關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);家國情懷;中國夢

2022年出臺的義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)在家國情懷核心素養(yǎng)部分指出：“家國情懷是學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)具有的人文追求與社會責(zé)任。學(xué)習(xí)和探究歷史應(yīng)充滿人文情懷并關(guān)注現(xiàn)實問題，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，放眼世界，以服務(wù)于國家富強、中華民族偉大復(fù)興和人類命運共同體的構(gòu)建。”因此，教師要在初中歷史教學(xué)中把歷史知識和現(xiàn)實問題有機(jī)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事，樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)國際視野，把自身前途與祖國命運緊緊聯(lián)系在一起，積極投身于改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)實踐，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的一份擔(dān)當(dāng)和力量。

? 一、培養(yǎng)學(xué)生家國情懷的必要性

? （一）糾正歷史虛無主義的錯誤認(rèn)識

培養(yǎng)國民的民族自豪感和自信心，是一個國家發(fā)展的內(nèi)在驅(qū)動力。當(dāng)前，受到洋文化的影響，一些年輕人逐漸形成了崇洋媚外的不良心態(tài)，對本國的文化采取了輕視的態(tài)度。甚至在一些西方國家長期對中國進(jìn)行意識形態(tài)滲透的大背景下，一些國人產(chǎn)生了歷史虛無主義的嚴(yán)重錯誤認(rèn)識，長期以來在網(wǎng)絡(luò)流傳的對黃繼光、雷鋒的污蔑就是典型的歷史虛無主義，這種不良現(xiàn)象如果不及時得到糾正，會對整個社會的和諧穩(wěn)定產(chǎn)生巨大的消極影響。

? （二）增強學(xué)生學(xué)習(xí)的動力

在教學(xué)實踐中，我們可以看到，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)動力明顯不足，厭學(xué)情緒非常突出，整天無精打采，對學(xué)習(xí)已然失去了信心。這其中固然有因本身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、習(xí)慣差的重要因素，但是，缺乏把自身的學(xué)習(xí)、自身的成長，和國家的前途命運聯(lián)系在一起的情懷，缺乏時代責(zé)任感，也是這些學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力的重要原因。因此，加強對學(xué)生家國情懷的培養(yǎng)，有助于增強學(xué)生的國家責(zé)任感和時代使命，形成“為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而讀書”的崇高認(rèn)識。

? （三）香港臺灣亂象的反思

眾所周知，前幾年在香港爆發(fā)了群體騷亂，名義上打著維護(hù)香港民主法治的幌子，實則是一些政治人物在一些西方國家的操縱之下，為了一己之私，禍亂香港。他們裹挾一些不明是非的年輕人，沖擊香港立法院，襲擊警察，犯下了累累罪行;在臺灣，有很多年輕人被民進(jìn)黨欺騙，認(rèn)為自身與大陸毫無關(guān)系，不認(rèn)同自己中國人的身份，對大陸懷有很深的偏見。香港和臺灣的年輕人之所以有這種亂象，最根本原因還是教育出了問題，教育部門沒有做好對學(xué)生家國情懷的深培厚植，導(dǎo)致他們的國家觀在根本上發(fā)生了嚴(yán)重的認(rèn)知錯誤，導(dǎo)致他們產(chǎn)生了對國家、對民族的無知和漠視。

? 二、培養(yǎng)學(xué)生家國情懷的策略

? （一）充分發(fā)揮教師在課堂中的主導(dǎo)作用

學(xué)生在學(xué)校能不能形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，教師是關(guān)鍵。因此，作為歷史教師，一定要充分認(rèn)識到對學(xué)生進(jìn)行家國情懷培育的重要性，充分發(fā)揮自身作為學(xué)生人生導(dǎo)師的重要作用，幫助他們樹立正確的三觀，厚植愛國情懷，形成熱愛祖國、敢為天下先的人生信念，把家國情懷深深地植入課堂的血液中，不放棄任何一個可以對學(xué)生進(jìn)行家國情懷培育的小細(xì)節(jié)，使他們在潛移默化之中形成對祖國、對人民的深厚情懷，樹立崇高的家國情懷素養(yǎng)。

? （二）充分利用多媒體設(shè)備，觀看愛國主題相關(guān)影視作品

多媒體設(shè)備作為一種現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，在課堂教學(xué)中正發(fā)揮著越來越重要的作用，因此，教師在課堂教學(xué)中一定要充分發(fā)揮多媒體設(shè)備在學(xué)生家國情懷培育方面的重要作用，可以通過在課堂中定期播放一些視頻展片和影視作品，比如《戰(zhàn)狼》《長津湖》等影視作品就是很優(yōu)質(zhì)的家國情懷教育素材。使學(xué)生在視覺感染中深深體會到身為一個中國人、身為祖國改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的親歷者而感到由衷的自豪和驕傲。

? （三）創(chuàng)造條件讓學(xué)生親身感受愛國實踐

教師可以帶領(lǐng)學(xué)生通過參觀博物館、紅色教育基地等實踐活動，讓學(xué)生在親身參與中感悟中華民族自強不息的偉大精神，感悟五千年中華文明的燦爛文化，感悟革命先烈為了祖國的獨立和人民的解放，拋頭顱灑熱血，甚至不惜犧牲自己寶貴的生命的視死如歸的革命精神，從而在親身參觀和實踐中形成濃厚的家國情懷，這種通過親身實踐而收獲的感悟和認(rèn)識是最深刻和持久的，它將伴隨我們一生。

對學(xué)生進(jìn)行深刻的家國情懷培育，是教師義不容辭的責(zé)任和使命，這是關(guān)乎千秋萬代，關(guān)乎祖國前途命運的一件大事。作為學(xué)生人生的導(dǎo)師，教師一定要在厚植家國情懷培育上下足功夫，只有這樣，才能培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的新時代好少年。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬國杰.基于初中歷史教學(xué)中的家國情懷培養(yǎng)研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)，2022（15）：6-8.

[2]高愛麗.初中歷史教學(xué)中家國情懷培養(yǎng)模式探究[J].學(xué)周刊，2022（14）：109-111.

（作者單位：山東省德州市平原縣第三中學(xué) 史進(jìn)）