萬輝

許多學(xué)生因?yàn)榧彝l件比較優(yōu)越，多在寵愛中長(zhǎng)大，缺乏患難或挫折體驗(yàn)，導(dǎo)致他們的心靈和意志往往特別脆弱。因此，關(guān)注學(xué)生心理健康，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)成為鄧州市城區(qū)第一小學(xué)校近年來高度重視的一項(xiàng)工作。

心理指導(dǎo) 快樂成長(zhǎng)

2014年春季，在鄧州市委和市文明委大力支持下，鄧州市中小學(xué)生心理健康教育中心在城區(qū)第一小學(xué)成立。學(xué)校積極完善心理陣地建設(shè)，開展豐富多彩的活動(dòng)，并通過專業(yè)培訓(xùn)來提高教師的心理健康教育水平。

現(xiàn)在，學(xué)校有12位專職心理咨詢教師，他們結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)和需要，按年級(jí)、分主題開展心理教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的心態(tài)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，解決他們遇到挫折時(shí)的心理焦慮問題。教師收集學(xué)生的心理健康數(shù)據(jù)，建立心理檔案，關(guān)注問題學(xué)生，通過跟班主任了解，結(jié)合家長(zhǎng)需求和學(xué)生意愿，采取班級(jí)觀察、一對(duì)一面診等多種形式對(duì)學(xué)生展開跟蹤輔導(dǎo)。

學(xué)校在心理健康中心設(shè)立了知心信箱、心理咨詢室等，使學(xué)生可以傾吐各種心愿，表達(dá)壓抑的情緒，緩解心理緊張，學(xué)會(huì)心理調(diào)節(jié)，實(shí)現(xiàn)心理平衡。

家校共育 攜手前行

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)面對(duì)生活困難、家庭瑣事、挫折事件的態(tài)度直接影響到孩子抗挫折能力的養(yǎng)成。學(xué)校充分利用召開家長(zhǎng)會(huì)的契機(jī)，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家中做出表率，讓孩子在生活實(shí)踐中親身感受困難，并努力戰(zhàn)勝困難。

學(xué)校組建了家庭教育講師團(tuán)，設(shè)立了家庭教育實(shí)踐課程，讓家庭教育課程化、科學(xué)化、規(guī)范化，讓家教課程彌漫生活的氣息，讓孩子們從生活中習(xí)得本領(lǐng)。學(xué)校還開展了“五個(gè)一”親子活動(dòng)，即共讀一本書、同唱一首歌、參加一項(xiàng)公益活動(dòng)、說一次悄悄話、共做一件好事，并評(píng)選親子活動(dòng)優(yōu)秀家庭，大家同心、同行、同成長(zhǎng)。

學(xué)校有不少留守兒童，教師以愛育情，陪伴他們健康成長(zhǎng)。學(xué)校登記留守兒童基本情況，建檔存檔，成立“心靈相約”微信群，邀請(qǐng)留守兒童家長(zhǎng)進(jìn)群，交流孩子成長(zhǎng)話題，舉行聯(lián)誼活動(dòng);教師指導(dǎo)孩子通過畫畫、制作賀卡、書信等方式表達(dá)對(duì)父母的愛;通過開展“做情緒的主人”“珍愛生命，感恩父母”等活動(dòng)，激勵(lì)他們自強(qiáng)不息、與人為善。2022年春節(jié)，教師和全校留守兒童歡聚一堂，共慶虎年新春，讓孩子們通過視頻和家長(zhǎng)通話，給爸爸、媽媽親手做一份新年禮物，有效增進(jìn)了親子關(guān)系。

生命教育 永不缺位

結(jié)合疫情防控宣傳，學(xué)校召開了線上生命教育和挫折教育主題班會(huì)。通過鮮活的事例，教師引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的意義，懂得生命的可貴，并正確認(rèn)識(shí)挫折，增強(qiáng)面對(duì)挫折的勇氣，學(xué)會(huì)在挫折中成長(zhǎng)。

線下，教師帶領(lǐng)學(xué)生了解防疫的知識(shí)和疫情中的故事，感受生命的美好與偉大，懷著感恩之心看待疫情中的“英雄”，增強(qiáng)尊重生命、珍愛生命的意識(shí)。

（責(zé) 編 清 風(fēng)）