石舢 盧翔

[摘 要]在中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要給學(xué)生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，還要充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的教育功能，在教學(xué)中積極滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀。教師可從現(xiàn)實(shí)生活的真實(shí)事例中充分挖掘有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的素材，根據(jù)事例與知識(shí)間的共性進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，一方面?zhèn)魇趯W(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，另一方面弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以此樹立學(xué)生的擔(dān)當(dāng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情操。

[關(guān)鍵詞]中小學(xué)數(shù)學(xué);社會(huì)主義核心價(jià)值觀;誠(chéng)信教育

[中圖分類號(hào)]? ? G633.6? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2022）18-0056-03

實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，教育要先行，教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。1999年6月，國(guó)務(wù)院提出要深化教育體制改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，并將素質(zhì)教育納入教學(xué)當(dāng)中;黨的十八大報(bào)告明確指出，把立德樹人作為教育的根本任務(wù);2016年9月13日，《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》正式發(fā)布;課程思政概念的提出再次將教育問題擺在了國(guó)家教育發(fā)展的突出位置。從我國(guó)近幾年出臺(tái)的一系列教育方針政策可以看出，教育不僅僅局限于“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是讓學(xué)生得到德智體美勞全面發(fā)展。黨的十九屆五中全會(huì)提出，至2035年要把我國(guó)建成文化強(qiáng)國(guó)、教育強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、體育強(qiáng)國(guó)、健康中國(guó)。綜上可知，教育應(yīng)擔(dān)負(fù)起時(shí)代使命，走在發(fā)展的前面，要勇于改革，善于創(chuàng)新。

當(dāng)前部分地區(qū)教育改革效果不夠顯著，究其原因是部分教師較為注重傳授課本知識(shí)，一味地追求學(xué)生成績(jī)的提高，從而忽略了對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)培養(yǎng)、人際交往能力培養(yǎng)、心理健康關(guān)護(hù)和社會(huì)公德樹立等問題。黨的十八大明確提出了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容。培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要方式和關(guān)鍵問題是實(shí)踐養(yǎng)成。筆者充分挖掘社會(huì)生活中的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育素材，經(jīng)過科學(xué)合理的設(shè)計(jì)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。一方面，教師要在課堂上向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，另一方面要在教學(xué)中積極滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引領(lǐng)學(xué)生正向發(fā)展，為培養(yǎng)優(yōu)秀的新時(shí)代人才和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)誠(chéng)信教育，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)

【教學(xué)片段1】人教版數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊(cè)第二節(jié)“100以內(nèi)的加法和減法（二）”

教師出示問題：小明是某小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，某天他到商店購(gòu)買玩具和學(xué)習(xí)用品?，F(xiàn)小明買得售價(jià)為18元的創(chuàng)意物理玩具——紅旗升降臺(tái)一個(gè)、售價(jià)為6元的指尖陀螺一個(gè)、售價(jià)為5角的數(shù)學(xué)練習(xí)本兩本。小明給售貨員一張50元的紙幣，售貨員找回小明7張5元的紙幣，小明清點(diǎn)錢數(shù)之后立即離開了商店。問：售貨員給小明找的錢數(shù)對(duì)不對(duì)？

師：同學(xué)們，今天我們就帶著這個(gè)問題來學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加法和減法。

上完新課后，教師讓學(xué)生再次回到導(dǎo)入情境中并思考其中的問題。學(xué)生通過計(jì)算發(fā)現(xiàn)售貨員給小明多找了10元錢，此時(shí)教師讓學(xué)生展開討論：如果小明知道售貨員多給他找了10元錢，他應(yīng)該怎么做？

【設(shè)計(jì)意圖】消費(fèi)者在商店購(gòu)買東西時(shí)偶然會(huì)遇到售貨員多找或少找錢的情況，教師可從這一現(xiàn)實(shí)情況引出課題，讓學(xué)生展開討論，教師再適時(shí)引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生形成正確的金錢觀，并加強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信教育，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)

【教學(xué)片段2】人教版數(shù)學(xué)教材七年級(jí)上冊(cè)第二章“整式的加減”

教師出示資料：黨的十九大指出，到2035年基本建成文化強(qiáng)國(guó)，國(guó)民素質(zhì)和社會(huì)文明程度要達(dá)到新的高度。我國(guó)自2019年起倡導(dǎo)垃圾分類，同年7月1日，上海作為首個(gè)實(shí)施垃圾分類的城市，明文規(guī)定將生活垃圾分為可回收垃圾、有害垃圾、濕垃圾和干垃圾。緊接著北京、深圳、成都等城市也相繼發(fā)布了生活垃圾分類標(biāo)準(zhǔn)。截至2020年年底，我國(guó)已經(jīng)有46個(gè)重點(diǎn)城市基本建成垃圾分類處理系統(tǒng)。

