比賽項(xiàng)目之一的跆拳道，是一種融合了多種中外的武術(shù)主要使用手及腳進(jìn)行格斗或?qū)沟倪\(yùn)動，同時繼承和發(fā)揚(yáng)“禮”文化，“禮”文化具有滲透作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能起到內(nèi)外兼修的特點(diǎn);品質(zhì)方面，從小灌輸禮儀小到影響學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，大到培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神;身體素質(zhì)方面，能促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能各方面的發(fā)展，起到強(qiáng)身健體的作用，為以后的運(yùn)動訓(xùn)練打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);意志品質(zhì)方面，跆拳道吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的精神能夠促使學(xué)生的身心健全發(fā)展，塑造健全人格?，F(xiàn)如今，跆拳道越來越受到青少年的喜愛，將跆拳道運(yùn)動引入校園，作為建設(shè)發(fā)展校園體育文化的特色文化。目前科研人員對于新興學(xué)校發(fā)展校園體育文化等方面研究不多。通過分析校園體育文化的發(fā)展過程，為以后新興學(xué)校體育文化建設(shè)提供建設(shè)性思路。

2 研究方法

2.1 文獻(xiàn)資料法

通過互聯(lián)網(wǎng)、知網(wǎng)網(wǎng)站、維普網(wǎng)站、體育期刊網(wǎng)站等網(wǎng)站搜索“校園體育文化”關(guān)鍵字，搜集撰寫校園體育文化為課題相關(guān)的題材，為接下來本課題的撰寫提供寫作思路奠定基礎(chǔ)。

2.2 訪談法

主要采用面對面與領(lǐng)導(dǎo)交談，對選取跆拳道作為校園體育文化為載體的原因及跆拳道作為校園體育文化載體具體實(shí)施的方案、取得成就和存在哪些不足進(jìn)行交流。通過電話、微信、釘釘為媒介，對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查跆拳道受歡迎程度及對跆拳道“禮”文化的了解。對家長進(jìn)行訪談，就跆拳道作為校園體育文化存在優(yōu)點(diǎn)和不足進(jìn)行交流。

2.3 邏輯分析法

通過文獻(xiàn)資料法、實(shí)際訪談法對跆拳道運(yùn)動作為校園體育文化現(xiàn)階段取得成就和存在不足進(jìn)行歸納、總結(jié)。

3 結(jié)果與分析

3.1 實(shí)踐探索下校園體育文化建設(shè)的選擇

3.1.1 宏觀調(diào)控，與微觀政策相配合

黨的十九屆五中全會提出，到2035年建成文化強(qiáng)國、教育強(qiáng)國、人才強(qiáng)國、體育強(qiáng)國、健康中國。把體育強(qiáng)國與文化強(qiáng)國，教育強(qiáng)國、人才強(qiáng)國和健康強(qiáng)國并列在一起，體育文化是體育重要組成部分，是建設(shè)體育強(qiáng)國重要媒介。體育文化的發(fā)展，提高人民健康意識、滿足人民群眾對美好生活向往，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展同時展示國家文化軟實(shí)力，建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中離不開體育文化傳播。

省市縣各級領(lǐng)導(dǎo)重視。最近2019年福建省體育局印發(fā)關(guān)于《福建省關(guān)于促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的若干措施》中第九條：助力于青少年體育培訓(xùn)，推進(jìn)中小學(xué)與體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作。2021年《福建省“十四五”體育文化宣傳規(guī)劃》指出：不斷挖掘福建省體育豐富的文化內(nèi)涵，弘揚(yáng)體育正能量。精武跆拳道館是一支競技專業(yè)非常強(qiáng)的師資隊(duì)伍，以嚴(yán)格教學(xué)和優(yōu)良作風(fēng)深受好評，學(xué)員經(jīng)常參加比賽并取得良好成績。我校坐于2016年投入使用，發(fā)展至今33個班級，三名正式體育老師，一名代課老師，師資力量短缺，校園體育文化必須建設(shè)的情況下，我校采用學(xué)校與校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相結(jié)合，受政府政策支持與保護(hù)，彌補(bǔ)教師資源短缺，另一方面以跆拳道運(yùn)動為主體利于推進(jìn)特色校園體育文化建設(shè)，打造自身的品牌。

