周迎霞

教學(xué)質(zhì)量的好壞直接決定著學(xué)校辦學(xué)水平的高低，是學(xué)生成長(zhǎng)與成才的關(guān)鍵。學(xué)校以強(qiáng)師資、促質(zhì)量、穩(wěn)扎穩(wěn)打抓教學(xué)，著力做到精益求精抓落實(shí)，求真務(wù)實(shí)提質(zhì)量。

一、立足校本，構(gòu)建實(shí)效課堂

扎實(shí)高效的課堂是提高學(xué)生成績(jī)最強(qiáng)有力的抓手。教師要充分利用各種有利資源，在全面把握教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上打造高效課堂。

（一）抓備課促落實(shí)，提升課堂效益

學(xué)校針對(duì)教學(xué)處提出的集體備課要求，制定了《水田實(shí)驗(yàn)學(xué)校各科備課要求》，并形成了清晰的編寫(xiě)集備流程，即：個(gè)人初備、一人主備—中心發(fā)言、集體研討—主備定稿、個(gè)人二備—課后反思、再次完善。各科按照“全面鋪開(kāi)，逐步推進(jìn);因地制宜，繼承創(chuàng)新;半年成模式，一年出成果”的工作思路開(kāi)展。

（二）抓兩頭促中間，提升整體水平

教師在教學(xué)中要做到“抓兩頭、促中間”：抓住優(yōu)生和學(xué)困生，激發(fā)中等生力爭(zhēng)上游。課堂提問(wèn)和課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)難題、基礎(chǔ)題、激趣題的層次性，充分發(fā)揮優(yōu)生在課堂上的帶動(dòng)作用，鼓勵(lì)學(xué)困生在點(diǎn)滴進(jìn)步中重拾學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)中等生的潛力。讓優(yōu)者更優(yōu)秀，讓后者跟上隊(duì)伍，讓中等生進(jìn)一步拔高，盤(pán)活班級(jí)整體學(xué)習(xí)氛圍，形成相互競(jìng)爭(zhēng)、你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

二、以校本培訓(xùn)為載體，多措并舉強(qiáng)師資

（一）實(shí)干實(shí)效，推進(jìn)名師工作室建設(shè)

學(xué)校根據(jù)年輕教師有激情沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)際，成立了數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文等學(xué)科名師工作室及名班主任工作室，充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)、輻射作用，加速年輕教師的專業(yè)化發(fā)展。學(xué)校定期開(kāi)展工作室交流研討會(huì)，借助觀摩課、同課異構(gòu)等活動(dòng)，以工作室為平臺(tái)，將學(xué)校名教師、名班主任的教育經(jīng)驗(yàn)與方法，滲透、輻射到教育教學(xué)的各個(gè)層面，不斷促進(jìn)學(xué)科均衡、年級(jí)均衡、班級(jí)均衡。

（二）以研促教強(qiáng)本領(lǐng)

我們以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，按照“實(shí)用高效”的原則，認(rèn)真開(kāi)展課題研究，解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)校校級(jí)課題的開(kāi)題、中期檢查和結(jié)題都按照深圳市課題的要求進(jìn)行布置、執(zhí)行和落實(shí)，鼓勵(lì)教師敢于研究、善于研究，充分利用校本課題研究的優(yōu)勢(shì)，從小問(wèn)題入手，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在問(wèn)題中思考、研究。到目前為止，學(xué)校實(shí)現(xiàn)了科研課題所有學(xué)科全覆蓋。

（三）抓實(shí)教育教學(xué)，落實(shí)“五個(gè)一”

所謂的“五個(gè)一”，包括：1.一期一匯報(bào)。學(xué)校開(kāi)展“青藍(lán)攜手，共促成長(zhǎng)”的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，每學(xué)年開(kāi)展師徒匯報(bào)總結(jié)交流會(huì)。2.一書(shū)一分享。學(xué)校每學(xué)期舉辦讀書(shū)分享交流會(huì)，每位教師在科組內(nèi)進(jìn)行分享，再由科組推薦參加全校的讀書(shū)分享交流會(huì)。3.一月一辯課。各科組每月舉行一次辯課活動(dòng)，以提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，從實(shí)際中來(lái)，到實(shí)際中去。4.一月一分析。以月考作為考查教學(xué)效果的重要方式，在嚴(yán)格落實(shí)好出卷、監(jiān)考、閱卷系列考務(wù)工作的基礎(chǔ)上，每個(gè)科組、每位老師認(rèn)真做好質(zhì)量分析。5.一問(wèn)一席談。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，以科組為單位，由科組成員發(fā)表見(jiàn)解，說(shuō)問(wèn)題、談做法等，研討出本科組教學(xué)中的共性問(wèn)題，制定適合本科組的問(wèn)題解決方案。

三、完善管理制度，提高管理效能

（一）基于校情，修訂完善獎(jiǎng)懲方案

學(xué)校本著“提質(zhì)促優(yōu)”的宗旨，修訂完善了各項(xiàng)獎(jiǎng)懲方案。一是為激發(fā)行政隊(duì)伍的思考力、創(chuàng)造力，提高管理效能，完善了行政績(jī)效管理方案。二是以教學(xué)業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向優(yōu)化獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓優(yōu)者更優(yōu)，弱者變強(qiáng)。

（二）體現(xiàn)差異化，完善工資方案

傳統(tǒng)的“一刀切”提資方式，讓一部分想做事、能做事的教師沒(méi)了積極性。學(xué)校通過(guò)制訂差異化工資方案，以教師的業(yè)務(wù)能力、教育教學(xué)成果為考核依據(jù)，綜合教師崗位工作量、育人效果、課題研究成果、獲獎(jiǎng)榮譽(yù)等多維指標(biāo)，體現(xiàn)“優(yōu)者多得、多勞者多得”的原則，充分激發(fā)教師的積極性與主動(dòng)性。

學(xué)校堅(jiān)持本著以人才興校、求真務(wù)實(shí)、精益求精、注重實(shí)效的原則，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

責(zé)任編輯 黃佳銳