摘 要：高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)的重要責(zé)任。在新的發(fā)展時(shí)期，高校人才培養(yǎng)的目的不僅僅在于培養(yǎng)大學(xué)生專業(yè)技能，也要注重對(duì)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。思想政治教育則可以充分滿足這一需求，提升高校大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，從而推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。特對(duì)當(dāng)代高校思想政治教育展開探討，就其創(chuàng)新發(fā)展路徑給出幾點(diǎn)可行性建議。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代背景;高校學(xué)生;高校思想政治教育

中圖分類號(hào)：G64? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）18-0003-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.18.001

新時(shí)期，高校的任務(wù)之一就是要尋求對(duì)在校大學(xué)生思想政治教育工作優(yōu)化辦法，提高其與我國(guó)發(fā)展腳步的適應(yīng)性。高校大學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，要確保其受到良好的思想政治教育，從而為推動(dòng)中華民族的偉大復(fù)興助力?，F(xiàn)階段，國(guó)際環(huán)境復(fù)雜多變，國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，需要培養(yǎng)出大量的高素質(zhì)人才，確保我國(guó)可以在國(guó)際上更有競(jìng)爭(zhēng)力，而大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵在于思想政治教育，需根據(jù)高校大學(xué)生的實(shí)際情況開展科學(xué)有效的思想政治教育工作，所培養(yǎng)出的人才隊(duì)伍才能充分滿足我國(guó)發(fā)展需求，推動(dòng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)更好更快發(fā)展。

一、當(dāng)代高校大學(xué)生思想政治教育的意義

（一）幫助高校大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念

我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入新的歷史發(fā)展時(shí)期，目前急需解決的問題就是尋求更好的辦法，開展高校思想政治教育工作，根據(jù)我國(guó)社會(huì)發(fā)展實(shí)際需求對(duì)思想政治工作開展方式進(jìn)行創(chuàng)新。當(dāng)代高校大學(xué)生大多呈現(xiàn)出積極、樂觀、向上的思想狀態(tài)，然而也不能否認(rèn)其中存在的部分問題，一些消極落后的生活方式對(duì)高校大學(xué)生產(chǎn)生影響，侵蝕其心靈。特別是在當(dāng)今社會(huì)，經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展已經(jīng)成為趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展迅速，高校所接收的文化思想和價(jià)值理念多種多樣，對(duì)高校大學(xué)生的意識(shí)形態(tài)造成一定沖擊。作為高校大學(xué)生，在此階段的行為習(xí)慣在很大程度上決定了其今后的價(jià)值觀念，需要對(duì)其加強(qiáng)正確的思想引導(dǎo)，避免其被錯(cuò)誤思想所影響，這也對(duì)高校思想政治教育工作提出了更高要求。高校思想政治教育要充分領(lǐng)會(huì)黨的指導(dǎo)思想，將中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路執(zhí)行到底，幫助大學(xué)生形成正確價(jià)值觀念。

（二）全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)

大學(xué)生是祖國(guó)的未來、民族的希望。習(xí)近平總書記指出，思想政治工作從根本上說是做人的工作，高校思想政治工作是回答“培養(yǎng)什么樣的人”“如何培養(yǎng)人”“為誰培養(yǎng)人”的過程。新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育必須立足黨的使命和中心工作，堅(jiān)持“立德樹人”的工作理念和“三全育人”的工作目標(biāo)，培養(yǎng)大學(xué)生成長(zhǎng)成才。

（三）完善高校思想政治教育工作內(nèi)涵

在中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展道路指引下，我國(guó)致力于中華民族的偉大復(fù)興，思想政治教育無論是在理論還是實(shí)踐層面，均要緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，具有創(chuàng)新意識(shí)。在新時(shí)代發(fā)展背景下，思想政治教育要將黨的指導(dǎo)思想作為引領(lǐng)，明確高校思想政治教育工作的意義，根據(jù)黨的思想和理念，用全球視野和全球思維不斷完善高校思政工作內(nèi)涵，鼓勵(lì)教師和學(xué)生積極參與到思想政治教育實(shí)踐工作中。

（四）思想政治教育推動(dòng)大學(xué)生自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)

