關(guān)鍵詞：雙減;作業(yè)設(shè)計;實踐

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-13-

前言

由于實行了“雙減”，課外補(bǔ)習(xí)活動被徹底取締。然而，家庭作業(yè)是鞏固和提高學(xué)生的知識層次的一種重要方式，所以不給學(xué)生安排家庭作業(yè)是不現(xiàn)實的。在新的時代背景下，如何進(jìn)行小學(xué)語文作業(yè)是許多老師思考的問題。小學(xué)教育的首要目標(biāo)是為學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)，普及知識，所以老師在做家庭作業(yè)時要做到有針對性，要在“雙減”的背景下進(jìn)行創(chuàng)造性的創(chuàng)作，以新的教學(xué)觀念為依據(jù)，以符合國家的方針，同時也不會影響到學(xué)生的學(xué)業(yè)。文章根據(jù)多年的教學(xué)實踐和實地調(diào)研，對如何在“雙減”的大背景下進(jìn)行小學(xué)語文家庭作業(yè)的設(shè)計進(jìn)行了簡單的論述。

一、小學(xué)課后作業(yè)的設(shè)計方法原則

（一）多樣化

在教學(xué)過程中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生問題思維和動手創(chuàng)新的能力，并通過各種形式的教學(xué)實踐活動，使他們能夠在教學(xué)中不斷地反思、主動地探索、創(chuàng)造，從而提高教學(xué)效果。

（二）適度原則

針對學(xué)生的年齡、知識結(jié)構(gòu)、認(rèn)知能力等特點，應(yīng)從整體上進(jìn)行分析、反思，以便科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)活動的設(shè)計與組織。基礎(chǔ)教育是學(xué)生們成長的關(guān)鍵。提前經(jīng)歷大量的家庭作業(yè)，會對學(xué)生的心理造成很大的負(fù)面影響。通過對數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多學(xué)生都報名參加了“興趣班”，他們在日常生活中既要完成家庭作業(yè)，又要完成家教任務(wù)。這是一種超負(fù)荷的作業(yè)，給小學(xué)生帶來了很大的困難。在語文老師制訂家庭作業(yè)時，應(yīng)注重學(xué)習(xí)效果和心理因素，合理安排作業(yè)，以減少學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

二、雙減下的作業(yè)設(shè)計

（一）盡可能安排當(dāng)堂作業(yè)

雖然老師現(xiàn)在很重視家庭教育，也很重視對子女的教育，但是老師也不能否認(rèn)，很多家長都在忙著賺錢，因為家里沒有人照顧學(xué)生，所以老師要盡可能的少布置作業(yè)，盡可能的讓自己的學(xué)生在家里做完功課，這樣可以得到更多的幫助，比如在學(xué)校里做作業(yè)的時候，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績會更好，老師也會在第一時間發(fā)現(xiàn)問題，這樣才能及時的解決問題。這是老師必須要掌握學(xué)生的基礎(chǔ)能力。

（二）豐富作業(yè)類型

如果只是單純地將學(xué)生的家庭作業(yè)理解為閱讀和寫作，那未免也太過僵硬了。首先要讓學(xué)生有一個喜歡學(xué)習(xí)的原因，因此要多做功課管理。比如老師在做家庭作業(yè)的時候，要用自己的思想，從學(xué)生的角度來考慮，看看他們對作業(yè)有沒有興趣，對他們有什么好處。是否有更好的方法讓老師的學(xué)生記住老師要教給他們的知識，這樣老師的作業(yè)就不再是僵硬的機(jī)械安排了。保證數(shù)量不多，但質(zhì)量不會改變，所以在數(shù)量不多的情況下，老師要先掌握自己的知識要點。老師所學(xué)的知識不多，也就一兩個，老師只要讓他們在家里集中精力溫習(xí)這兩點，其余的時間可以用來做其他的事情，比如出去游玩、拓寬視野;積極參加運(yùn)動，強(qiáng)身健體;多多閱讀課外書，增長知識。

（三）以生活素材開展實踐活動

學(xué)生在學(xué)習(xí)一些與實際活動有關(guān)的理論知識時，往往會因為那些東西太過晦澀，無法集中精神，從而在實踐中完成相應(yīng)的任務(wù)，從而影響到他們的實踐，從而提高他們的動手能力，減少他們的實際作業(yè)負(fù)擔(dān)。為了克服這種教學(xué)方法所帶來的問題，教師可以根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)歷，給他們講解一些關(guān)于實踐的知識，讓他們更加容易地了解和掌握這些知識，從而幫助他們適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)狀況，從而減輕他們的實際工作壓力。

同時，老師也可以通過對學(xué)生所學(xué)的語言進(jìn)行描述，例如作者對風(fēng)景的描繪、作者的情感表達(dá)、作者對人物的描述，這樣可以幫助學(xué)生更好地融入到實際的生活中，從而減少對綜合實踐的理解，從而促進(jìn)學(xué)生在實踐中提高自身的能力。

（四）營造趣味性

有效的作業(yè)是語文學(xué)習(xí)成效的重要因素。因此，在設(shè)計作業(yè)時，應(yīng)綜合運(yùn)用各種方式，以提高學(xué)生的自信心，使其不再畏懼或消極地對待作業(yè)。教師要始終注意學(xué)生的興趣，注意興趣的起點和終點。在教室里給同學(xué)創(chuàng)造一些有趣的場景，比如學(xué)習(xí)一首抒發(fā)悲傷的古詩，老師給他們放一首歌，把他們帶入一個充滿想象力的世界里，讓他們親身體驗作者要表達(dá)的思想，然后把它記錄下來，與同學(xué)們進(jìn)行溝通;此外，還可以設(shè)計一些能夠引起學(xué)生們的共鳴的主題，比如：“童年時期的一件令人難以忘懷的事情”、“你在學(xué)習(xí)中最希望向誰表示感謝”等等，這樣的方式不但有趣，而且能夠讓學(xué)生在實踐中不斷地進(jìn)行創(chuàng)造性的思考，培養(yǎng)他們的思維，培養(yǎng)他們的興趣和興趣，在寓教于樂的同時，更容易地加深對課文的理解，改變傳統(tǒng)的枯燥乏味的形式，改變學(xué)生的消極心態(tài)，從而激發(fā)他們的興趣，從而提升他們的學(xué)習(xí)水平。

三、結(jié)束語

小學(xué)生是國家繁榮昌盛的未來和希望，所以，小學(xué)教育不容忽視。“雙減”政策的出臺，旨在減輕小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，使其恢復(fù)愉快的童年。但家庭作業(yè)不應(yīng)因“雙減”而消失，仍應(yīng)注重對學(xué)生的知識和技能的提高。所以，小學(xué)語文老師要順應(yīng)時代潮流，根據(jù)國家的方針，進(jìn)行作文創(chuàng)作，并根據(jù)時代要求，為當(dāng)前的教學(xué)環(huán)境，設(shè)計出符合當(dāng)前教學(xué)環(huán)境的家庭作業(yè)，減少負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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作者簡介：姓名：覃華英，性別：女，出生年月：1969年9月，民族：漢族，籍貫： 廣西賓陽，學(xué)歷： 在職研究生，單位： 南寧市逸夫小學(xué)，職稱： 一級教師。