劉穎

信息技術(shù)正無孔不入地侵入我們生活的每個角落。兒童作為信息時代的原住民，比其他任何群體都更強(qiáng)烈地受到信息技術(shù)的影響。我們常說：信息技術(shù)是一把雙刃劍，在幫助兒童便捷地獲取信息、豐富自我表達(dá)、拓展社會互動范圍的同時也帶來了很多隱憂，如過度使用電子產(chǎn)品造成的視力傷害、注意力集中困難、網(wǎng)絡(luò)成癮等。聯(lián)合國兒童基金會的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：每三個互聯(lián)網(wǎng)使用者當(dāng)中就有一個是兒童，在某些地區(qū)，這一比例更高。信息技術(shù)已經(jīng)成為一個我們無法回避的宏大背景，正深刻地植入并影響著兒童的童年生活。

《兒童權(quán)利公約》頒布于1989年，同一年，互聯(lián)網(wǎng)問世。因此，《兒童權(quán)利公約》的制定者并不能預(yù)見到信息技術(shù)將如何改變兒童生活的面貌。英國兒童權(quán)利研究學(xué)者史密斯指出：“權(quán)利提供了一個透鏡，所有影響兒童的事務(wù)都應(yīng)該經(jīng)由其進(jìn)行檢視和解決。”事實上，數(shù)字時代賦予了兒童權(quán)利新的內(nèi)涵。從生存權(quán)和健康權(quán)來看，許多兒童長期沉迷于電子產(chǎn)品和互聯(lián)網(wǎng)，視力受到損害。當(dāng)他們把更多的時間放置到虛擬世界時，與人面對面交往的時間、戶外活動的時間相應(yīng)就減少了，身心健康的隱憂加劇。從兒童的受保護(hù)權(quán)來看，信息時代對兒童的隱私保護(hù)提出了重大的挑戰(zhàn)。大量的機(jī)構(gòu)出于商業(yè)利益，在未經(jīng)兒童及家長同意的情況下獲取并兜售兒童的隱私數(shù)據(jù)。兒童的父母或監(jiān)護(hù)人也因缺少隱私保護(hù)意識或為了獲取廉價的服務(wù)、吸引流量，在網(wǎng)絡(luò)上頻繁“曬娃”，輕易讓渡了孩子寶貴的個人信息。令人不安的是：暴力、色情等因素亦正隨著信息技術(shù)更深入、全面地入侵兒童的生活，甚至還有別有用心之人利用網(wǎng)絡(luò)從事煽動自殺等危及生命的活動。

當(dāng)然，以上兩類權(quán)利都是從“受保護(hù)”的角度來審視信息時代的兒童權(quán)利?！笆鼙Ｗo(hù)”視角的問題在于兒童僅僅被看成是被保護(hù)的、脆弱的個體，而沒有看到他們也是能動的權(quán)利主體;只看到了信息技術(shù)的負(fù)面效應(yīng)，卻忽視了信息技術(shù)變革帶來的機(jī)遇和兒童對信息技術(shù)的創(chuàng)造性使用。如果充分認(rèn)識到兒童作為權(quán)利主體的能動性，那我們就應(yīng)該考慮信息時代對兒童的“賦權(quán)”。兒童應(yīng)當(dāng)有獲得各種來源的信息和知識的權(quán)利，即所謂的信息權(quán)。同時，數(shù)字環(huán)境也為兒童提供了對影響他們的問題發(fā)表意見的重要機(jī)會，兒童還應(yīng)該有機(jī)會參與技術(shù)設(shè)計。

因此，政府需要通過立法、制定并實施全面的政策和戰(zhàn)略來積極行動。作為孩子的父母和老師，我們要做好兒童權(quán)利的捍衛(wèi)者和守門人，重視兒童在獲取和使用信息技術(shù)時的身心健康和隱私安全。當(dāng)然，年幼兒童的父母和老師還要看到，使用數(shù)字設(shè)備不應(yīng)該取代幼兒之間以及幼兒與父母或其他照顧者之間面對面的互動。社會環(huán)境、人際互動，特別是幼兒與父母和照顧者之間的關(guān)系，對塑造幼兒的認(rèn)知、情感和社會性發(fā)展至關(guān)重要。幼兒使用信息技術(shù)，尤其需要父母和照顧者的陪伴和支持。政府還應(yīng)該對父母、照顧者、教師等人提供關(guān)于如何正確引導(dǎo)兒童使用數(shù)字設(shè)備的培訓(xùn)和建議。

信息技術(shù)在當(dāng)下和未來都將彌散式地影響著兒童的生活，這一點(diǎn)無法回避，我們應(yīng)該主動承擔(dān)責(zé)任、積極應(yīng)對、共同努力，以保障兒童權(quán)利的實現(xiàn)。