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小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略研究

2022-05-18 20:42裘麗媛
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年24期
關(guān)鍵詞:自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略小學(xué)數(shù)學(xué)

裘麗媛

摘要:小學(xué)階段學(xué)生處于心智發(fā)展的重要時期,教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難問題,掌握有效學(xué)習(xí)的方法.小學(xué)生的自我約束與管理能力有限,為保障學(xué)生達(dá)成自主學(xué)習(xí)目標(biāo),就要加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng),從而對學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展起到積極作用。事實(shí)證明,學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法,不僅能將數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)水平提升,對其他學(xué)科的專業(yè)知識學(xué)習(xí)也有著積極作用,學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識以及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),需要教師與學(xué)生建立良好合作關(guān)系,共同發(fā)展進(jìn)步。

關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)策略

引言

小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)生邏輯思維能力的基礎(chǔ),需要在各方各面都重視學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)上的學(xué)習(xí)。好習(xí)慣的培養(yǎng)需要從小做起,因此小學(xué)數(shù)學(xué)上的自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)需要得到重視,只有培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中事半功倍。

一、借助多媒體開展教學(xué)

如今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)非常發(fā)達(dá),很多學(xué)校都安裝了多媒體設(shè)備。教師在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中,可以充分利用多媒體開展課堂教學(xué),通過色彩豐富的直觀畫面內(nèi)容,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生了解自學(xué)方向,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

例如,在“觀察物體(三)”中,教師可以利用多媒體隨機(jī)挑選不同物體的平面圖,讓學(xué)生根據(jù)自身的觀察,在筆記本上畫出該組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。為了有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,教師可以按照學(xué)生以往的聽課情況,把學(xué)生分成多個小組,讓學(xué)生以合作學(xué)習(xí)的方式,在小組中探索多媒體展示平面圖形的全貌,培養(yǎng)學(xué)生的主動思考意識,提升學(xué)生自學(xué)能力。當(dāng)學(xué)生交流結(jié)束后,教師可以讓每個小組推薦一名組員,將該組的討論結(jié)果在白板上進(jìn)行繪畫展示,并給全體學(xué)生講解其觀察思路,這樣教師可以根據(jù)學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容,分析學(xué)生對這節(jié)知識存有哪些理解漏洞,并結(jié)合這節(jié)內(nèi)容,給學(xué)生詳細(xì)講解平面圖形的觀察技巧,提升學(xué)生觀察物體的能力。但有的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,即使教師給學(xué)生進(jìn)行了充分提示,學(xué)生還是不能意識到自身的錯誤,這時教師可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的案例,給學(xué)生列舉不同物體旋轉(zhuǎn)的區(qū)別,幫助這部分學(xué)生更好地掌握這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

二、應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí),促進(jìn)自主性的發(fā)揮

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,小組合作學(xué)習(xí)作為一種有效的教學(xué)方式被教師頻繁使用。小組合作學(xué)習(xí)方式不僅有利于活躍課堂氣氛,營造舒適、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境,同時對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識具有十分重要的作用。應(yīng)用這一教學(xué)方式有利于激發(fā)學(xué)生熱情,學(xué)生也會表現(xiàn)得更加積極主動,在小組互動交流的過程中也能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時,可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式鼓勵學(xué)生積極思考、大膽發(fā)言,分享自己的見解與看法,進(jìn)而挖掘?qū)W生的潛力。

例如,在“數(shù)一數(shù)”的學(xué)習(xí)過程中,教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行“數(shù)一數(shù)”練習(xí),隨后鼓勵學(xué)生以小組為單位上臺演示,對于表現(xiàn)好的小組要給予獎勵。在這一過程中學(xué)生會更加積極、認(rèn)真,也可以體會到學(xué)習(xí)的樂趣。因此,教師在組織學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)時,要盡可能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,為學(xué)生提供合作交流的機(jī)會,讓學(xué)生在相互交流的過程中通過自主學(xué)習(xí)完善自己,從而充分發(fā)揮自身能力,有利于實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

三、做好學(xué)生興趣培養(yǎng),構(gòu)建趣味課堂

小學(xué)生天性活潑,對未知事物充滿好奇心與探索欲望,因此教師在實(shí)踐教學(xué)階段,要找到激發(fā)學(xué)生興趣的有效方式,激勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)實(shí)踐階段,使得學(xué)生有主動探究學(xué)習(xí)的意識。興趣是培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的有效策略。教師要通過創(chuàng)建科學(xué)合理的教學(xué)情境,幫助學(xué)生融入學(xué)習(xí)情境,或扮演不同的角色,引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新探究。

例如,“一個植樹小組,如果每人栽5棵,則還剩14棵;如果每人栽7棵,就缺4棵。這個小組有多少人?一共要栽多少棵樹?”在這一類型題目講解的過程中,教師培養(yǎng)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的意識,讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)問題,并將學(xué)習(xí)問題有效處理,每個人在植樹活動中的承擔(dān)任務(wù)不同,要引導(dǎo)其主動參與情境學(xué)習(xí),對于小學(xué)生來講是強(qiáng)化自信心的有效措施。對于小學(xué)生來講,數(shù)學(xué)知識是與現(xiàn)實(shí)生活有緊密聯(lián)系的。教師創(chuàng)建情境或引用相應(yīng)案例的過程中,最好是能與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際緊密聯(lián)系,生活化的教學(xué)情境創(chuàng)建,激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的主動性。教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,應(yīng)用因材施教的教學(xué)策略,將內(nèi)部和外部因素有效控制,讓學(xué)生能理解其他同學(xué)與自己形成學(xué)習(xí)差異的主要原因,能接受更多的知識點(diǎn),根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,探索提升自己學(xué)習(xí)效率的有效方法。教師可以利用分層教學(xué)指導(dǎo)的模式,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異,設(shè)置不同的練習(xí)題目,爭取讓不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生,都能積極參與到學(xué)習(xí)中。在課下作業(yè)或習(xí)題講解的過程中,教師可以根據(jù)學(xué)生的差異設(shè)置不同的習(xí)題,對于反應(yīng)能力較強(qiáng),且思維敏捷的學(xué)生,教師幫助學(xué)生拓展學(xué)習(xí),設(shè)置更具備綜合性的題目。如果學(xué)生的學(xué)習(xí)能力一般,教師要幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn),靈活應(yīng)用基礎(chǔ)知識解決。而如果學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不足,不能適應(yīng)學(xué)習(xí)節(jié)奏,教師設(shè)置基礎(chǔ)性的題目,幫助這部分學(xué)生將課內(nèi)外學(xué)習(xí)有效聯(lián)系,強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識,通過針對性的學(xué)習(xí)探究,完善自我、改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,將新課程改革的目標(biāo)要求有效達(dá)成,讓學(xué)生因此獲得全面發(fā)展的機(jī)會。

結(jié)束語

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)本身是不斷探究的過程,只有培養(yǎng)好小學(xué)數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力,才能夠幫助學(xué)生在日后更有深度和難度的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能夠自主探究,避免其產(chǎn)生畏難的學(xué)習(xí)心理。雖然培養(yǎng)能力的過程會面臨諸多困難,但只要教師學(xué)生和家長都做好自身工作,就能夠幫助學(xué)生快速養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣,提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn):

[1]金惠康.小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略研究[J].考試與評價,2020(10):22.

[2]魏炳華.小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略研究[J].新課程(中),2019(08):185.

[3]張明霞.小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略研究[J].新課程(中),2018(07):185.

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