梁鵬祖

摘要：目前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展，信息化水平不斷提高，因此對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)提出了更高的要求。本文通過(guò)對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行分析，提出有效的解決方案，希望對(duì)促進(jìn)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)效率的提高做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);存在的問(wèn)題;對(duì)策

引言

小學(xué)信息技術(shù)是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，具有較強(qiáng)的邏輯推理性，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)具有比較大的挑戰(zhàn)。新課改下教師要積極采取有效策略，有效提高小學(xué)信息技術(shù)課堂效率，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位和作用，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)。

一、當(dāng)前小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

1.教學(xué)方式單一

在信息技術(shù)教學(xué)中，教師往往采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中也只是簡(jiǎn)單的將信息技術(shù)課堂知識(shí)在學(xué)生面前展現(xiàn)出來(lái)，沒(méi)有給與學(xué)生更多的思考空間，這不利于課堂知識(shí)的引申。同時(shí)教師在信息技術(shù)教學(xué)模式的改革還不夠靈活具體，沒(méi)有設(shè)置探究與創(chuàng)新式的問(wèn)題情境，實(shí)效性不高。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善

目前小學(xué)信息技術(shù)課堂采取的面對(duì)面教學(xué)方式，但是相應(yīng)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系結(jié)構(gòu)并不完善，教師制定的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也不盡相同。具體來(lái)說(shuō)，許多教師受應(yīng)試教育的教學(xué)理念影響，在評(píng)價(jià)教學(xué)效果時(shí)，往往以學(xué)生的期末考試作為唯一衡量教師教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)。但在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)獲取的效果，更要關(guān)注學(xué)生的記憶和操作能力，還要關(guān)注學(xué)生的情緒和態(tài)度。對(duì)于學(xué)生而言，教師注重培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)獲取之外的其他學(xué)習(xí)品質(zhì)，可以促進(jìn)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造適宜的成長(zhǎng)環(huán)境和機(jī)會(huì)[1]。

二、小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)對(duì)策

1.科學(xué)應(yīng)用PPT教學(xué)，創(chuàng)造合理教育情境

在良好的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生可以獲得更好的體驗(yàn)，獲得更多的知識(shí)，了解信息技術(shù)結(jié)構(gòu)組成，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行初中信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。初中信息技術(shù)教師應(yīng)充分注意這一點(diǎn)，利用PPT創(chuàng)造情境，幫助學(xué)生更深入地理解教師講解的信息技術(shù)知識(shí)。由于信息技術(shù)知識(shí)本身的抽象性，學(xué)生很難吸收和學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)。有一些信息技術(shù)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，非常陌生，在這種情況下，教師可以利用PPT創(chuàng)造教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)這些信息技術(shù)知識(shí)點(diǎn)有更深入的體驗(yàn)和更深入的理解。例如，在講解《網(wǎng)上論壇BBS》的內(nèi)容時(shí)，教師們可以科學(xué)的引入PPT，為有效教學(xué)創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境。通過(guò)使用PPT展示網(wǎng)上論壇BBS 的內(nèi)容，這樣的學(xué)習(xí)將變得更加容易，使得學(xué)生有好的體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[2]。

2.加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)具有很強(qiáng)的特色性，與其他學(xué)科相比，它更注重學(xué)生的教學(xué)體驗(yàn)。因此，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師必須重視對(duì)學(xué)生的幫助，讓學(xué)生多感觸，有效培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)，發(fā)揮自己的思維能力和感知力，進(jìn)而全面提高信息技術(shù)綜合素養(yǎng)。例如在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，可以采用分組教學(xué)法，有效幫助學(xué)生更好地理解相應(yīng)的內(nèi)容。此外教師還要積極組織活動(dòng)，以幫助他們提高實(shí)踐技能和思維能力。通過(guò)這種教學(xué)方法，可以有效提高學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力，信息技術(shù)綜合素養(yǎng)也得到了全面的提高。教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生積極進(jìn)行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的效果。

3.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)

信息技術(shù)是一門(mén)基礎(chǔ)且非常重要的學(xué)科，它是一門(mén)工具型課程，教師應(yīng)讓學(xué)生充分了解學(xué)習(xí)信息技術(shù)對(duì)他們的未來(lái)學(xué)習(xí)、生活和工作的幫助。特別是現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)成為高科技信息發(fā)展的社會(huì)，大量信息的處理需要信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)做支撐。因此，掌握必要的信息技術(shù)知識(shí)和方法是現(xiàn)代人才的基本素質(zhì)要求之一。同時(shí)信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量在素質(zhì)教育中極為重要，作為學(xué)校教育的重要學(xué)科，在生活中，人們也面臨著大量的信息技術(shù)知識(shí)的應(yīng)用，例如，我們從商品購(gòu)買商品、存錢儲(chǔ)蓄、買賣股票等都需要信息技術(shù)的支持。因此我們一生過(guò)程中都離不開(kāi)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用，要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，從而更加認(rèn)真的進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)習(xí)[3]。

4.完善信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，提高教師教學(xué)的有效性

新課改下可以通過(guò)提高課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)完善信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)體系。具體來(lái)說(shuō)，有關(guān)部門(mén)可以將學(xué)生的教學(xué)成績(jī)與學(xué)生參與學(xué)習(xí)的實(shí)際情況相結(jié)合的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這樣能夠有效提高教師教學(xué)的有效性，從而全面提升學(xué)生信息技術(shù)綜合素養(yǎng)，包括學(xué)習(xí)信息技術(shù)課堂的理論知識(shí)以及實(shí)用的計(jì)算機(jī)技能，最終將促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)的改革，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目標(biāo)。

結(jié)論

綜上所述，面對(duì)新課改下信息技術(shù)教學(xué)的改革，教師要積極采取有效措施，根據(jù)學(xué)生的具體情況，因材施教，開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)。同時(shí)在具體的教學(xué)過(guò)程中，要采取科學(xué)應(yīng)用PPT教學(xué)，創(chuàng)造合理教育情境、加強(qiáng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)、完善信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)體系，提高教師教學(xué)的有效性等有效措施，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高教師教學(xué)的有效性，從而有效提高小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊春峰.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中信息技術(shù)的融合運(yùn)用[J].學(xué)周刊，2020（17）：143-144.

[2]張迪.小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策研究[J].學(xué)周刊，2020（18）：23-24.

[3]王國(guó)強(qiáng).小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中興趣引導(dǎo)的策略[J].學(xué)周刊，2020（18）：123-124