楊勝兵

摘 要：當(dāng)今社會(huì)背景下，人們進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代，對(duì)教育教學(xué)工作的要求逐漸增多。在教育階段實(shí)施創(chuàng)新發(fā)展策略，對(duì)民族發(fā)展、文化創(chuàng)新有積極作用。要培養(yǎng)國民的良好素養(yǎng)，在小學(xué)教育階段，就要緊抓學(xué)生創(chuàng)新思想的培養(yǎng)。小學(xué)生處于一個(gè)思維、意識(shí)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，如果教師在音樂教學(xué)階段，能夠掌握有效的方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，必然能為小學(xué)生的自我發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;思維創(chuàng)新;教學(xué)策略

引言

在當(dāng)今社會(huì)發(fā)展背景之下，人們所面臨的社會(huì)競爭增多，學(xué)校就培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，開展大量的教學(xué)研究。從音樂教學(xué)層面上看，在小學(xué)教育教學(xué)體系之中，教師做好音樂教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生審美情感、創(chuàng)新能力有積極作用，也能促進(jìn)學(xué)生的成長進(jìn)步。針對(duì)小學(xué)音樂課堂之中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)水平等方面的策略，筆者將結(jié)合實(shí)踐分析如下：

一、小學(xué)音樂培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的重要意義

在基礎(chǔ)教育之中，音樂是重要的環(huán)節(jié)。教師在課堂教學(xué)活動(dòng)之中，用生動(dòng)活潑的音樂欣賞、音樂表現(xiàn)、創(chuàng)造活動(dòng)等等，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，使得學(xué)生有欲望去創(chuàng)造、去表現(xiàn)[1]。在新課改的背景之下，教師要注重新型人才的培養(yǎng)，尤其是當(dāng)前的社會(huì)競爭激烈，教師要幫助學(xué)生不斷發(fā)展自我，就要在發(fā)展學(xué)生興趣的同時(shí)，有效推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

教育教學(xué)的核心目標(biāo)，就是實(shí)現(xiàn)個(gè)體的創(chuàng)新與發(fā)展。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)活動(dòng)之中，教材往往會(huì)壓抑學(xué)生，限制學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。這種情況，顯然是與教學(xué)初衷相背離的。所以在當(dāng)今社會(huì)背景之下，要從小學(xué)音樂教學(xué)開始，探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的方法，實(shí)現(xiàn)新型人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

二、小學(xué)音樂教學(xué)激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新的相關(guān)舉措

（一）突出音樂魅力，發(fā)展學(xué)生興趣

音樂是富有魅力的藝術(shù)表現(xiàn)形式，能夠反映人類文明發(fā)展情況。相對(duì)于一般的文化課程，音樂教學(xué)富有趣味、魅力，學(xué)生在學(xué)習(xí)階段會(huì)感受到快樂，融入學(xué)習(xí)過程中。教師要幫助學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)階段，不斷提升自我的音樂素養(yǎng)。在小學(xué)音樂學(xué)習(xí)階段，教師通常會(huì)模仿學(xué)生的言行。如果教師的音樂素養(yǎng)較好，在教學(xué)活動(dòng)之中以身作則，那么學(xué)生會(huì)因?yàn)榻處煹挠绊懀淖冏约旱囊魳穼W(xué)習(xí)態(tài)度，集中注意力參與學(xué)習(xí)過程中，這樣一來學(xué)生能提升自我的學(xué)習(xí)水平，獲得自我發(fā)展的條件。教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生處于一種思想意識(shí)飛速發(fā)展的階段，對(duì)抽象知識(shí)、音樂符號(hào)的理解，可能會(huì)有一定的困難。所以教師要從其他環(huán)節(jié)開始，找到滿足學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)、知識(shí)水平[2]。

