葸虎

體育游戲需要根據(jù)小學(xué)生的年齡、性格特征等來制定，只有這樣，才能使學(xué)生對(duì)體育游戲產(chǎn)生興趣。體育游戲的實(shí)施和開展，可以讓小學(xué)生了解到體育游戲的淵源，能夠在體育游戲活動(dòng)中熟練掌握關(guān)于游戲活動(dòng)運(yùn)用方法的技巧，同時(shí)在體育游戲中促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)分享，有利于學(xué)生合作創(chuàng)新性、大腦思維活躍性等方面的開發(fā)。教師應(yīng)通過對(duì)體育游戲的改善和思考，達(dá)到在娛樂的前提下又能實(shí)現(xiàn)教育的效果。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師要緊跟現(xiàn)代教育改革理念的發(fā)展潮流，通過游戲與體育教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，完善小學(xué)體育課堂，提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、游戲運(yùn)用于小學(xué)體育教學(xué)中的價(jià)值

（一）體育游戲能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

適當(dāng)?shù)捏w育游戲可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一般的體育教學(xué)具有枯燥性，單純的運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)起來也是比較乏味的，缺乏靈活性。所以體育游戲能夠從學(xué)生的身體素質(zhì)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)方面的好奇，以此培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的喜愛。比如，午休起床，第一節(jié)課安排上體育課，午休起來的學(xué)生都并不是很清醒，如果第一節(jié)課是文化課，大多數(shù)學(xué)生難免會(huì)打瞌睡，那么這個(gè)時(shí)候，體育教師就可開展適當(dāng)?shù)捏w育游戲，讓學(xué)生保持清醒的狀態(tài)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）體育游戲能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)

體育活動(dòng)與游戲是相互促進(jìn)的，通過游戲開展體育活動(dòng)，豐富了體育教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有參與體育的學(xué)習(xí)激情，體育活動(dòng)的有效開展為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供了基礎(chǔ)。小學(xué)生的身體素質(zhì)需要不斷地提升，教師應(yīng)通過有效體育游戲的開展，更好地吸引學(xué)生，讓他們感受到體育課堂的趣味性，為學(xué)生整體身體素質(zhì)的提升鋪墊基礎(chǔ)。

（三）培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造能力

體育游戲不同于傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式和內(nèi)容，在游戲的過程中，需要學(xué)生不斷地協(xié)調(diào)身體、開動(dòng)大腦，從而鍛煉學(xué)生的觀察力、分析力、學(xué)習(xí)力和判斷力。教師在學(xué)生進(jìn)行游戲的時(shí)候，可以提出與游戲有關(guān)的問題，讓學(xué)生結(jié)合問題去思考如何獲得游戲的勝利，激發(fā)小學(xué)生的思考興趣，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造能力。隨著素質(zhì)教育的推廣，體育教師在教學(xué)中，不僅要提升小學(xué)生的體育素養(yǎng)水平，還要提升學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力和思考能力，推動(dòng)學(xué)生全面、綜合發(fā)展，為學(xué)生將來在體育領(lǐng)域的發(fā)展提供了保證。由此可見，在教學(xué)中運(yùn)用游戲展開新課的探究有著非常重要的作用，當(dāng)學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中跟著游戲的進(jìn)程一起來學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生就可以了解到更多的知識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)體育知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣也可以說是教學(xué)的一個(gè)重要所在。

二、游戲運(yùn)用于小學(xué)體育教學(xué)中的有效策略

體育學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新和改革，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步有著非常重要的作用。因此，體育教師應(yīng)積極地學(xué)習(xí)游戲的相關(guān)知識(shí)，以及游戲的優(yōu)化方式，以提升自身的體育課堂構(gòu)建能力。