3.1.2 學(xué)生身心全面發(fā)展

社會越來越進(jìn)步，競爭日漸激烈，學(xué)生承受的壓力也在持續(xù)加大。身體素質(zhì)上，課程擠壓缺使學(xué)生乏鍛煉時間;心理上，對自己現(xiàn)狀不滿意，不信任，懷疑否定自己等各方面因素使學(xué)生身心素質(zhì)也不如從前。很多學(xué)生在不堪重負(fù)的競爭下引發(fā)各種不同程度上身體、心理等疾病。最新成果表明：長期堅(jiān)持跆拳道鍛煉對于學(xué)生身高、體重都有所增長;提高大腦技機(jī)能，提升智力;運(yùn)動分泌多巴胺，釋放焦慮情緒，緩解學(xué)習(xí)壓力，讓人心情愉悅;具有減脂、降低學(xué)生肥胖等身體疾病問題。禮儀是人們長期的學(xué)習(xí)與交往活動中產(chǎn)生并逐漸積累起來的一種行為規(guī)范，跆拳道禮儀滲透到日常學(xué)習(xí)中，不僅有利于引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的行為舉止，加強(qiáng)課堂的組織紀(jì)律性，還有助于學(xué)生建立和諧的人際關(guān)系，維護(hù)和促進(jìn)學(xué)生的心理健康，同時符合我們現(xiàn)階段立德樹人、素質(zhì)教育的理念，其宗旨禮義廉恥、忍耐克己、百折不撓的精神有利于培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。

3.1.3 群眾基礎(chǔ)

截至目前2017年，世界跆拳道會員國已有150個，大約有7000萬人喜愛并參與其中。1992年10月7日，中國跆拳道籌備小組成立，標(biāo)志著我國跆拳道運(yùn)動的正式開始，從這之后這項(xiàng)運(yùn)動在我國廣泛開展。近年奧運(yùn)會上屢創(chuàng)佳績，出現(xiàn)許多奧運(yùn)會冠軍最早的陳中、最近的吳靜鈺。近期奧運(yùn)冠軍吳靜鈺主題活動，超過10萬名來自百所學(xué)校學(xué)生線上和線下參與，讓學(xué)生進(jìn)一步了解跆拳道，也宣揚(yáng)奧運(yùn)精神，對體育文化事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生積極影響。我校2000千多名學(xué)生，參與跆拳道社團(tuán)占全?？?cè)藬?shù)40%，跆拳道深受學(xué)生喜愛，成為學(xué)生日常鍛煉熱門運(yùn)動首選之一。

3.2 實(shí)踐模式下校園體育文化建設(shè)的特征

3.2.1 繼承與發(fā)揚(yáng)

跆拳道弘揚(yáng)“以禮始禮以禮終”“誓國以忠、誓親以孝”遵循禮義廉恥精神與我國弘揚(yáng)的愛國主義精神和謙虛禮讓的傳統(tǒng)美德初衷一致。創(chuàng)新發(fā)展優(yōu)質(zhì)的校園體育文化，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，利于傳承我國的愛國主義精神和弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，也是社會主義道德建設(shè)的內(nèi)在要求。

3.2.2 競技性

跆拳道是由基本動作、品勢、實(shí)戰(zhàn)三部分組成。跆拳道比賽中個人高超技術(shù)配合變化多端的腿法技術(shù)，進(jìn)攻采用直線連續(xù)進(jìn)攻防守采用格擋技術(shù)，在對抗中高來低往變現(xiàn)的淋漓盡致，振奮人心激發(fā)人們的斗志。泉州市第十一屆運(yùn)動會“九日山”跆拳道比賽永春代表隊(duì)榮獲男子組第三名，其中就有我校鄭明坤等同學(xué)。

