張和平

摘要：在信息化的社會，信息技術(shù)教育是一個重要的課題，尤其是對于剛剛接觸計算機(jī)的小學(xué)生來說，他們對計算機(jī)的認(rèn)識比較淺顯和片面，因為現(xiàn)實(shí)生活中人們用計算機(jī)的目的往往是打游戲或者其他娛樂活動。所以及時更正學(xué)生和父母的思想觀念也是課堂中重要的目標(biāo)。本文從獲取網(wǎng)絡(luò)信息、管理儲存文件、創(chuàng)作電子報刊三個方面對小學(xué)信息技術(shù)課進(jìn)行了簡單研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);教學(xué)方法;改進(jìn)策略

小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)是全民學(xué)會網(wǎng)絡(luò)化的基礎(chǔ)，適合的教學(xué)方式可以讓網(wǎng)絡(luò)化的普及事半功倍，也可以為祖國培養(yǎng)出更多的技術(shù)型人才。所以小學(xué)信息教師應(yīng)該具有強(qiáng)大的自信，而不能因為信息課是副科而得過且過。作為一線的教育工作者，應(yīng)該提出合適的改進(jìn)策略讓這堂課發(fā)揮更大的功能。

1 獲取網(wǎng)絡(luò)信息

植物信息大搜索。本節(jié)課可以讓孩子們初步了解搜索引擎的使用方法、掌握利用文字和圖片搜索信息的技巧、通過搜索出的信息，再對信息進(jìn)行進(jìn)一步的甄別，過濾無用信息。例如：《植物信息大搜索》中的自主探究內(nèi)容有一試題：“使用搜索引擎搜索白樺木的外形特征和生長環(huán)境以及所屬科目”。得出“白樺樹是落葉喬木，樹干可以達(dá)到二十多米，樹莖有半米粗。它樹干的表皮呈白色，樹皮比較容易剝下來，葉子呈橢圓狀，花開的比較早，一般是先開花后發(fā)芽，生長在濕潤的土壤中或者山坡上”。其中“樹皮易剝，開花發(fā)芽”的信息是對狀態(tài)的形容，而非題目要求的特征，所以屬于無用信息。通過這節(jié)課，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生加強(qiáng)語文的學(xué)習(xí)可以讓信息甄別更容易，讓孩子們懂得學(xué)科之間的連貫性。

成語故事巧儲存。本節(jié)課可以讓孩子們學(xué)習(xí)怎么保存圖片、文字網(wǎng)頁、因為不管是使用計算機(jī)還是手機(jī)，學(xué)會保存信息才是進(jìn)行下一步創(chuàng)作的基礎(chǔ)，同時也培養(yǎng)了學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)的意識和興趣。但是有些文字和網(wǎng)站是不能直接下載或保存的，告訴學(xué)生因為國家近幾年加大了對知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，教育學(xué)生不僅要學(xué)會創(chuàng)作，還要學(xué)會保護(hù)我們的勞動成果，在上網(wǎng)時也要注意自己在網(wǎng)絡(luò)上的言行和素質(zhì)，獲取信息要合理合法。

工具下載速度快。引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該先分析自己需要下載的內(nèi)容，如果有特殊的下載需求，學(xué)會應(yīng)該選用更高效的下載工具。針對課堂上出現(xiàn)的問題留出探索新知的板塊，例如：常用的下載工具有哪些、迅雷軟件窗口有哪些組成部分、迅雷下載工具中斷點(diǎn)續(xù)傳是如何操作的等等。

2 管理儲存文件

《電腦文件分類存》本課在計算機(jī)中扮演清道夫和田螺姑娘的角色，刪除無效文件，讓同類型的內(nèi)容分別回到屬于自己的文件夾中。首先教師要引導(dǎo)學(xué)生對文件內(nèi)容進(jìn)行歸納，并重新命名一個簡潔合適的標(biāo)題，其次對學(xué)生進(jìn)行分類學(xué)的基礎(chǔ)培訓(xùn)，包括格式分類法、首字母分類法、內(nèi)容分類法等。讓學(xué)生從計算機(jī)開始，對其他的學(xué)科和自己的生活也定期進(jìn)行歸納總結(jié)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師在課堂上應(yīng)該習(xí)慣于總結(jié)難點(diǎn)和引申點(diǎn)，便于學(xué)生課后練習(xí)。例如本課難點(diǎn)：查看縮略圖的方法、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識Ctrl鍵和shift鍵，利用Ctrl和Shift鍵來多選文件的技術(shù)，以及復(fù)制與粘貼和剪切與粘貼兩種方法等。

例如，在講《文件刪除巧恢復(fù)》這一課時，引導(dǎo)學(xué)生將電腦中的垃圾文件進(jìn)行清理，學(xué)會清空回收站和還原回收站中有用文件還原的方法。所以先讓學(xué)生辨別什么是所謂的“垃圾”文件，什么是用不到的文件，什么是重復(fù)的文件，再進(jìn)行對癥下藥的刪除。也要提醒學(xué)生操作這一步驟時需要小心謹(jǐn)慎，盡量避免錯刪，如果避免不了，怎么去補(bǔ)救呢，這一問題也可以留作課外作業(yè)讓學(xué)生自己研究，下節(jié)課可以相互分享。學(xué)生的想法可以讓課堂的知識吸收率成指數(shù)增長。

3 創(chuàng)作電子報刊

《我用電腦記趣事》這一課不只是單純的學(xué)習(xí)操作技巧，而是幫助學(xué)生觀察生活、記錄生活，指引學(xué)生總結(jié)電腦寫作的優(yōu)勢?？梢宰寣W(xué)生根據(jù)課本上提供的圖片，跟著課本上的方法進(jìn)行首都創(chuàng)作。老師可以解答操作中的誤區(qū)和需要補(bǔ)充的知識點(diǎn)，更多的是要尊重學(xué)生的想法，這樣不僅可以激發(fā)孩子們創(chuàng)作上的熱情，也提高了技術(shù)上的水平，對一些以往不懂得知識點(diǎn)也可以無師自通了。下堂課可以選擇優(yōu)秀的學(xué)生作品進(jìn)行課內(nèi)展示，或者選擇網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀模板與學(xué)生作品進(jìn)行對照，提出需要優(yōu)化的建議，這樣會讓課堂進(jìn)入正向激勵。

應(yīng)用模板提檔次。本課的目標(biāo)是對現(xiàn)成的進(jìn)行鑒賞、然后做出修改，再加入獨(dú)特的符號和插件。在教學(xué)時，一定要注意學(xué)生對色彩的敏感度和元素布局的理解，還要注意文字和圖片的理解，指導(dǎo)他們做出更具自己風(fēng)格的作品。例如：把重要的元素放大、平放的圖片不如立體錯落的高級、不要認(rèn)為圖片和文字都是單一的元素，可以將文字穿插在圖片中，反之亦然、有對稱的畫面雖然穩(wěn)定，但比較呆板，切割圖片，突破形狀，就能夠讓人耳目一新等。

結(jié)語

教師在進(jìn)行信息技術(shù)授課時，首先要做的是讓學(xué)生懂得信息化的便利、重要性和對社會發(fā)展的利弊，激勵孩子們正確對待網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)孩子們對科技的好奇心。如果學(xué)生有沉迷網(wǎng)絡(luò)的苗頭，教師也有責(zé)任對學(xué)生做出正確的引導(dǎo)，同時規(guī)范學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德。

參考文獻(xiàn)：

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