陳琪

作品分析

兒歌《月光光》讀來朗朗上口，且富有童趣，充滿寧靜與溫馨的氣息。在兒歌的前半部分，作者讓月亮化身為月兒婆婆出現(xiàn)在幼兒腦海，“月兒婆婆來查房”一句不僅點(diǎn)明了月兒婆婆前來的目的，飽含著月兒婆婆對(duì)寶寶的關(guān)切之意，也能引發(fā)幼兒對(duì)后續(xù)內(nèi)容的好奇和猜測。此外，這首兒歌韻腳十分整齊，句末的“光”“窗”“房”“香”都押了“ang”的音，具有較強(qiáng)的音樂感和節(jié)奏感，描繪了在柔和月光下寶寶香甜入睡的畫面。兒歌貼近生活，意境優(yōu)美，易于幼兒感知、體驗(yàn)。

幼兒分析

小班幼兒主要使用簡單句進(jìn)行日常交流和表達(dá)，并樂于模仿?！对鹿夤狻返木涫胶唵?、語言淺顯易懂，兒歌中有關(guān)月亮、睡覺的元素貼近幼兒生活;自然和諧的音韻和富于動(dòng)作性的語言能讓幼兒在聽聽、看看、說說、動(dòng)動(dòng)的過程中加深對(duì)兒歌的理解和記憶，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

設(shè)計(jì)思考

1.由于兒歌插圖中“月兒婆婆”和“娃娃”的形象不夠突出，幼兒理解兒歌內(nèi)容會(huì)有一定困難。于是我們制作了動(dòng)畫效果的幻燈片，讓幼兒從動(dòng)態(tài)的視覺效果中進(jìn)一步感受兒歌傳達(dá)的意境。

2.小班幼兒處于直覺行動(dòng)思維階段，他們的認(rèn)知很大程度上要依賴行動(dòng)。為了讓幼兒更好地理解兒歌內(nèi)容，體會(huì)其寧靜而溫馨的意境，我們準(zhǔn)備了輕柔的音樂、布娃娃和小月亮手牌，讓幼兒在聽聽、說說、演演的過程中感受月兒婆婆對(duì)寶寶的關(guān)愛和呵護(hù)，滿足幼兒想要長大、關(guān)愛他人的心理需求。

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜歡聽兒歌，能用輕柔、好聽的聲音朗誦兒歌。

2.理解兒歌內(nèi)容，能用語言、肢體動(dòng)作進(jìn)行表達(dá)。

3.體驗(yàn)朗誦兒歌的樂趣，感受兒歌寧靜、溫馨的意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：作品《月光光》PPT，大月亮頭飾一個(gè)，小月亮手牌、布娃娃每人一個(gè)，音樂《勃拉姆斯搖籃曲》。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步理解“睡得香”的含義。

活動(dòng)過程

一、情境導(dǎo)入，引發(fā)欣賞興趣

師：今天我?guī)銈內(nèi)ヒ粋€(gè)安靜的地方，到那里后要保持安靜哦！一起來看看，這是哪里。

教師出示作品PPT，邊指著圖片邊提問：你們看，這是哪里？原來睡覺的地方就是安靜的地方。

師：如果在這樣的地方睡覺，你感覺怎么樣？

師：看！寶寶的窗戶上跑進(jìn)來一束光，你們覺得它可能是什么光？你是從哪看出來的？

師：天黑了，寶寶也進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。大大、圓圓的月亮照耀著寶寶，原來跑進(jìn)來的是月光。今天老師帶來一首兒歌叫《月光光》，請(qǐng)你聽一聽。

【說明】觀察圖片，引導(dǎo)幼兒將睡覺、月光與月亮建立聯(lián)系，從而為理解第一段兒歌“月光光，跑進(jìn)窗，月兒婆婆來查房”做鋪墊。

二、完整欣賞兒歌，感知兒歌內(nèi)容

1.完整欣賞兒歌，初步感知兒歌內(nèi)容。

教師邊播放PPT，邊完整朗誦兒歌。

師：你聽到了什么？你喜歡這首兒歌嗎？為什么？

【說明】教師應(yīng)營造溫馨、舒適的氛圍，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)想法。隨后，教師可根據(jù)幼兒的回答，用兒歌里的語言予以回應(yīng)，引導(dǎo)幼兒初步感知兒歌的內(nèi)容和韻律。

2.再次完整欣賞兒歌，理解“月兒婆婆來查房”“睡得香”的含義。

教師播放PPT，完整朗誦兒歌。

師：你聽到兒歌里還說了什么？月兒婆婆是誰？她來做什么呢？

師：月兒婆婆是怎樣查房的？

教師邊扮演月兒婆婆邊朗誦兒歌：娃娃們，你們睡得香不香？睡得香是什么樣子？請(qǐng)你們做一做。

師：我們看著圖畫，一起念一念這首兒歌吧！小朋友們也可以站起來，邊念兒歌邊做動(dòng)作哦！

【說明】教師可邊朗誦兒歌，邊帶動(dòng)幼兒做相應(yīng)動(dòng)作，這樣不僅能幫助幼兒深入理解兒歌內(nèi)容，還能調(diào)動(dòng)他們的肢體和感官經(jīng)驗(yàn)，感受兒歌傳達(dá)的寧靜、溫馨的氛圍。

三、情境表演，體會(huì)兒歌傳達(dá)的情感

師：當(dāng)月兒婆婆來看寶寶睡覺時(shí)，你心里有什么感覺？

教師扮演月兒婆婆，邀請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演寶寶進(jìn)行情境表演。其他幼兒邊欣賞表演邊朗誦兒歌。

師：你們不光兒歌念得好聽，動(dòng)作也很好看呢！月兒婆婆想請(qǐng)幾個(gè)小朋友變成小月亮，一起去看看娃娃睡得香不香！

教師可先邀請(qǐng)幾名幼兒扮演小月亮，為其他幼兒做榜樣示范。然后依次邀請(qǐng)其余幼兒也扮演小月亮，并在每名幼兒的椅子上放一個(gè)布娃娃。

師：這次月兒婆婆邀請(qǐng)小朋友們都來當(dāng)小月亮，一起去看看娃娃睡得香不香！

師：小月亮們，娃娃睡得香不香呀？我們一起抱著娃娃再睡一睡吧！

【說明】通過情境表演的方式，不僅能調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)興趣，還能讓幼兒在充滿想象和趣味的情境中進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。表演過程中，教師需重點(diǎn)提示幼兒注意音量和動(dòng)作幅度的控制，語氣、動(dòng)作要輕柔，在表演中深入感受兒歌寧靜、溫馨的意境。

附：兒歌《月光光 》

月光光，

跑進(jìn)窗，

月兒婆婆來查房。

瞧一瞧，

看一看，

娃娃睡得香不香。