3.2.3 身心全面發(fā)展

3.2.3.1 校園體育文化建設(shè)實(shí)踐中對學(xué)生身心素質(zhì)的影響

“健康第一”的指導(dǎo)思想，不僅貫穿所有的體育課程體系中，在日益增長的物質(zhì)文化里人們對于身體健康越來越重視。研究表明：跆拳道各種踢腿、手臂的上格、下檔、拉伸等動作，使孩童骨骼肌肉快速發(fā)展;增強(qiáng)骨密質(zhì)，增加肌肉力量，身體各部分關(guān)節(jié)靈活穩(wěn)定，不易骨折;人體新陳代謝旺盛，血流量增大，毛細(xì)血管的數(shù)量增多，從而使血液得到良好的供應(yīng)，利于身體內(nèi)各種營養(yǎng)物質(zhì)的吸收與貯藏功能增強(qiáng)，使身體變得強(qiáng)壯。心理上有助于安眠和消除日常學(xué)習(xí)帶來的壓力，多泌多巴胺調(diào)整情緒，調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，維持心理上的平衡。

3.2.3.2 校園體育文化建設(shè)實(shí)踐中對學(xué)生的行為習(xí)慣的影響

習(xí)慣是長期逐漸養(yǎng)成的，一時不容易改變的行為。在任何場合下跆拳道始終以禮相待，以禮始以禮終。我校的一日常規(guī)明確提出，見到師長、同學(xué)主動行禮問好。跆拳道“禮”文化和與日常提倡文明禮儀結(jié)合，旨在讓學(xué)生懂得“知禮、明禮、行禮”三個維度營造和諧氛圍，潛移默化影響學(xué)生，高品質(zhì)校園體育文化也能夠進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生日常的文明禮儀，傳播禮文化起到積極的促進(jìn)作用，發(fā)揮“育人”功能。

3.2.4 觀賞性

特技跆拳道主要以腿法為主。在特技表演中基本功要求高，要求發(fā)聲洪亮、速度快、力量大，在觀賞的過程中帶給人美感和震撼感。我校跆拳道代表隊(duì)作為縣級中小學(xué)田徑運(yùn)動會開幕式表演、參加鎮(zhèn)組織鄉(xiāng)村表演均榮獲一等獎;教學(xué)教研上作為馬來西亞華小校長研修班及寧夏同心縣縣直小學(xué)管理干部、骨干教師進(jìn)行參觀與交流。

3.3 實(shí)踐模式下校園體育文化建設(shè)實(shí)際操作

3.3.1 多方支持與合作

學(xué)校與政府、學(xué)校與家長、學(xué)校與校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。政府支持創(chuàng)造自身文化品牌，鼓勵學(xué)校校園文化多樣化發(fā)展，形成辦學(xué)特色。學(xué)校以家委會紐帶，利用座談會、家長會等開展形式讓家長了解校園辦學(xué)理念、校園特點(diǎn)、校園文化，獲得家長支持。學(xué)校通過引進(jìn)高品質(zhì)的教學(xué)資源和師資力量，與校外體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作彌補(bǔ)師資的不足，注入新鮮血液使學(xué)校育社團(tuán)多元化發(fā)展。

3.3.2 課程安排

體育課是體育教學(xué)的基本形式，主要使學(xué)生獲得基本體育知識、技能、情感發(fā)展。體育組根據(jù)學(xué)校要求，制定學(xué)年教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，做好單元課時計(jì)劃，備好每節(jié)課。課堂上根據(jù)教學(xué)目標(biāo)有目的，有計(jì)劃，有組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跆拳道學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)技能的同時注重對禮儀文化的指導(dǎo)，尊敬師長友愛同學(xué)，期末時對學(xué)期內(nèi)容進(jìn)行考核，潛移默化形成良好風(fēng)氣，形成校園體育文化。

3.3.3 陽光課間

課間體育活動，國家規(guī)定學(xué)生每天必須參加體育活動，是緩解學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞的一種體育活動方式，是校園體育文化建設(shè)的重要內(nèi)容和綜合反映。跆拳道作為特色校園體育文化，聘請資深教師創(chuàng)編具有鍛煉價(jià)值又兼具韻律美感的跆拳道操作為大課間主要鍛煉內(nèi)容，深受學(xué)生喜愛。

3.3.4 多彩社團(tuán)

社團(tuán)，豐富學(xué)生校園生活。本校有24個社團(tuán)，其中體育有田徑、足球、籃球、象棋、圍棋、乒乓球、羽毛球、跆拳道8個社團(tuán)。學(xué)校尊重學(xué)生興趣愛好，主張以開放、自主形式鼓勵學(xué)生選擇喜歡的社團(tuán)進(jìn)行參加，其中選擇跆拳道比例占體育社團(tuán)比例的40%。社團(tuán)一周訓(xùn)練兩次，每次練習(xí)時長為一小時，期末進(jìn)行展示。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 特色且多元化發(fā)展