高校教育工作者承擔(dān)著思想政治教育工作的主要任務(wù)，是理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的一個(gè)過程，并明確該項(xiàng)工作的目標(biāo)，有計(jì)劃性地開展相關(guān)工作，在思想政治教育過程中，推動(dòng)大學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成，找到正確的人生發(fā)展方向，將社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的理想和信念作為支撐，為社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展提供優(yōu)秀人才。大學(xué)生思想政治教育主要依靠高校來完成，其所承擔(dān)的責(zé)任重大，思想政治教育工作不僅要考慮社會(huì)發(fā)展需求，也要將學(xué)生的個(gè)人發(fā)展作為一項(xiàng)重要指標(biāo)，為他們找到正確的人生發(fā)展方向，立足于社會(huì)主義現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)，讓個(gè)人發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)最大化，將個(gè)人才能發(fā)揮到極致，自我價(jià)值得到體現(xiàn)，從而助力于推動(dòng)中華民族繁榮發(fā)展。

二、當(dāng)代高校思想政治教育產(chǎn)生的影響

（一）當(dāng)代高校思想政治教育對(duì)學(xué)校發(fā)展產(chǎn)生的影響

一所學(xué)校的健康發(fā)展?fàn)顩r基本可從思想政治教育工作所獲得的成效來作出判斷。思想政治教育的有效性決定大學(xué)生的精神面貌和道德水平，最終收獲的是一批積極健康、樂觀向上的高素質(zhì)人才。高校教師的教學(xué)任務(wù)不僅僅局限在專業(yè)知識(shí)的傳播，更要在教學(xué)活動(dòng)中融入思想政治教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，設(shè)定正確的人生發(fā)展目標(biāo)，為我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展提供高素質(zhì)的綜合性人才。

（二）當(dāng)代高校思想政治教育對(duì)中華民族偉大復(fù)興的影響

“中國(guó)夢(mèng)”承載著幾代中華兒女對(duì)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福的期盼和向往。在新時(shí)代發(fā)展背景下，以中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)的夢(mèng)想，就是要讓中華民族偉大復(fù)興得以實(shí)現(xiàn)，這是幾代中國(guó)人的目標(biāo)。而在新時(shí)代青年中，高校大學(xué)生作為其中一個(gè)重要的群體，更容易發(fā)現(xiàn)和接受一些新事物和新思想，思維更加活躍，判斷能力和思考能力更強(qiáng)。在思想政治教育影響下，高校大學(xué)生更加堅(jiān)定自己的政治立場(chǎng)和思想信念，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

三、當(dāng)代高校思想政治教育工作面臨的問題

（一）當(dāng)代高校教育環(huán)境相對(duì)復(fù)雜

第一，高校思想政治教育工作并未立足于全局考慮，負(fù)責(zé)思想政治教育工作的相關(guān)人員對(duì)其自身工作的認(rèn)識(shí)不足，忽視了思政教育的重要性，導(dǎo)致思想政治教育工作開展情況失衡。

第二，部分教師在開展教學(xué)活動(dòng)過程中，只局限于“教書”，而忽視了“育人”的重要性。

第三，思想政治教育工作實(shí)施時(shí)，無論是在深度還是廣度方面均存在缺失。在新時(shí)代發(fā)展背景下，高校思想政治教育工作面臨的環(huán)境發(fā)生了重大變化，相關(guān)工作者需就自身工作作出創(chuàng)新。在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展進(jìn)程中，各國(guó)文化也有了深度交流和融合，在科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下，信息化技術(shù)發(fā)展迅速，高校思想政治教育工作又面臨新的挑戰(zhàn);所面臨的問題除了來自國(guó)內(nèi)的因素，更多的學(xué)生受到國(guó)際方面的影響。無論是來自哪方面的原因，高校思想政治教育工作者都需加以重視，對(duì)思想政治教育工作作出創(chuàng)新，緊跟時(shí)代發(fā)展腳步，拒絕思想固化。

（二）認(rèn)識(shí)上存在缺失

隨著我國(guó)教育的發(fā)展，高校課程體系在不斷地完善，但是就當(dāng)前的形勢(shì)來看，我國(guó)許多高校對(duì)高校思想政治教育工作還存在一定的偏見，缺乏正確的認(rèn)知。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息傳播速度非?？?，高校學(xué)生獲取信息的途徑更多，很容易對(duì)高校學(xué)生造成一些不良影響。針對(duì)這種情況，高校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，倘若學(xué)校對(duì)高校思想政治教育工作缺乏重視，則會(huì)導(dǎo)致高校思想政治教育工作無法有效落實(shí)，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生一定的阻礙。

