劉國(guó)琴

蘇霍姆林斯基在《給教師們的建議》中指出：“ 課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進(jìn)的風(fēng)，沒有課外閱讀，也就沒有風(fēng)和帆。數(shù)學(xué)是一種語言，是一種高度概括、簡(jiǎn)潔精要，甚至有時(shí)常常是精心設(shè)計(jì)的語言。而語言的學(xué)習(xí)是離不開閱讀的，所以數(shù)學(xué)的教與學(xué)也離不開閱讀。因此，在只重視語文閱讀能力培養(yǎng)的今天，加強(qiáng)數(shù)學(xué)閱讀教育研究，探索數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的方法和途徑，從小學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力就顯得更為重要。那么，通過數(shù)學(xué)課外閱讀，可以促進(jìn)小學(xué)生哪些素養(yǎng)的提高呢？在我校數(shù)學(xué)課外閱讀課題實(shí)驗(yàn)小組近兩年的研究中，我覺得主要有了以下幾個(gè)方面。

一、提高學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師.現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生的審題不細(xì)心以及理解能力弱，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，歸根結(jié)底還是數(shù)學(xué)閱讀能力的欠缺。

數(shù)學(xué)課外閱讀使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)，它是我們借以了解世界的基本工具激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身去感受數(shù)學(xué)， 讓他們體驗(yàn)到我們生活離不開數(shù)學(xué)，萌發(fā)一種“數(shù)學(xué)真有趣.我要學(xué)數(shù)學(xué)”的心理。因此，我們教師要注重引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的存在與樂趣。學(xué)習(xí)完24時(shí)計(jì)時(shí)法以后，可以讓學(xué)生去搜集有時(shí)間的有關(guān)資料，如車票上面的時(shí)間、學(xué)校的作息時(shí)間表、某醫(yī)院的值班時(shí)間表等等，通過去閱讀這些時(shí)間信息，真正感受時(shí)間與我們的生活是息息相關(guān)的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中的問題。又如閱讀《神奇的數(shù)王國(guó)》，書中是把各個(gè)數(shù)當(dāng)作數(shù)王國(guó)里面的成員，他們都有很有意思的名字，通過成員在數(shù)王國(guó)里面發(fā)生的一個(gè)個(gè)故事，解決一個(gè)一個(gè)問題，從而讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的奧妙，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、發(fā)展思維品質(zhì)

數(shù)學(xué)被譽(yù)為“人類思維的體操”，思維是數(shù)學(xué)的核心，思維活動(dòng)應(yīng)貫穿于數(shù)學(xué)課堂的始終。而數(shù)學(xué)閱讀能力是學(xué)生各種能力的基礎(chǔ)，有效的閱讀，有利于促進(jìn)學(xué)生自我思考、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)，從而提高數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)之余，進(jìn)行課外閱讀， 能讓在樂趣中不學(xué)生知不覺發(fā)展學(xué)生的思維能力。低年級(jí)，學(xué)生閱讀《馬小跳玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué) 》，馬小跳是一個(gè)活靈活現(xiàn)的童話角色，學(xué)生很感興趣，在興趣的指引下，學(xué)生去閱讀每一個(gè)內(nèi)容，其實(shí)每一個(gè)內(nèi)容就是一個(gè)趣味數(shù)學(xué)知識(shí)，而數(shù)學(xué)題是用故事或童話的形式呈現(xiàn)，這樣學(xué)生就很愿意嘗試解決，在解決問題的過程中沒不知不覺發(fā)展了學(xué)生的思維能力。 高年級(jí)，閱讀《數(shù)學(xué)萬花筒》，里面有很多中外數(shù)學(xué)名題和相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，學(xué)生在和同學(xué)一起閱讀，探討，在老師的指導(dǎo)學(xué)，理解并學(xué)會(huì)解決這些問題，從而步入數(shù)學(xué)這個(gè)神奇的殿堂，在探索中逐步提高思維品質(zhì)。

