柴樹(shù)金?王校羽?趙光達(dá)

摘 要：本課題力圖打破傳統(tǒng)的通過(guò)單一的課堂教學(xué)、教師說(shuō)教進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的模式，嘗試以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義背景下大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升路徑為切入點(diǎn)，探討基于豐富多彩的第二課堂主題教育活動(dòng)（Extracurricular Activities），強(qiáng)化高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍（Counselor）的思想引領(lǐng)和家校共育平臺(tái)（Family-school Co-education）的助推作用，并融合“互聯(lián)網(wǎng)+”（Internet）技術(shù)等多重元素的高校大學(xué)生思想政治教育路徑，以確保多層面開(kāi)展高效、高質(zhì)量的思想政治教育活動(dòng)，使大學(xué)生的思想政治教育能夠做到知、情、意、行的高度統(tǒng)一，確保思想政治教育活動(dòng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)可靠的、合格的祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人。

高校的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，即為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。大學(xué)生思想政治教育在培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人過(guò)程中起著決定作用。其質(zhì)量決定著大學(xué)生的成長(zhǎng)成才，也關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興的成敗。大學(xué)生思想政治教育確是一項(xiàng)長(zhǎng)期且不易見(jiàn)成效的工作。隨著互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)的發(fā)展，信息變得愈發(fā)多元化、碎片化，該項(xiàng)工作面臨著現(xiàn)代信息技術(shù)所帶來(lái)的各方面的沖擊影響，在某種程度上來(lái)說(shuō)已經(jīng)影響到大學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量。要確保大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人根本任務(wù)，就要改變傳統(tǒng)的單一依靠課堂進(jìn)行思想政治教育的模式，應(yīng)該充分利用現(xiàn)階段的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、利用學(xué)生的第二課堂、搭建家校共育平臺(tái)等多渠道、多角度開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育活動(dòng)，使高校大學(xué)生達(dá)到知、情、意、行的高度統(tǒng)一。

一、構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”（Internet）模式下的網(wǎng)絡(luò)思政教育模式。

充分利用學(xué)校現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（泛雅平臺(tái)、學(xué)習(xí)通、雨課堂）、“日新外院”微信公眾號(hào)，以及學(xué)院網(wǎng)站主頁(yè)，結(jié)合“四史學(xué)習(xí)”、國(guó)家社會(huì)發(fā)展時(shí)政要聞等，向廣大同學(xué)推送相應(yīng)的主題文章、視頻等學(xué)習(xí)資料，并在現(xiàn)有的平臺(tái)技術(shù)基礎(chǔ)上開(kāi)展相應(yīng)的主題知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽等活動(dòng)，評(píng)選學(xué)習(xí)先進(jìn)個(gè)人，使大學(xué)生們對(duì)于祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、中國(guó)共產(chǎn)黨史、新中國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史等內(nèi)容能夠真正的入腦入心。“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下的網(wǎng)絡(luò)思政教育也正好與新冠肺炎疫情背景下高校學(xué)生活動(dòng)的相關(guān)要求相契合，學(xué)生線(xiàn)下的聚集活動(dòng)少了，但是線(xiàn)上的活動(dòng)形式卻多樣化了。課題研究期間開(kāi)展了線(xiàn)上“五分鐘說(shuō)黨史”、“燕趙青年說(shuō)”、“社會(huì)主義發(fā)展史PPT大賽”、等系列賽事活動(dòng)，喚醒了學(xué)生心中的主人翁意識(shí)，激發(fā)了他們主動(dòng)承擔(dān)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重任的熱忱。

二、開(kāi)展主題鮮明的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)（Practice）。

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生已經(jīng)不滿(mǎn)足書(shū)本、課堂上有限的、死板的理論知識(shí)。他們更喜歡碎片化的學(xué)習(xí)，更喜歡融媒體背景下的各種知識(shí)或者心靈雞湯，更喜歡接觸社會(huì)，接觸生活，以證明自身的能力與價(jià)值?；诖?，外國(guó)語(yǔ)學(xué)院結(jié)合諸如學(xué)習(xí)雷鋒日、建黨100周年、建國(guó)72周年、抗美援朝70周年等重大歷史時(shí)間節(jié)點(diǎn)，有針對(duì)性的開(kāi)展主題鮮明的思想政治教育活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目”、“互聯(lián)網(wǎng)+大賽”、創(chuàng)城志愿服務(wù)活動(dòng)、“三下鄉(xiāng)”、“體驗(yàn)省情，調(diào)研河北”等實(shí)踐性強(qiáng)的項(xiàng)目，激發(fā)了大學(xué)生們的民族自尊心、自信心、自豪感，使他們了解了祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步，能夠?yàn)閭ゴ蟮淖鎳?guó)而自豪，自覺(jué)做到“兩個(gè)維護(hù)”，樹(shù)牢“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，勇于挑起祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重?fù)?dān)。