跆拳道作為特色校園體育文化建設(shè)是黨、政府及各級領(lǐng)導(dǎo)重視、社會教育資源整合、家校等多方合作成果，發(fā)展跆拳道的同時也重視其他體育運(yùn)動的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校體育項(xiàng)目種類的多元化，營造體育文化氛圍，對學(xué)校文化的發(fā)展具有重要意義并取得初步成效。

4.1.2 身心全面發(fā)展

跆拳道健身功能，促進(jìn)人體各系統(tǒng)機(jī)能水平的發(fā)展和提高;強(qiáng)健學(xué)生體魄，增強(qiáng)免疫;以及各方面的肌肉力量和核心力量發(fā)展，為今后各項(xiàng)運(yùn)動訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。心理上有助于安眠和消除日常學(xué)習(xí)帶來的壓力，分泌多巴胺，調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，維持心理上的平衡。跆拳道宗旨兼具“育人”功能。禮義廉恥、忍耐克己、百折不撓的精神有利于培養(yǎng)學(xué)生克己復(fù)禮、堅(jiān)強(qiáng)等意志品質(zhì)。

4.1.3 “三維”發(fā)展

課堂上學(xué)習(xí)基礎(chǔ)動作技術(shù)，社團(tuán)深入技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)，大課間進(jìn)行展示。課堂上，期末考核方式對學(xué)生本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行驗(yàn)收;期末結(jié)束以社團(tuán)展示的方式進(jìn)行評價(jià);陽光體育節(jié)上將廣播操、跆拳道操作為比賽的重點(diǎn)進(jìn)行?！罢n堂教學(xué)、陽光課間、多彩社團(tuán)”三方面對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)與評價(jià)，建立特色校園體育文化。

4.1.4 發(fā)展與交流

發(fā)展，事物從出生開始的一個變化過程，是事物的不斷更新，信息互換的過程。跆拳道作為學(xué)校文化發(fā)展交流媒介，多次代表學(xué)校作為特色校園體育文化進(jìn)行交流與展示。我校運(yùn)動員代表參賽市運(yùn)會并取得團(tuán)體三等獎的佳績;縣運(yùn)會開幕式進(jìn)行匯報(bào)演出并榮獲一等獎，多層次、多方面、多形式發(fā)展學(xué)校體育文化，打造校園文化品牌。

4.2 建議

4.2.1 挖掘、整合現(xiàn)有資源

深挖教材，使跆拳道文化和學(xué)校現(xiàn)有的制度、文化相融合。校園一日常規(guī)中對文明禮儀的要求和跆拳道“禮”相結(jié)合，兩者結(jié)合為校園的制度化提供禮文依據(jù)，對校園體育文化起到建設(shè)和發(fā)展的作用，使校園朝著制度化、規(guī)范化、品牌化發(fā)展，體育文化和制度融合這也是現(xiàn)在社會上眾多小學(xué)在校園文化建設(shè)中所欠缺的。

4.2.2 建立健全制度管理，配足、配齊師資力量，制定可行性的考核標(biāo)準(zhǔn)，定期進(jìn)行考核，提高教師的專業(yè)素質(zhì)

跆拳道納入校本課程，重視、開發(fā)校本課程。定期開展比賽。體育文化是以體育活動為載體，體育活動的競技性和觀賞性，更能夠直接激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望與參與度。

4.2.3 借助多媒體技術(shù)的運(yùn)用

互聯(lián)網(wǎng)的普及，各種信息在網(wǎng)上透明度越來越高，網(wǎng)絡(luò)成為人們?nèi)粘Ｉ畈豢煞指畹囊徊糠郑镁W(wǎng)上優(yōu)質(zhì)的教材及教學(xué)資源，進(jìn)行編輯整合運(yùn)用到日常的教學(xué)和課外體育活動供參考的材料。

本文系福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目（基礎(chǔ)研究專項(xiàng)），課題名稱：《自制體育器材提升體育教學(xué)有效性的實(shí)踐探究》，立項(xiàng)批號：JSZJ21117（福建教育學(xué)院資助）。

（作者單位：福建省泉州市永春縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)）