（一）轉(zhuǎn)變自身體育教學(xué)觀念，充分發(fā)揮游戲的功能

隨著素質(zhì)教育的全面推行，教師意識(shí)到體育課程應(yīng)發(fā)揮綜合素養(yǎng)培養(yǎng)功能，通過學(xué)校教育培養(yǎng)一批高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。教師在學(xué)生心目中是比較權(quán)威的形象，而且很多教師都是秉著一副嚴(yán)厲的態(tài)度進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)，無形中會(huì)給學(xué)生帶來一種壓抑的情緒，促使其產(chǎn)生緊張心理，有的時(shí)候甚至?xí)绊戵w育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。游戲是一種新型的體育游戲活動(dòng)，能夠增加學(xué)生的身體體驗(yàn)，激發(fā)其內(nèi)在的潛能，在教授學(xué)生體育鍛煉的方法和技巧的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的體育素養(yǎng)。游戲的最終目的就是讓學(xué)生感受到體育鍛煉的樂趣，增強(qiáng)其快樂體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與體育教學(xué)活動(dòng)。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的體育教學(xué)觀念，充分意識(shí)到體育學(xué)科對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要價(jià)值，深入挖掘游戲的相關(guān)內(nèi)容，在制定游戲的時(shí)候要遵循適應(yīng)性、靈活化、結(jié)構(gòu)化、身心雙修的原則，科學(xué)合理地制定游戲教學(xué)方案，充分發(fā)揮游戲的功能，推動(dòng)學(xué)生的專業(yè)化發(fā)展。同時(shí)，在日常教育過程中，教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，多多地和學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生對(duì)新課學(xué)習(xí)的訴求，并且在學(xué)習(xí)中多多迎合學(xué)生的需求，讓學(xué)生能夠從中獲得一定的知識(shí)體驗(yàn)，并且在學(xué)習(xí)中了解不同體育知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，如此才可以有效提升體育教學(xué)質(zhì)量，也才可以更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，讓學(xué)生可以在體育課堂上多和教師展開互動(dòng)。如此，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會(huì)更加用心，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師呈現(xiàn)的知識(shí)。

（二）完善游戲體系建設(shè)，高效調(diào)動(dòng)學(xué)生的游戲興趣

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師將游戲與體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度融合，離不開完善的游戲體系。游戲的開展不僅需要教師對(duì)其高度重視，還需要各種硬件設(shè)施，保障游戲的趣味性和實(shí)效性。小學(xué)生的年齡較小，對(duì)一些極具趣味性的游戲毫無抵抗力，能夠在歡快的游戲中獲得很多方面的發(fā)展與進(jìn)步。為了高度完善游戲的體系建設(shè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與游戲的積極性，一方面，教師要積極爭(zhēng)取學(xué)校對(duì)游戲的大力支持，優(yōu)化體育教學(xué)場(chǎng)地，促使學(xué)校為游戲的順利開展提供豐富的基礎(chǔ)性器械設(shè)施，為教師設(shè)計(jì)游戲教學(xué)提供更大的選擇空間，促進(jìn)游戲教學(xué)的靈活性。另一方面，教師要不斷地探索適合本班學(xué)生的游戲，將更為豐富的游戲課程資源帶進(jìn)課堂，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與游戲的積極性，為游戲的有序開展做好“熱身”。例如，羽毛球是小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容之一，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，增強(qiáng)其身體素質(zhì)。為了更好地開展羽毛球的游戲，教師要完善羽毛球場(chǎng)地建設(shè)，保障器材的健全和場(chǎng)地的安全性。同時(shí)，教師可以將一些羽毛球的比賽視頻展示在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟打羽毛球的動(dòng)作方法，增強(qiáng)其參與體育游戲的快樂體驗(yàn)。教師在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候，需要考慮到更多的因素，確保學(xué)生安全的前提下，要保證其趣味性，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中感受到完整的教學(xué)內(nèi)容。只有這樣，學(xué)生才會(huì)在教學(xué)中感受到完整的知識(shí)體驗(yàn)，并對(duì)體育學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。如果學(xué)生能夠帶著興趣學(xué)習(xí)知識(shí)的話，那么在學(xué)習(xí)中就會(huì)更認(rèn)真地參與到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而為提升教學(xué)效率奠定基礎(chǔ)。

（三）豐富游戲活動(dòng)內(nèi)容，推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的進(jìn)步