（三）過于重視理論性教育

對(duì)于高校來說，開展思想政治教育工作須掌握一定的方法。一些高校在思想政治教育工作開展的過程中，通常是以理論教育為主，為學(xué)生大篇幅地講述理論性內(nèi)容，不僅教學(xué)氛圍枯燥，而且學(xué)生對(duì)這些理論性內(nèi)容往往缺乏有效的理解，在思想政治教育方面，如果理論性內(nèi)容無法與實(shí)踐相結(jié)合，思想教育工作就沒有任何意義。另外，這種純理論性的思政教育工作，會(huì)使學(xué)生對(duì)思想政治教育工作產(chǎn)生厭煩和抵觸，不利于思想政治教育工作的正常進(jìn)行，教育效果也會(huì)大打折扣。

四、當(dāng)代高校思想政治教育工作的完善措施

（一）提高思想政治教育工作者的綜合素養(yǎng)

學(xué)校所安排的課程體系，其教學(xué)目的除了要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，還要培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)，教師在開展日常教學(xué)工作中，將教書育人貫徹到底。思想政治教育的維度較廣，需要在學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中得到體現(xiàn)。高校思想政治教育工作的有效性在一定程度上取決于思想政治教育工作者的業(yè)務(wù)水平。讓相關(guān)工作人員的綜合素養(yǎng)得到提升，為教學(xué)工作的順利開展提供保障，也為教學(xué)創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)。具體措施包括：

1.提升教育工作者的專業(yè)水平。除了學(xué)習(xí)本科目的新知識(shí)點(diǎn)，也可配合其他方面的知識(shí)學(xué)習(xí)，比如心理學(xué)等，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況確定教育方案。在開展教學(xué)活動(dòng)過程中，需仔細(xì)觀察學(xué)生狀況，了解學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)話題，拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，取得學(xué)生的信任和好感。

2.提升教育工作者的教學(xué)水平。傳統(tǒng)教學(xué)模式缺乏趣味性，教師只一味地進(jìn)行知識(shí)傳授，學(xué)生不會(huì)主動(dòng)參與其中，這種教學(xué)模式降低了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。因此，需根據(jù)每位學(xué)生的實(shí)際情況采取相應(yīng)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其可以主動(dòng)參與到思想政治學(xué)習(xí)中。

3.提升教育工作者的創(chuàng)新能力。當(dāng)代教師，尤其是思想政治教育工作者，需打破教學(xué)場(chǎng)所的局限性，立足于全社會(huì)開展思政教育工作，因此教師應(yīng)就當(dāng)前教育工作中存在的問題尋求更有效的辦法予以解決。

（二）利用新媒體平臺(tái)拓展思想政治教育途徑

在科技發(fā)展進(jìn)程中，衍生出新媒體技術(shù)，在這些新型技術(shù)的推動(dòng)下，信息傳播載體實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新，日常討論學(xué)習(xí)更多的借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)來完成，并已成為未來新的發(fā)展方向。教育工作者應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生喜歡的熱點(diǎn)話題，在日常教學(xué)活動(dòng)中加以利用，不僅可及時(shí)更新教學(xué)方案，還可拉近與學(xué)生之間的關(guān)系。在應(yīng)用熱點(diǎn)話題時(shí)要注意采用正確的方式方法，充分尊重學(xué)生喜好展開交流，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

在新媒體技術(shù)發(fā)展的推動(dòng)下，信息傳播更加廣泛，但也讓網(wǎng)絡(luò)上充斥著各式各樣的信息，需要查閱者具備良好的分辨能力，這對(duì)于教育工作者而言是一項(xiàng)重要工作。

首先，在開展思想政治教育時(shí)杜絕單一維度，教師要加強(qiáng)新媒體的運(yùn)用，為學(xué)生推送優(yōu)秀的思想政治微信公眾號(hào)內(nèi)容，推薦內(nèi)容豐富的網(wǎng)課課程。在布置教學(xué)任務(wù)時(shí)教師也可充分利用新媒體技術(shù)，根據(jù)學(xué)生的習(xí)慣和喜好選擇信息交流平臺(tái)，確保思想政治課的全面性，并且盡可能保證所推送的內(nèi)容有一定吸引力，符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，解決傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，幫助其正確價(jià)值觀、人生觀和世界觀的形成，提高他們的民族認(rèn)同感。

