楊霞

2013年2月，習(xí)近平總書記在甘肅視察期間提出“紅色基因”這一概念。習(xí)近平指出，西北地區(qū)紅色資源豐富，是延安精神的發(fā)源地，要發(fā)揚(yáng)紅色資源優(yōu)勢(shì)，深入進(jìn)行黨史軍史和優(yōu)良傳統(tǒng)教育，把紅色基因一代代傳下去。小學(xué)生是祖國(guó)的希望和未來(lái)，正處于思想啟蒙的發(fā)展階段，近年來(lái)，我校充分利用課堂教育、主題班會(huì)教育、實(shí)踐活動(dòng)教育、少年先鋒隊(duì)教育四大教育陣地，將傳承紅色基因落在實(shí)處。

第一陣地：課堂教育

課堂是將紅色基因植入思想品質(zhì)教育的主要陣地。我校在國(guó)家課程中恰當(dāng)融入紅色基因教育，使課堂教育與紅色基因教育有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)傳承紅色基因的教育目標(biāo)。

如我校道法教研組的常老師在教學(xué)中將語(yǔ)文學(xué)科的《吃水不忘挖井人》、音樂學(xué)科的《國(guó)旗真美麗》、道法學(xué)科的《我們的祖國(guó)》等融合進(jìn)行教學(xué)，將紅色基因教育融入道法課程。數(shù)學(xué)教研組的高老師在講授《時(shí)分秒》一課時(shí)，借助奧運(yùn)健兒的作息時(shí)間表讓學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，同時(shí)結(jié)合奧運(yùn)金牌變遷史講述其中蘊(yùn)含的祖國(guó)發(fā)展史，將紅色教育浸潤(rùn)于學(xué)科學(xué)習(xí)。

我校還嘗試將《道德與法治》中的《我們都是少先隊(duì)員》與當(dāng)?shù)丶t色資源“二七精神”有效聯(lián)系起來(lái)，將語(yǔ)文學(xué)科的《升國(guó)旗》與《吃水不忘挖井人》相結(jié)合學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生飲水思源，不忘初心，在課堂上厚植愛國(guó)主義情感。在閱讀課程上，我們以紅色繪本閱讀為主，圍繞《小英雄王二小》《閃閃的紅星》《黃繼光》等進(jìn)行整本書閱讀，使學(xué)生在閱讀中理解領(lǐng)悟紅色基因的精神內(nèi)涵，并以講解歷史故事和朗誦詩(shī)歌等方式實(shí)現(xiàn)紅色文化和知識(shí)的傳承。

根據(jù)低段學(xué)生的年齡特征和思維特點(diǎn)，學(xué)校以紅色基因內(nèi)涵為縱軸，以學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀為橫軸，以本土紅色資源為基礎(chǔ)進(jìn)行有計(jì)劃的紅色教育。每學(xué)年的上學(xué)期，學(xué)校以“信仰、忠誠(chéng)”為學(xué)習(xí)主題，將《紅巖》《閃閃的紅星》《鐵道游擊隊(duì)》《青春之歌》等經(jīng)典作品以兒童的視角進(jìn)行講述，使學(xué)生初步理解革命先輩們的胸懷天下、志存高遠(yuǎn)，共產(chǎn)黨人的愛黨愛國(guó)、矢志不渝。下學(xué)期，學(xué)校以“追求、忘我”為主題，將楊靖宇、吉鴻昌、彭雪楓、焦裕祿、任長(zhǎng)霞等河南英烈的先進(jìn)事跡編輯成冊(cè)，讓學(xué)生在閱讀中感受勇于拼搏、自強(qiáng)不息、無(wú)私奉獻(xiàn)、無(wú)怨無(wú)悔的紅色基因精神內(nèi)核，為傳承紅色基因夯實(shí)基礎(chǔ)。

第二陣地：主題班會(huì)教育

主題班會(huì)教育是我校傳承紅色基因的第二陣地。紅色文化資源內(nèi)容豐富，每一處革命遺跡、每一件珍貴文物、每一種革命精神都是鮮活的教材，都閃耀著革命先輩崇高理想、堅(jiān)定信念、愛國(guó)情操的光芒。學(xué)校利用清明節(jié)、國(guó)慶節(jié)等召開“英雄故事我來(lái)講”“傳承紅色基因，爭(zhēng)做新時(shí)代好少年”主題班會(huì)，讓學(xué)生了解中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程，領(lǐng)悟到只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)，只有中國(guó)共產(chǎn)黨才能引領(lǐng)廣大人民群眾實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮富強(qiáng)。一個(gè)人對(duì)祖國(guó)愛得越深，歷史的責(zé)任感就越強(qiáng)烈，人生目標(biāo)就越明確，人生信念就越堅(jiān)定。

