合肥市劉勁鳳教育名師工作室相攜互進，深鉆細研

2019年6月，合肥市劉勁鳳教育名師工作室正式掛牌成立，現(xiàn)有正式成員9人，學(xué)員2人，均為高中語文教師。這是一支朝氣蓬勃、充滿青春活力的團隊，成員多為80、90后的青年教師，面對各項教研活動，學(xué)習(xí)熱情高漲，努力提高自身專業(yè)水平；這同樣也是一支團結(jié)友愛、勇于挑戰(zhàn)的團隊，成員作為一線教師，立足新課改，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，在實踐中努力建構(gòu)基于語文學(xué)科特色的教研體系。

作為一個名師工作室，應(yīng)以教育科研為先導(dǎo)，以課堂教學(xué)為主陣地，積極發(fā)揮其專業(yè)引領(lǐng)和示范帶動作用。合肥市劉勁鳳教育名師工作室領(lǐng)銜人劉勁鳳老師引領(lǐng)工作室成員迎難而上，針對當(dāng)下教學(xué)中出現(xiàn)的“熱點難點”問題，積極開展課題研究任務(wù)。

領(lǐng)銜人劉勁鳳老師主持課題推進會并布置課題推進工作

領(lǐng)銜人劉勁鳳老師主持課題推進會并布置課題推進工作

省級課題中期檢查匯報活動工作室成員王鳳云老師執(zhí)教

例如已經(jīng)結(jié)題的課題《關(guān)于高中語文群文閱讀的教學(xué)實踐研究》就與我省使用的統(tǒng)編新教材中的大單元主題閱讀教學(xué)密切相關(guān)，《基于核心素養(yǎng)的〈史記〉閱讀指導(dǎo)策略研究》這一課題也是對新課標下如何踐行整本書閱讀的一種實踐探索，而《農(nóng)村高中語文作文教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與教學(xué)策略研究》與《基于智慧課堂的高中語文寫作教學(xué)行動研究》這兩個課題，則是圍繞長久以來的高中語文作文教學(xué)難點問題進行的研究和思索。

除了上述已結(jié)題的課題外，目前工作室申報的省級課題《大觀念視域下的高中語文大單元教學(xué)的實踐研究》也已取得階段性成果，初步摸索出四環(huán)節(jié)設(shè)計、五維度觀察的大單元教學(xué)路徑。市級課題《智慧課堂環(huán)境下高中生語言建構(gòu)與運用的實踐研究》同樣也在扎實穩(wěn)步地推進中。課題研究體系的建立，引領(lǐng)和助推工作室的教研向更深處邁進。

“一個人可以走得很快，一群人走得會更遠。”面對新課標、新教材、新高考帶來的新形勢和新挑戰(zhàn)，劉勁鳳教育名師工作室始終滿懷熱情，潛心鉆研。在領(lǐng)銜人劉勁鳳老師的帶領(lǐng)下，工作室成員團結(jié)友愛，共生互助，用一份份豐碩的教育教學(xué)成果詮釋了這句話。成功無捷徑，唯有努力前行。用勇立潮頭的鉆研熱情感染學(xué)校同仁，用美麗向上的學(xué)習(xí)姿態(tài)優(yōu)化教育生態(tài)，是工作室永恒的初心。

工作室承辦“高中語文大單元設(shè)計”研討活動

工作室承辦“高中寫作教學(xué)”研討活動工作室成員莢玉梅老師執(zhí)教寫作指導(dǎo)課

工作室承辦合肥市高中語文“兩地聯(lián)動·共研課標”教研活動