其次，通過對(duì)專業(yè)理論知識(shí)的應(yīng)用對(duì)網(wǎng)絡(luò)上的信息作出預(yù)判，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生獲取有價(jià)值的信息。發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤思想傳播時(shí)需及時(shí)予以糾正，并選取實(shí)際案例加深學(xué)生的理解，將中國(guó)特色社會(huì)主義理論融入其中，提高學(xué)生對(duì)信息的客觀理解，使其具有辨別是非的能力。

（三）創(chuàng)新思想政治課教學(xué)內(nèi)容

成功的思想政治教育工作是在日常生活中得到體現(xiàn)的。在日常生活中，思想政治教育可以幫助人們解決一些現(xiàn)實(shí)問題，改善大學(xué)生的生活狀態(tài)，思想政治教育工作者需根據(jù)高校大學(xué)生的生活現(xiàn)狀，以國(guó)家發(fā)展現(xiàn)狀為指引，就當(dāng)代社會(huì)存在的一些現(xiàn)實(shí)問題采取具體的解決辦法，讓高校思想政治教育布局得到優(yōu)化。充分利用大數(shù)據(jù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建用于高校思想政治教育的平臺(tái)，并在應(yīng)用過程中不斷尋求更好的辦法對(duì)平臺(tái)進(jìn)行優(yōu)化，提高其精準(zhǔn)度，以發(fā)展的眼光尋求更好的教育途徑，有效提高高校大學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德水平，培養(yǎng)一批有助于國(guó)家未來發(fā)展的高素質(zhì)人才。

（四）思想政治教育途徑多樣化

在新型技術(shù)迅速發(fā)展的推動(dòng)下，我國(guó)進(jìn)入了新的發(fā)展時(shí)代，大學(xué)生思想政治教育也發(fā)生了變化。現(xiàn)階段，高校思想政治教育工作的特點(diǎn)表現(xiàn)為人才培育主體和場(chǎng)域的多樣化，在信息技術(shù)不斷發(fā)展過程中，信息的傳播和數(shù)量都非常驚人。所謂人才培育主體多樣化，就是思想政治教育工作開展方式的多樣化，包括思想政治理論課、心理健康教育、輔導(dǎo)員管理、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)校社團(tuán)等，激發(fā)學(xué)生參與思想政治教育的積極性和主動(dòng)性，通過多種途徑和方式相互配合。大學(xué)生也可以采用新媒體技術(shù)，通過相關(guān)平臺(tái)拓寬信息面，可以與課堂知識(shí)融會(huì)貫通，提高學(xué)習(xí)效率，新媒體平臺(tái)為當(dāng)代大學(xué)生信息獲取提供了便利，利用新媒體平臺(tái)為思想政治教育工作提供網(wǎng)絡(luò)課堂、常規(guī)課堂、實(shí)踐教學(xué)等多種可選場(chǎng)地，圍繞思想政治理論課拓展出新的教育場(chǎng)域，利用互聯(lián)網(wǎng)、課堂、實(shí)踐、宿舍、社區(qū)讓教育功能得到充分發(fā)揮。

在新的歷史發(fā)展時(shí)期，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用普及的形勢(shì)下，高校大學(xué)生思想政治教育環(huán)境變得更加復(fù)雜，思想政治教育工作則需要緊跟時(shí)代發(fā)展腳步作出創(chuàng)新。思想政治教育工作者在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要不斷尋求更有效的溝通辦法，走進(jìn)學(xué)生的真實(shí)生活，了解他們的真實(shí)想法，將日常生活作為實(shí)踐教學(xué)的一部分，從而提高大學(xué)生發(fā)展的全面性。

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作者簡(jiǎn)介：王靜靜（1985.3— ），女，漢族，山東濰坊人，研究方向：基礎(chǔ)教育理論與實(shí)踐。

課題項(xiàng)目：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度一般課題《高校教師課程重構(gòu)及其限度的實(shí)證研究》（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2019]GHB2103）。