三、拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容

數(shù)學(xué)在數(shù)學(xué)家眼里是詩(shī)、歌、畫，數(shù)學(xué)里充滿了美?？蔀槭裁丛谖覀兇蠖鄶?shù)人眼里數(shù)學(xué)卻是枯燥的、抽象的、無味的呢？究其原因是多方面的，但有一點(diǎn)肯定就是在數(shù)學(xué)課中教師實(shí)行任務(wù)型教學(xué)沒有讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美。如果在數(shù)學(xué)課上進(jìn)行拓展閱讀就能拓寬學(xué)生的視野，補(bǔ)充學(xué)習(xí)中的知識(shí)內(nèi)容，彌補(bǔ)以上的不足。數(shù)學(xué)是一部文化發(fā)展史，在教學(xué)中，我們可以搜集指導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)的數(shù)學(xué)文化知識(shí)，讓他們對(duì)知識(shí)的起源，發(fā)生，發(fā)展有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。比如在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)鐘表》內(nèi)容的時(shí)候，我們可以讓學(xué)生搜集了解鐘表的發(fā)展史，通過學(xué)生的搜集整理，可以得知，原來古人是用日晷，圭表等來記錄時(shí)間的，鐘表的發(fā)展，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過程，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從龐大到精細(xì)，從機(jī)械到電子的過程。讓學(xué)生對(duì)鐘表的發(fā)展有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，這些知識(shí)，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富。數(shù)學(xué)文化，讓數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)真正有了靈魂。

四、提高表達(dá)能力

現(xiàn)代心理學(xué)、教育學(xué)認(rèn)為：語言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)著思維的縝密性，語言的連續(xù)性體現(xiàn)著思維的邏輯性，語言的多樣性體現(xiàn)著思維的豐富性。語言的學(xué)習(xí)是離不開閱讀的，可見良好的數(shù)學(xué)閱讀能力正是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的基礎(chǔ)。通過閱讀一些數(shù)學(xué)的故事和數(shù)學(xué)童話故事，有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)文化發(fā)展史，然后組織開展讀書交流會(huì)，讀書故事會(huì)，讀書心得分享活動(dòng)等，在這些活動(dòng)中，學(xué)生通過不斷的排練，表演，不斷修正，提高自己的語言表達(dá)能力。我在低年級(jí)數(shù)學(xué)課外閱讀成果展示中，采用的是講故事比賽的形式，每個(gè)學(xué)期，每個(gè)同學(xué)把自己閱讀的故事，選取一個(gè)，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)，多次演練，然后面向全體同學(xué)，上臺(tái)演講，近兩年的實(shí)施，每個(gè)同學(xué)都得到多次鍛煉，他們的自信和語言表達(dá)能力得到了很大提高。

五、豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

日本數(shù)學(xué)家米山國(guó)藏說過：“ 作為知識(shí)的數(shù)學(xué)，唯有深深銘記在頭腦中的數(shù)學(xué)的精神、數(shù)學(xué)的思想、研究的方法和著眼點(diǎn)等，這些隨時(shí)隨地發(fā)生作用，使人終身受益?！?/p>

通過數(shù)學(xué)課外閱讀，開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，可以潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生感悟蘊(yùn)含在數(shù)學(xué)之中的種種數(shù)學(xué)思想和方法，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的“真諦”。低年級(jí)，學(xué)生在講數(shù)學(xué)故事中，為了讓別人能夠聽明白，就把故事中的數(shù)學(xué)知識(shí)原理，用畫畫，或者做成教具的方法輔助講解，制作的過程，就是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)領(lǐng)悟的過程;中年級(jí)，學(xué)生將課外閱讀的數(shù)學(xué)家的故事，數(shù)學(xué)發(fā)展史以手抄報(bào)的形式呈現(xiàn)，記錄的過程就是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)家精神加以領(lǐng)悟的過程，對(duì)數(shù)學(xué)童話故事里數(shù)學(xué)思想得以滲透的過程;高年級(jí)，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課外閱讀的知識(shí)通過做數(shù)學(xué)小報(bào)，思維導(dǎo)圖或者讀書筆記的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，描繪的過程，就是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法歸納提煉的過程，使之有條理并深刻進(jìn)行理解。

數(shù)學(xué)課外閱讀，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)從傳統(tǒng)的教學(xué)模式里，找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的突破點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生思維品質(zhì)的載體，拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容的一片沃土，提高表達(dá)能力的一方舞臺(tái)，豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)契機(jī)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更加有靈魂，有力量，做好數(shù)學(xué)課外閱讀，對(duì)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)有很大的促進(jìn)作用。