新課程改革背景下，社會(huì)對(duì)小學(xué)體育教學(xué)提出了新的要求和標(biāo)準(zhǔn)，迫切需要充分發(fā)揮小學(xué)體育學(xué)科的育人功能，利用體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)、勞動(dòng)觀念，促進(jìn)其德、智、體、美、勞全面提升。游戲重在“拓展”二字，其本身具有適應(yīng)性、靈活性和身心雙修的活動(dòng)原則。這就要求教師將游戲應(yīng)用于小學(xué)體育教學(xué)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，恰當(dāng)?shù)剡x擇游戲的內(nèi)容和類型，充分整合多種教學(xué)資源，豐富游戲的內(nèi)容，以多元化的小學(xué)體育課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行“跳繩游戲”時(shí)，可以結(jié)合民間傳統(tǒng)游戲中的類型和內(nèi)容，增強(qiáng)游戲的趣味性。跳繩是一項(xiàng)非常普及的民間游戲，廣大民眾在玩跳繩的時(shí)候，不只局限于單人跳繩，還有雙人跳繩、單雙腳跳繩、多人跳繩等多種類型，各個(gè)類型的內(nèi)容和方法也都不同。教師可以在課前搜集相關(guān)的資料，將這些類型都融入小學(xué)體育跳繩的教學(xué)中，豐富游戲的內(nèi)容，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力和跳躍能力，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和積極鍛煉的意識(shí)，從身體素質(zhì)和思想意識(shí)兩個(gè)方面著手，為學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展打基礎(chǔ)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教師豐富自己的教學(xué)方式以及豐富教學(xué)呈現(xiàn)的知識(shí)內(nèi)容，能使學(xué)生在課堂上收獲更多的體育知識(shí)，而且能夠從教師呈現(xiàn)的內(nèi)容中，了解到一些教材中沒有的體育知識(shí)。如此教師在進(jìn)行游戲化教學(xué)，學(xué)生就可以從中感受到更多的知識(shí)體驗(yàn)，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)也有非常大的幫助。因此，教師要綜合不同的教學(xué)資源，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，以不斷加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

（四）借助民間游戲，提升教學(xué)質(zhì)量

經(jīng)典永不可超越。經(jīng)典的民間游戲，據(jù)調(diào)查是很受學(xué)生的歡迎的，教師可以順勢(shì)將經(jīng)典的民間游戲納入體育室外活動(dòng)中，不僅能夠豐富教學(xué)形式，還能夠迎合學(xué)生的愛好。小學(xué)體育課程中有很多和游戲相關(guān)的因素，只要教師認(rèn)真觀察，就能找出這些游戲因素，讓課堂變得生動(dòng)有趣。在小學(xué)體育課上，教師可以讓學(xué)生利用各種東西進(jìn)行游戲，比如柳條、手絹、沙包、毽子等，這些都可以作為游戲資源來進(jìn)行玩耍。民間游戲非常適合融入體育課程，可以讓課堂變得豐富多彩，讓學(xué)生從小就喜歡上體育，喜歡上運(yùn)動(dòng)。我國(guó)歷史悠久，前輩流傳下來的經(jīng)典游戲可以說是數(shù)不勝數(shù)。比如：“投壺”——這是古代比較流行的游戲之一。投壺在現(xiàn)代可以說很少出現(xiàn)在人們的日常生活中，但是投壺對(duì)于小學(xué)生來說是符合他們的身心發(fā)展規(guī)律的。而且用到的工具簡(jiǎn)單，只有壺和羽毛箭。投壺能夠鍛煉學(xué)生的眼力，它跟鉛球很相似，同樣能夠鍛煉學(xué)生的臂力，還可以根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的身體素質(zhì)來選取不同重量的羽毛箭。如果將其運(yùn)用到體育課中，相信很多學(xué)生會(huì)非常喜歡上體育課。