師：同學(xué)們?cè)囍懻撘幌拢瑸槭裁匆獙⒗M(jìn)行分類？垃圾分類處理有什么作用？那么在數(shù)學(xué)中是不是也有分類的思想呢？

待學(xué)生討論之后，教師做點(diǎn)評(píng)，隨后讓學(xué)生嘗試化簡(jiǎn)多項(xiàng)式a2+ab2+（-2a2）+a2b+4ab2+3a2b。當(dāng)學(xué)生毫無(wú)頭緒時(shí)，教師引出同類項(xiàng)的定義并舉例，如[-ab5]與[3ab5]互為同類項(xiàng)，[a2b3]與[3a2b3]互為同類項(xiàng)，并且它們的和分別為[2ab5]和[4a2b3]。學(xué)生受到啟發(fā)后發(fā)現(xiàn)同類項(xiàng)相加非常簡(jiǎn)單，只需將它們的系數(shù)進(jìn)行相加然后乘以后面的整體即可。教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：雖然上面式子中并不是所有的項(xiàng)都是同類項(xiàng)，但是其中某一項(xiàng)與另一（多）項(xiàng)可能是同類項(xiàng)，可先將互為同類項(xiàng)的式子找出來化簡(jiǎn)成一個(gè)單項(xiàng)式，再將不同的項(xiàng)用加號(hào)連接。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，將該多項(xiàng)式中的六個(gè)單項(xiàng)式分為下列三類（如圖1），并得出了結(jié)果。

【設(shè)計(jì)意圖】通過垃圾分類案例引入課題，不僅可讓學(xué)生掌握分類思想，使得解題思路更加清晰，為今后解決復(fù)雜數(shù)學(xué)問題打下良好基礎(chǔ)，而且能幫助學(xué)生樹立垃圾分類的意識(shí)，使學(xué)生懂得愛護(hù)環(huán)境，踐行“綠色中國(guó)”的理念，培養(yǎng)了學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)。

三、培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的品質(zhì)和擔(dān)當(dāng)精神

【教學(xué)片段3】人教版數(shù)學(xué)教材七年級(jí)下冊(cè)第八章“二元一次方程組”

教師創(chuàng)設(shè)情境：2019年12月，湖北省武漢市出現(xiàn)了新冠肺炎疫情，隨后事態(tài)越發(fā)嚴(yán)重，每日確診病例逐漸增多。截至2020年2月27日，湖北省累計(jì)確診病例高達(dá)六萬(wàn)。在此危難之際，全國(guó)各地涌現(xiàn)出一批又一批最美逆行者，全國(guó)上下一心，眾志成城，馳援湖北，支援武漢。全國(guó)各熱心人士向湖北運(yùn)輸醫(yī)療物資、生活必需品等，各省各部隊(duì)向湖北派遣醫(yī)護(hù)人員。假設(shè)甲、乙兩單位向武漢捐贈(zèng)呼吸機(jī)（如圖2）共850臺(tái)，用7輛貨車完成運(yùn)輸。已知甲單位使用大型貨車，每輛貨車可運(yùn)輸150臺(tái)呼吸機(jī);乙單位使用中型貨車，每輛貨車可運(yùn)輸100臺(tái)呼吸機(jī)，那么甲、乙兩單位各向武漢捐贈(zèng)了多少臺(tái)呼吸機(jī)？

【設(shè)計(jì)意圖】以全國(guó)上下抗擊疫情為背景引入課題，可讓學(xué)生感受到我國(guó)是一個(gè)充滿著愛的國(guó)家，社會(huì)如此和諧與溫暖，人民如此友善，讓學(xué)生感受到“一方有難，八方支援”的大無(wú)畏精神，使學(xué)生產(chǎn)生共情，樹立責(zé)任意識(shí)，養(yǎng)成樂于助人的品質(zhì)，從而傳承中華優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)大愛無(wú)疆精神。

四、樹立公平意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的正義感

【教學(xué)片段4】人教版數(shù)學(xué)教材八年級(jí)上冊(cè)第十二章“全等三角形”

教師出示情境：2019年9月29日上午10時(shí)，中華人民共和國(guó)國(guó)家勛章和國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)頒授儀式在人民大會(huì)堂隆重舉行，其中獲得共和國(guó)勛章的有于敏、申紀(jì)蘭、孫家棟等8人（如圖3）。這一榮譽(yù)的整個(gè)評(píng)選過程十分嚴(yán)肅，長(zhǎng)達(dá)20多天，由黨和國(guó)家功勛榮譽(yù)表彰工作委員會(huì)負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，經(jīng)提名、評(píng)審、考察，最后進(jìn)入公示階段，每一個(gè)環(huán)節(jié)都容不得半點(diǎn)馬虎，每一個(gè)流程都要受到人民的監(jiān)督，體現(xiàn)出了平等、公正、民主。