三、打造多元化的“第二課堂”活動(dòng)（Extracurricular Activities）。

“第二課堂”是“第一課堂”的有益補(bǔ)充，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)培養(yǎng)方面的作用與效果遠(yuǎn)超“第一課堂”。學(xué)院組織學(xué)生黨員、共青團(tuán)員積極參加“青馬工程”學(xué)習(xí)班、青年大學(xué)習(xí)、道德講堂、主題黨日（團(tuán)日）活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)、誠(chéng)信感恩教育活動(dòng)、以及各級(jí)各類(lèi)學(xué)科與文體競(jìng)賽等活動(dòng)。各項(xiàng)活動(dòng)提前進(jìn)行精心的策劃與安排，盡量避免照本宣科式的機(jī)械的宣講與學(xué)習(xí)，要求學(xué)生進(jìn)行PPT主題呈現(xiàn)、小組討論、寫(xiě)征文或者心得體會(huì)等，活動(dòng)的過(guò)程與成果上傳到學(xué)院官網(wǎng)主頁(yè)與“日新外院”公眾號(hào)，接受全體同學(xué)的監(jiān)督。通過(guò)參與活動(dòng)，學(xué)生從第一視角感知了當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任與使命，并在自己的學(xué)習(xí)、生活中去積極地踐行。

四、營(yíng)造家校共育（Family-school Co-education）的大學(xué)生思想政治教育氛圍。

家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。學(xué)生成長(zhǎng)成才的路上，家庭與父母的作用不容忽視。在前期的調(diào)查問(wèn)卷中，有近97%的同學(xué)認(rèn)為家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)其進(jìn)行思想政治教育，超過(guò)90%的同學(xué)認(rèn)為家長(zhǎng)進(jìn)行的思想政治教育是有效的，但高達(dá)57.8%的同學(xué)認(rèn)為家長(zhǎng)的思政教育方法過(guò)于簡(jiǎn)單，僅限于簡(jiǎn)單的說(shuō)教，或者直接的批評(píng)。鑒于此，通過(guò)組織線(xiàn)上學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)與新生家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)、寒暑假家訪(fǎng)活動(dòng)、常規(guī)電話(huà)家訪(fǎng)、致家長(zhǎng)一封信等活動(dòng)，將學(xué)生家長(zhǎng)引入學(xué)生的常規(guī)管理，要求學(xué)生家長(zhǎng)在工作之余，在關(guān)注學(xué)生的心理健康、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與技能提升的同時(shí)，采取適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、奉獻(xiàn)社會(huì)、遠(yuǎn)離邪教、拒絕傳銷(xiāo)、遠(yuǎn)離網(wǎng)貸與賭博等主題活動(dòng)，力爭(zhēng)達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。家庭與學(xué)校雙管齊下，確保思想政治教育的質(zhì)量。

五、專(zhuān)職輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)（Counselor）是保障。

高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生們的思想引領(lǐng)者。正因?yàn)槿绱?，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的思想政治水平、開(kāi)展思政工作的能力著實(shí)影響著大學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量。課題研究期間組織專(zhuān)職輔導(dǎo)員參加有關(guān)新冠肺炎疫情背景下的班級(jí)管理、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生心理安全、學(xué)生職業(yè)生業(yè)規(guī)劃能力等專(zhuān)題培訓(xùn);加大輔導(dǎo)員的工作考核力度，制定了《外國(guó)語(yǔ)學(xué)院專(zhuān)職輔導(dǎo)員工作量化考核辦法》，從制度層面對(duì)輔導(dǎo)員工作進(jìn)行引導(dǎo);學(xué)院實(shí)行輔導(dǎo)員工作月匯報(bào)制度，要求各專(zhuān)職輔導(dǎo)員積極總結(jié)、梳理自己的工作經(jīng)驗(yàn)與思路，同時(shí)參加職業(yè)技能大賽與輔導(dǎo)員工作案例的申報(bào)，凝煉工作成果，著實(shí)提升學(xué)院輔導(dǎo)員的執(zhí)業(yè)能力與開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的水平，為提升大學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量提供堅(jiān)強(qiáng)的隊(duì)伍保障。

IPECC模式下的大學(xué)生思想政治教育路徑采取多元化的思政教育方法，打破了傳統(tǒng)依靠課堂、教師宣講、學(xué)生發(fā)言單一古板且學(xué)生興趣不高、認(rèn)同感低的思想政治教育模式，形式靈活，對(duì)學(xué)生的吸引力強(qiáng)，學(xué)生的參與度高、認(rèn)同感強(qiáng)，確保了針對(duì)大學(xué)生的思想政治教育質(zhì)量，使針對(duì)大學(xué)生的思想政治教育能夠潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，使高校大學(xué)生對(duì)思想政治教育達(dá)到知、情、意、行的高度統(tǒng)一。

作者信息：柴樹(shù)金，男（1978.11-），滿(mǎn)族，河北承德人，本科，講師;研究方向：高校思政、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);

河北省高校黨建研究課題：新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量提升研究—以河北民族師范學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院IPECC模式為例（編號(hào)：GXDJ2021B390）