本刊編輯部

眾所周知，家庭教育是父母的共同責任，必須統(tǒng)一思想，各司其職，密切配合，積極補位;如果缺乏默契，甚至互相敵視、拆臺，那么孩子必然受到負面影響。鄭重、楊麗就是在家庭教育方面拒絕配合的夫妻，來看看他們的孩子有多慘。

楊麗是一位全職媽媽，鄭重是一位成功的商人。因為成長經(jīng)歷差異，兩人的家庭教育觀念迥然不同：楊麗信奉快樂教育，想給兒子一個輕松的童年;鄭重則重視應試教育，希望兒子將來考上好中學、好大學。夫妻倆各執(zhí)己見，互不相讓，沖突越來越多。

因為家教理念有分歧，加上楊麗想創(chuàng)業(yè)又不被鄭重支持，兩人的感情逐漸淡漠，最終貌合神離，過起了“卒婚”生活，即兩人仍保持婚姻關系生活在一起，但都給予對方充分的自由。這樣的關系模式套用在家庭教育上，就是夫妻倆輪流照顧兒子鄭陽，你教你的，我教我的，誰都不得干涉對方。于是，一場鬧劇上演了——

鄭重照顧兒子時，花重金給兒子請家教，要求兒子每天放學寫完作業(yè)后，語文、數(shù)學、英語三門功課各做一份試卷，還要寫一篇日記，另外再彈半小時鋼琴。為了防止兒子偷懶，鄭重在兒子房間安裝了視頻監(jiān)控，兒子即使生病了也得不到休息。一次，鄭陽數(shù)學沒考好，鄭重罰他做三張練習卷，一道題也不能錯，否則就要重罰。

楊麗心疼兒子，希望鄭重通融。鄭重說：“別忘了我們的約定，現(xiàn)在孩子由我負責，所以不管我怎么教育都和你無關?！?/p>

輪到楊麗照顧兒子時，她斷然辭退家教，只要鄭陽完成家庭作業(yè)，就可以看電視、玩游戲。她甚至給兒子請假，母子倆去云南自駕游。其間，鄭重急得像熱鍋上的螞蟻，一個電話接一個電話打給楊麗，因為兒子馬上就要期末考試了，而這次考試相當重要，關系到兒子能否參加某中學的錄取面試。楊麗只給鄭重回了一條信息：“現(xiàn)在孩子由我負責，我們有言在先，所以請不要干涉我。”

鄭重質(zhì)疑楊麗的教育方式，楊麗反唇相譏：“在你看來我的教育方法會毀了孩子，可我倒覺得你的教育方法才有問題。孩子整天像擰緊的發(fā)條，早晚有一天會崩斷。”

鄭重和楊麗誰也說服不了誰，于是在自己照顧孩子時變本加厲地“彌補”孩子：一個補功課，一個補休息。鄭重甚至不征得楊麗的同意，給兒子辦理了出國留學的手續(xù)。楊麗大怒，堅決反對。沖突逐漸升級，他們都以離婚威脅對方，準備打一場兒子撫養(yǎng)權(quán)的爭奪戰(zhàn)。

相互矛盾的家庭教育讓鄭陽深受其害，他經(jīng)常無緣無故發(fā)脾氣，被診斷為輕度抑郁癥。鄭重和楊麗又是一通埋怨，相互推卸責任。旁邊的鄭陽忍無可忍，大喊一聲：“夠了，我死了你們是不是就不吵了！”抓起一把水果刀朝自己手腕割去……

其實，鄭重和楊麗的家庭教育觀念都沒有錯，嚴父慈母也不失為一種默契，他們錯在兩點：第一，走極端?？鞓方逃皇遣蛔尯⒆映钥啵瑧嚱逃膊皇遣蛔尯⒆有菹?。第二，不配合。父愛和母愛本應該目標一致、方式互補，但如果將兩者對立起來，必然傷害孩子。

讀者朋友們，在家庭教育過程中，您與配偶或其他家庭成員有矛盾嗎？您是如何面對的？是統(tǒng)一思想還是求同存異？是打壓對方還是相互尊重？歡迎通過本刊微信公眾號參與討論，分享心得。

詳細報道見本刊第43頁

【編輯：楊子】