《游子吟》這一曲目演唱階段，教師的目的是幫助學(xué)生感受母子情，并獲得愛的教育。對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)人來講，縫補(bǔ)衣服基本是留給專業(yè)的裁縫店來完成，父母很少有時(shí)間去做這項(xiàng)工作，所以學(xué)生往往對(duì)這部分內(nèi)容的感知力不足。教師可以利用多媒體課件，還原詩歌所建立的場景。從吟誦古詩，到觀看圖片、視頻，在到學(xué)習(xí)演唱。教師也可以講解與家人相處的有趣場景，讓學(xué)生更好的感受親情的重要作用。在這種模式之下，學(xué)生彼此之間的距離感降低，而且學(xué)生也能分享自己的故事。通過音樂學(xué)習(xí)，學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)起來，慢慢地實(shí)現(xiàn)思維創(chuàng)新的目標(biāo)，有助于開發(fā)學(xué)生的想象力。

（二）設(shè)置音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

在音樂教學(xué)階段，教師多開展實(shí)踐活動(dòng)，能夠幫助學(xué)生加強(qiáng)互動(dòng)交流，逐漸激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。在音樂實(shí)踐階段，學(xué)生不僅能獲得凈化身心的機(jī)會(huì)，而且還能釋放壓力。通過反復(fù)的學(xué)習(xí)與鍛煉，能夠陶冶個(gè)人情操，并提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。在《小黃帽》這一曲子講解期間，教師要讓學(xué)生有自主性、創(chuàng)造性地參與學(xué)習(xí)互動(dòng)階段，更好的表現(xiàn)作品。在輕松愉悅的氛圍之中，學(xué)生能感受到交通安全對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，掌握曲子的節(jié)奏。教師讓學(xué)生準(zhǔn)備好小黃帽，自制站隊(duì)牌等等。學(xué)生在課堂之中一邊學(xué)習(xí)一邊表演，克服教師所設(shè)置的關(guān)卡。在排隊(duì)以及動(dòng)手實(shí)踐的過程中，學(xué)生能主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅能提升自我的創(chuàng)新思維，還能強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)能力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

（三）優(yōu)化音樂教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)思維創(chuàng)新

在音樂教學(xué)階段，教師會(huì)意識(shí)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)有自己的認(rèn)知。在學(xué)習(xí)以及表演的過程中，學(xué)生能夠展露出自己的天賦，或者反映出自己在音樂學(xué)習(xí)階段的不足。班級(jí)里有部分同學(xué)氣息不足、唱歌跑調(diào)等等。但這些情況都不會(huì)影響學(xué)生享受音樂，體會(huì)音樂所帶來的成長或者蛻變。教師在音樂教學(xué)活動(dòng)之中，要因材施教、因勢利導(dǎo)，了解學(xué)生訴求之后，有針對(duì)性地推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，更好地滿足學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維、音樂天賦的培養(yǎng)[3]。

比方說教師講解五線譜知識(shí)期間，可以播放鋼琴演奏的曲目，讓學(xué)生感受音符的跳動(dòng)，認(rèn)識(shí)到五線譜作為基礎(chǔ)，對(duì)自己音樂學(xué)習(xí)的重要影響。如果在教學(xué)活動(dòng)之中，學(xué)生的表現(xiàn)不理想。教師不能有冷漠、嘲諷的態(tài)度，也不能過分指責(zé)學(xué)生。而是應(yīng)該適當(dāng)?shù)墓膭?lì)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)，逐漸幫助學(xué)生獲得音樂學(xué)習(xí)動(dòng)力，完成音樂欣賞的目標(biāo)。

結(jié)束語

在小學(xué)音樂教學(xué)階段，教師要展現(xiàn)音樂的藝術(shù)形式、文化特質(zhì)，用音樂調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生的情操，不斷提升學(xué)生的修養(yǎng)。通過開發(fā)學(xué)生智力，并挖掘?qū)W生想象力、創(chuàng)造力的形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生思維創(chuàng)新的引導(dǎo)，新的音樂教學(xué)模式建立起來，能夠?yàn)樾W(xué)生的自我發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

參考文獻(xiàn)

[1]朱賽.論如何在小學(xué)音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新[J].亞太教育，2015（34）：1.

[2]卿晚罰.淺析如何在小學(xué)音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新[J].新教育時(shí)代電子雜志：教師版，2014（29）.

[3]劉亮.在小學(xué)音樂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生思維創(chuàng)新[J].文化創(chuàng)新比較研究，2017（31）：2.