師：相信同學(xué)們此時(shí)已經(jīng)熱血澎湃，都想象這8位“共和國(guó)勛章”獲得者一樣，成為國(guó)家的棟梁，做人民的英雄。那么他們所獲得的“共和國(guó)勛章”是不是一模一樣的呢？（PPT展示，如圖4）在我們身邊有沒有一模一樣的圖形？請(qǐng)大家思考一下，然后舉手發(fā)言。

生1：他們的共和國(guó)勛章是一模一樣的，這樣的圖形還有同一年生產(chǎn)的一角硬幣、五角硬幣、一元硬幣。

生2：還有開學(xué)時(shí)學(xué)校給我們發(fā)的課本，所有同學(xué)的數(shù)學(xué)課本都是一模一樣的。

師：同學(xué)們回答得非常好，我們稱這樣的圖形為全等形，初步了解全等形之后，今天我們一起來學(xué)習(xí)全等三角形。

【設(shè)計(jì)意圖】以2019年中華人民共和國(guó)國(guó)家勛章和國(guó)家榮譽(yù)稱號(hào)頒授儀式引入課題，讓學(xué)生體會(huì)到中國(guó)是一個(gè)民主的國(guó)家，人民享有參與國(guó)家事務(wù)和社會(huì)事務(wù)管理或?qū)?guó)事自由發(fā)表意見的權(quán)利;國(guó)家處理政務(wù)的過程是公平、公正、公開的，以此引導(dǎo)學(xué)生懂得在日常生活中做事要公平，做一個(gè)公正的人。

五、激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情懷

【教學(xué)片段5】人教版數(shù)學(xué)教材八年級(jí)上冊(cè)第十三章“軸對(duì)稱”

教師出示情境：2019年10月1日是祖國(guó)母親的70歲生日。在這一天，我國(guó)舉行了聲勢(shì)浩大的閱兵儀式，盡顯我國(guó)雄風(fēng)，彰顯了中華民族從站起來、富起來，邁向強(qiáng)起來的雄心壯志。其中由20架直升機(jī)組成的空中護(hù)旗梯隊(duì)率先拉開了閱兵分列式的序幕（如圖5），中國(guó)共產(chǎn)黨黨旗、中華人民共和國(guó)國(guó)旗、中國(guó)人民解放軍軍旗飄揚(yáng)在天安門廣場(chǎng)上空。

師：相信同學(xué)們已經(jīng)感受到了我國(guó)的強(qiáng)大并為之感到無(wú)比自豪，下面請(qǐng)同學(xué)們看一看我國(guó)的國(guó)旗圖，告訴老師整面國(guó)旗是什么形狀的？將這樣的形狀沿著某條線對(duì)折，兩邊是否完全重合呢？

在學(xué)生得到答案之后，教師提問：這樣的折疊方式有幾種呢？以此引入軸對(duì)稱圖形以及軸對(duì)稱的含義。教師繼續(xù)追問：五角星是不是軸對(duì)稱圖形？如果是，它有幾條對(duì)稱軸？上完課，教師布置任務(wù)讓學(xué)生在課后觀看慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年閱兵式視頻，找一找視頻中有哪些圖形是軸對(duì)稱圖形，并思考它們有幾條對(duì)稱軸，最后寫一寫自己觀看閱兵儀式的心得體會(huì)。

【設(shè)計(jì)意圖】以慶祝我國(guó)成立70周年閱兵式為情境引出課題，讓學(xué)生深刻體會(huì)到國(guó)家的繁榮富強(qiáng)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷，鼓舞學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，為使中國(guó)走在世界前列并引領(lǐng)時(shí)代潮流而努力讀書，爭(zhēng)做時(shí)代新人。

六、結(jié)束語(yǔ)

在邁入中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代后，企業(yè)、社會(huì)乃至整個(gè)國(guó)家都在強(qiáng)調(diào)人才的重要性。新時(shí)代背景下所培養(yǎng)的新青年，一定是能夠“不忘初心、牢記使命”、能夠推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步、能夠?yàn)閲?guó)家的繁榮昌盛做出貢獻(xiàn)的人。因此，教書育人的教師行業(yè)，自然成為新時(shí)代最為重要、堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在教育教學(xué)過程中，要始終堅(jiān)持向國(guó)家的政策方針看齊，積極弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，向?qū)W生傳播正能量，引導(dǎo)學(xué)生正向發(fā)展。這并不只是思政教師或班主任的責(zé)任，而是每位授課教師都應(yīng)該做的事情。思政教育的完善和發(fā)展并非一朝一夕，這必將是漫長(zhǎng)而又富有挑戰(zhàn)性的。各學(xué)科教師應(yīng)科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教學(xué)之中。需要注意的是，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教學(xué)中并不是硬搬、強(qiáng)加，要注意其內(nèi)容一定要與所講的教材知識(shí)有共性，能夠進(jìn)行融合?！扒Ю镏?，始于足下”，這樣的一小步，必將成為鑄就新時(shí)代教育的一大步。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

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