第三陣地：實(shí)踐活動(dòng)教育

我校根據(jù)小學(xué)低段學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，以班級(jí)為單位開展“童心向黨”歌唱比賽、“講英雄故事”演講賽、“小小英雄我來(lái)當(dāng)”話劇表演等活動(dòng)，重現(xiàn)英雄風(fēng)采，使學(xué)生在校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)中了解紅色故事，傳承紅色基因。

為進(jìn)一步傳承紅色基因，我校與當(dāng)?shù)赝艘圮娙耸聞?wù)局聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生走近退伍老兵，了解往昔崢嶸歲月。在活動(dòng)中，老兵們講述自身經(jīng)歷，學(xué)生感同身受，體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，領(lǐng)悟到和平來(lái)之不易，紛紛表示要珍惜當(dāng)前的幸福生活。

學(xué)校還邀請(qǐng)退役軍人擔(dān)任“校外愛國(guó)主義輔導(dǎo)員”，進(jìn)行紅色教育，在學(xué)生心中播下紅色的種子，讓孩子們牢記歷史，厚植愛國(guó)主義情懷。

此外，學(xué)校還與社區(qū)聯(lián)合舉辦了“紅色戲曲進(jìn)校園”活動(dòng)，《紅燈記》《沙家浜》《智取威虎山》《紅色娘子軍》等經(jīng)典劇目輪番上演。這些經(jīng)典劇目點(diǎn)燃了學(xué)生探索紅色歷史的熱情，使他們不僅了解了先烈們的奮斗歷史，更明確了自身的歷史使命，從而更好地傳承紅色基因。

第四陣地：少年先鋒隊(duì)教育

加強(qiáng)思想政治教育，幫助青少年樹立革命理想，繼承革命傳統(tǒng)，培養(yǎng)共產(chǎn)主義道德品質(zhì)是少年先鋒隊(duì)活動(dòng)的重要內(nèi)容。我校利用“二七精神”紅色資源，從周一國(guó)旗下演講到經(jīng)典誦讀，再到大隊(duì)輔導(dǎo)員講話，將“二七精神”與少先隊(duì)日常活動(dòng)相結(jié)合，為學(xué)生呈現(xiàn)了生動(dòng)的紅色故事，讓孩子們更加認(rèn)同黨和祖國(guó)，民族自豪感顯著提升。少先隊(duì)員們用手中的畫筆，畫出一張張充滿愛國(guó)之情的手抄報(bào)、繪畫作品，不但展示了愛國(guó)之心，也彰顯了少先隊(duì)員傳承紅色精神的堅(jiān)定信念。

在紅色文化宣講活動(dòng)中，每個(gè)班級(jí)在學(xué)習(xí)黨史的前提下，率先鉆研一種紅色基因，并推選紅色文化宣講員向老師、同學(xué)宣講。每班的紅色文化宣講員不但向大家展示了自己優(yōu)秀的綜合素養(yǎng)，更成為學(xué)生的榜樣和標(biāo)桿，示范引領(lǐng)更多學(xué)生自覺傳承紅色基因，自覺愛黨愛國(guó)愛人民。

“雙減”政策的實(shí)施，使小學(xué)生有相對(duì)多的時(shí)間來(lái)接受來(lái)自家庭和社會(huì)的教育。因此，作為思想品質(zhì)教育的主陣地——學(xué)校，應(yīng)充分發(fā)揮思想品質(zhì)教育的引領(lǐng)作用，通過(guò)家委會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)將紅色基因的隱形價(jià)值得以彰顯。我校教師把學(xué)生的學(xué)習(xí)心得整理成冊(cè)，做成“紅色留言簿”。在家長(zhǎng)會(huì)上，家長(zhǎng)們閱讀孩子的留言，并寫下自己的心得體會(huì)。家長(zhǎng)在學(xué)校的帶動(dòng)下，不僅豐富了自身的紅色知識(shí)，還補(bǔ)上了家庭教育中紅色教育這一課。

思想品質(zhì)教育是小學(xué)生樹立世界觀、人生觀、價(jià)值觀的基礎(chǔ)，傳承紅色基因是歷史賦予我們的使命。今后，我們學(xué)校將繼續(xù)通過(guò)四大教育陣地將紅色基因教育落在實(shí)處，不斷促進(jìn)學(xué)生努力成長(zhǎng)為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，成為合格的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

（責(zé) 編 帕 拉）