李美文

摘要：學(xué)科核心素養(yǎng)的提出，在一定程度上推動著課程教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和教師教學(xué)理念的 創(chuàng)新，為新課程教學(xué)的進一步推進指明了方向，它要求教師在注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時，也應(yīng)當(dāng)從 學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的角度入手注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，借助日常教學(xué)活動幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念。

關(guān)鍵詞：初中;道德與法治;核心素養(yǎng)

相較于其他幾門文化課程教學(xué)而言，初中道德與 法治課程的教學(xué)不僅注重文化知識的教育，同時更側(cè) 重學(xué)生良好思想品質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在實踐學(xué)習(xí)過程中達到德智體美勞全面發(fā)展的目的。為此，在教 學(xué)中教師應(yīng)從課程教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情 況和學(xué)習(xí)能力，圍繞課程基礎(chǔ)知識教育和學(xué)生思想品 質(zhì)培養(yǎng)進行多樣化的課程教學(xué)設(shè)計工作，切實發(fā)揮教師在教學(xué)中的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀 念，促進學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展。

一、營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍

初中階段的學(xué)生正處于一個思想較為叛逆的時期， 對外界信息有著強烈的需求，容易自我放縱;加上道德 與法治德育課堂的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法較為枯燥，理論 性較強，因此傳統(tǒng)的教學(xué)模式會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭煩心 理，難以調(diào)動學(xué)生的積極性。為此，教師需要考慮到教 學(xué)理念、教學(xué)模式對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的影響，對當(dāng)前的 教學(xué)活動進行創(chuàng)新，為學(xué)生營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍， 促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動，學(xué)習(xí)道德與法治知識，為 提升學(xué)生的核心素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。對此，教師要對道德與 法治教學(xué)保持熱情，只有這樣才能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱 情，而不是枯燥地、照本宣科地講解教材內(nèi)容。例如，在 《誠實守信》一課的教學(xué)中，教師利用計算機和多媒體 制作動畫，配合音樂等，將教材上枯燥的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué) 生感興趣的視頻、動畫等形式的課件，吸引學(xué)生的注意 力。通過播放視頻的方式引導(dǎo)學(xué)生逐漸深入了解誠實 守信，以培養(yǎng)學(xué)生誠實守信的良好品質(zhì)，并且加深學(xué)生 對教學(xué)內(nèi)容的印象，有效鞏固知識，使學(xué)生更好地掌握 知識點。

二、將教學(xué)與現(xiàn)實生活結(jié)合

道德與法治德育課堂構(gòu)建的教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生 正確的價值觀。為保證教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的核心素 養(yǎng)，教師可以運用將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活結(jié)合的方式優(yōu) 化教學(xué)活動。在教學(xué)中，要將學(xué)生培養(yǎng)成為知行合一的 人才，使學(xué)生對社會有所貢獻，這樣在將教學(xué)與生活結(jié) 合的過程中，教師可以將真實的事件引入教學(xué)活動中。 以“維護國家利益”這個單元的教學(xué)為例，教師可以在 課堂教學(xué)中播放新中國成立七十周年閱兵儀式的視頻， 幫助學(xué)生正確認識國家安全，使其意識到國家安全的重 要性，樹立國家安全的整體觀念，使學(xué)生正確認識自身 與國家安全之間的關(guān)系，了解“天下興亡，匹夫有責(zé)”的 真正含義;同時，使學(xué)生樹立正確的國家安全意識，成為 關(guān)心國家發(fā)展與安全的人才。因此，在初中道德與法治 德育課堂構(gòu)建的教學(xué)中，教師需要將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生 活有效結(jié)合，實現(xiàn)對學(xué)生核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，進而實 現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、改變教學(xué)理念

要想在初中道德與法治德育課堂教學(xué)中有效提升 學(xué)生的核心素養(yǎng)，需要教師不斷學(xué)習(xí)新型教學(xué)理念，提 升自身教學(xué)水平，并將新型教學(xué)理念運用到教學(xué)活動 中。尤其是在初中階段，學(xué)生正處于心理和生理生長發(fā) 育的關(guān)鍵時期，需要教師通過道德與法治教學(xué)促使其形 成正確的世界觀、人生觀、價值觀。例如，在《學(xué)習(xí)伴成 長》的教學(xué)中，其目的是通過合理的教學(xué)使學(xué)生對學(xué)習(xí) 有正確的認識，了解其重要性，對此教師可以選擇真實 的案例進行教學(xué)，將枯燥的教材知識轉(zhuǎn)化為有趣的真實 例子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在這個基礎(chǔ)上分析學(xué)習(xí) 對一個人成長和發(fā)展的意義，以此促使學(xué)生重視學(xué)習(xí)， 重視自身的全面發(fā)展。可見，教師改變自身的教學(xué)理念 對提升道德與法治德育課堂構(gòu)建質(zhì)量、提升學(xué)生核心素 養(yǎng)具有重要意義。

四、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在核心素養(yǎng)下構(gòu)建道德與法治德育課堂，需要重視 學(xué)生的主體地位，重點培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為提升學(xué)生核心素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。因此，教師要結(jié)合實際情況 帶領(lǐng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容展開全面的分析、思考與討論，幫 助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，在這個基礎(chǔ)上達到提 升學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)目的。例如，在《認識自己》的 教學(xué)中，教師需要采取合適的方法幫助學(xué)生認識真正的 自己，提出“我有哪些優(yōu)點”等問題，幫助學(xué)生剖析自 己，了解自己的優(yōu)缺點。在整個教學(xué)過程中，教師對學(xué) 生進行引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會獨立思考，掌握自主學(xué)習(xí)方法。

五、確定科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

初中道德與法治教學(xué)是將培養(yǎng)和提升學(xué)生的道德 品質(zhì)與法治思維作為教學(xué)目標(biāo)，這需要教師結(jié)合每節(jié)課 的教學(xué)內(nèi)容確定教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化道德與法治之間的結(jié) 構(gòu)，合理設(shè)計教學(xué)流程，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效優(yōu)化，從而 構(gòu)建高效的德育課堂。預(yù)習(xí)是一種科學(xué)的、保證教學(xué)質(zhì) 量的方法，不僅能促使學(xué)生在教學(xué)中做好準(zhǔn)備，還能提 升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使其探索新的知識，并且學(xué)生在 預(yù)習(xí)過程中還能積累豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗以及知識。學(xué)生 在完成預(yù)習(xí)之后，需要教師在課堂教學(xué)中對其進行適當(dāng) 的引導(dǎo)，幫助其更好地理解和掌握知識，學(xué)會鞏固知識 的學(xué)習(xí)方法以及技巧，把握好課堂教學(xué)的重難點，從而 構(gòu)建高效的德育課堂。例如，在《社會生活離不開規(guī) 則》的教學(xué)中，教師可以要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，這樣學(xué)生就 能在課堂教學(xué)中對學(xué)習(xí)內(nèi)容做到心中有數(shù)，在教師的講 解中鞏固知識，便于實現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容及時且有效的補 充，進而提高道德與法治德育課堂的構(gòu)建效果，有利于 培養(yǎng)和提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

總之，在初中道德與法治課程的教學(xué)中學(xué)科核心素養(yǎng)的 提出是現(xiàn)代化素質(zhì)教育改革工作的補充和完善。為此， 在教學(xué)中，教師應(yīng)立足學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，以課本教學(xué)資源為載體，設(shè)計多樣化的課堂教學(xué)形式，在學(xué)生積極參 與實踐的過程中，循序漸進地提高學(xué)生的學(xué)科綜合素養(yǎng)，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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