（五）組織團(tuán)隊(duì)配合，提升學(xué)生積極性

小學(xué)生的好勝心比較強(qiáng)，他們希望獲得認(rèn)可，也希望自己是足夠優(yōu)秀的，但團(tuán)隊(duì)的力量更大。足球游戲是團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，個(gè)人能力當(dāng)然很重要，但是更重要的是團(tuán)隊(duì)配合，這融合到現(xiàn)實(shí)生活中也是如此。人一定要學(xué)會(huì)在集體中和諧生存，學(xué)會(huì)與人相處，融入環(huán)境也是如此。所以，體育教學(xué)在這一點(diǎn)上就要教會(huì)學(xué)生這個(gè)道理，而顯然足球游戲是個(gè)不錯(cuò)的途徑選擇。比如，足球是多人運(yùn)動(dòng)，要想贏，當(dāng)然要講究戰(zhàn)術(shù)配合，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生琢磨戰(zhàn)略部署，也就是每個(gè)人具體分工，然后怎么去配合的問題。在過程中出現(xiàn)摩擦的可能性非常大，但是既然是游戲課堂，當(dāng)然可以去試錯(cuò)，教師可以讓學(xué)生彼此之間多進(jìn)行磨合，也就是多嘗試幾次不同的分工配合，在磨合中既能夠促進(jìn)彼此之間的感情，也能夠在經(jīng)驗(yàn)積累中摸索出合適的位置。在這個(gè)過程中，輸贏已經(jīng)不是那么重要，主要的是關(guān)注學(xué)生之間的交流與配合。在此期間教師可以灌輸團(tuán)隊(duì)精神的概念，還可以側(cè)重提及奉獻(xiàn)精神以及助人為樂的觀念，很多道理需要學(xué)生自行體會(huì)。而通過足球游戲，大概率能夠讓他們明白一些，比如怎么在集體中找準(zhǔn)自己的定位，怎么出力才是最合適的選擇。成長(zhǎng)就是各種道理的灌輸，并且使學(xué)生在實(shí)踐磨合中真正領(lǐng)悟，足球游戲這個(gè)契機(jī)顯然不錯(cuò)。在合作的過程中，學(xué)生可以充分意識(shí)到體育精神的存在，這樣對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升大有裨益。因此，教師要多多開展具有合作意義的活動(dòng)，并且讓學(xué)生參與進(jìn)來，在活動(dòng)中維護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)的秩序與氛圍，讓學(xué)生能夠從中獲得一定的體驗(yàn)感，并且感受到學(xué)習(xí)的樂趣。只有這樣，學(xué)生才會(huì)在學(xué)習(xí)中獲得全新的知識(shí)體驗(yàn)，并且感受到體育精神，在之后的學(xué)習(xí)與生活中貫徹體育精神，如此才能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（六）完善游戲情境教學(xué)，提高學(xué)生理解

在新課改背景下，越來越多新型的教學(xué)方式逐漸被應(yīng)用起來，如情境教學(xué)法就是其中一種。小學(xué)體育教師可以將情境教學(xué)法和體育游戲進(jìn)行結(jié)合，增加游戲的多樣性，讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到體育游戲中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師在進(jìn)行結(jié)合時(shí)要根據(jù)小學(xué)生的心理特征，如好奇心重，建立相應(yīng)的游戲情景。游戲情景可以快速地讓學(xué)生進(jìn)入教學(xué)情境中，提高學(xué)生體育興趣，讓學(xué)生可以積極地參與到相應(yīng)體育活動(dòng)中。并且在游戲情境中，學(xué)生可以通過相互交流的方式增加自身的溝通能力。教師在進(jìn)行相應(yīng)游戲情境時(shí)，可以充分了解到學(xué)生的問題，并對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的解答，幫助學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的發(fā)展。如在學(xué)習(xí)足球時(shí)，在正式進(jìn)入體育游戲教學(xué)之前，教師可以先利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放相應(yīng)的動(dòng)畫，如“足球小子”這一類足球動(dòng)畫視頻，利用動(dòng)畫視頻吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生對(duì)足球產(chǎn)生興趣。在選擇相應(yīng)的片段時(shí)，應(yīng)選擇可以調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒的片段，如射門畫面，吸引學(xué)生注意力以后，教師就要立即對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，如足球基本動(dòng)作、技巧等教學(xué)。但是需要注意，光靠這樣訓(xùn)練容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)厭倦心理，因此，小學(xué)體育教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，適當(dāng)?shù)夭シ乓恍┳闱虮荣愐曨l，時(shí)刻調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

綜上所述，隨著新課改的實(shí)行，我們?cè)絹碓街匾晫W(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展?，F(xiàn)在，學(xué)校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這個(gè)趨勢(shì)，明白了體育是提高人們美好生活需要的基礎(chǔ)。因此，體育已經(jīng)成為學(xué)校教育中必不可少的課程，但是在小學(xué)體育需要借助游戲因素，才能讓學(xué)生更喜歡體育。小學(xué)生喜歡做游戲，喜歡蹦蹦跳跳，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，可以加入游戲因素，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育的喜愛，這樣學(xué)生就會(huì)越來越喜歡體育課，從而增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

（宋行軍）