陳吉潑

摘 要：在新高考改革背景下，學(xué)生不僅要有扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，還要擁有較高的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，掌握一定的應(yīng)試技巧，才能在高考中好成績。但是，當(dāng)前高中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)課堂中存在諸多問題，嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)策略。提高教學(xué)專業(yè)化水平，改進(jìn)高中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)課堂中存在的問題，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，使學(xué)生適應(yīng)新高考考試要求，在高考中取得好成績。本文將基于作者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，淺談新高考背景下的高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂構(gòu)建策略。

關(guān)鍵詞：新高考;高中數(shù)學(xué);總復(fù)習(xí);教學(xué)策略

高中總復(fù)習(xí)階段是學(xué)生進(jìn)入高考考場中的最后時(shí)期。在此時(shí)期，教師需要幫助學(xué)生補(bǔ)全知識(shí)漏洞，讓學(xué)生做到基礎(chǔ)題不丟分。教師還要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，使學(xué)生能夠解答較難的題目，取得較高的分?jǐn)?shù)。學(xué)生還需要掌握一定的應(yīng)試技巧，進(jìn)一步提高自己的考試成績。在高中總復(fù)習(xí)階段，教師需要不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生的復(fù)習(xí)不斷貼近高考，學(xué)生能夠逐漸適應(yīng)高考要求。當(dāng)學(xué)生最終走向高考考場時(shí)，心中會(huì)充滿信心，并在考試中取得理想成績。

一、根據(jù)考試大綱，開展復(fù)習(xí)活動(dòng)

在傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)過程中，教師帶領(lǐng)學(xué)生籠統(tǒng)地過一遍課本知識(shí)后，再讓學(xué)生進(jìn)行題目練習(xí)。在此過程中，學(xué)生雖然能夠全面地學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。但是，這種“地毯式”復(fù)習(xí)效率低下，缺少重點(diǎn)，難以使學(xué)生在幾個(gè)月的復(fù)習(xí)中達(dá)到最優(yōu)的復(fù)習(xí)效果。而且，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中難以提高學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效率，導(dǎo)致自己浪費(fèi)寶貴的復(fù)習(xí)時(shí)間。因此，教師應(yīng)發(fā)揮《考試大綱》的導(dǎo)向性作用，減少學(xué)生在備考時(shí)的盲目性，從而有效提高學(xué)生的備考效率。教師在開展數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)前，應(yīng)根據(jù)《考試大綱》制定教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生在課堂中復(fù)習(xí)到的每一個(gè)知識(shí)都有可能出現(xiàn)在考卷中出現(xiàn)。而且，教師也應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到《考試大綱》的重要性，使學(xué)生在《考試大綱》的到導(dǎo)向下走好每一步備考路。

例如，教師根據(jù)《考試大綱》設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容后，應(yīng)將《考試大綱》分發(fā)到學(xué)生手中。學(xué)生在閱讀《考試大綱》的過程中應(yīng)將自己尚未掌握的知識(shí)點(diǎn)勾畫出來，在總復(fù)習(xí)的過程中進(jìn)行著重學(xué)習(xí)，最大程度上提高自己的備考效率。教師還可以對(duì)學(xué)生《考試大綱》的知識(shí)的掌握情況進(jìn)行收集，了解學(xué)生的知識(shí)漏洞所在，及時(shí)優(yōu)化教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效率。教師還可以根據(jù)《考試大綱》為學(xué)生設(shè)計(jì)練習(xí)冊(cè)，讓學(xué)生配合課堂教學(xué)內(nèi)容使用。學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在課下利用練習(xí)冊(cè)進(jìn)行練習(xí)，使自身的數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)過程形成閉環(huán)。學(xué)生利用練習(xí)冊(cè)不僅能夠進(jìn)行知識(shí)鞏固，不斷加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶，還能檢測自己對(duì)于知識(shí)的理解與掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

二、關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，豐富備考內(nèi)容

教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，應(yīng)以考綱為“基”，以實(shí)時(shí)熱點(diǎn)為“翼”，將學(xué)生的備考置于時(shí)代背景之下，開闊學(xué)生的備考視野。學(xué)生以時(shí)政熱點(diǎn)練習(xí)相關(guān)題目，有利于提高自身應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，將數(shù)學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。

例如，北京冬奧會(huì)在我國順利舉辦，教師可以在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課堂中為學(xué)生播放相關(guān)視頻資料，并讓學(xué)生練習(xí)相關(guān)題目：“奧運(yùn)五環(huán)由5個(gè)奧林匹克環(huán)套接組成，環(huán)從左到右互相套接，上面是藍(lán)、黑、紅環(huán)，下面是黃，綠環(huán)，整個(gè)造形為一個(gè)底部小的規(guī)則梯形，為迎接北京冬奧會(huì)召開，某機(jī)構(gòu)定制一批奧運(yùn)五環(huán)旗，已知該五環(huán)旗的5個(gè)奧林匹克環(huán)的內(nèi)圈半徑為1，外圈半徑為1.2，相鄰圓環(huán)圓心水平距離為2.6，兩排圓環(huán)圓心垂直距離為1.1，則相鄰兩個(gè)相交的圓的圓心之間的距離為？”、“志愿服務(wù)是辦好2022年北京冬奧會(huì)的重要基礎(chǔ)和保障，冬奧會(huì)城市志愿者已于2021年12月5日在主要服務(wù)站點(diǎn)開始上崗，預(yù)計(jì)2022年1月25日開始全面上崗服務(wù)，現(xiàn)有4名志愿者要安排到3個(gè)服務(wù)站點(diǎn)參加服務(wù)，每名志愿者只能安排到一個(gè)站點(diǎn)，每個(gè)站點(diǎn)至少安排一名志愿者，則不同的安排方案共有”、“北京2022年冬奧會(huì)新增了女子單人雪車、短道速滑混合團(tuán)體接力、跳臺(tái)滑雪混合團(tuán)體、男子自由式滑雪大跳臺(tái)、女子自由式滑雪大跳臺(tái)、自由式滑雪空中技巧混合團(tuán)體和單板滑雪障礙追逐混合團(tuán)體等7個(gè)比賽小項(xiàng)，現(xiàn)有甲 乙兩名志愿者分別從7個(gè)比賽小項(xiàng)中各任選一項(xiàng)參加志愿服務(wù)工作，且甲、乙兩人的選擇互不影響，那么甲、乙兩名志愿者選擇同一個(gè)比賽小項(xiàng)進(jìn)行志愿服務(wù)工作的概率是？”。高考總復(fù)習(xí)階段，學(xué)生備考?jí)毫Υ?，教師在?shù)學(xué)課堂中抽出部分時(shí)間為學(xué)生介紹時(shí)政熱點(diǎn)，未免不是讓學(xué)生進(jìn)行放松的有效手段。在此過程中，學(xué)生的備考視野得以開闊，數(shù)學(xué)綜合能力得以提高，數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)得以培養(yǎng)。

三、利用高考真題，模擬高考場景

在學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的過程中，不僅要根據(jù)《考試大綱》補(bǔ)全知識(shí)漏洞，結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)聯(lián)系相關(guān)題目，還應(yīng)具備較高的應(yīng)試能力，最終使自己在高考中取得好成績。因此，教師不妨在總復(fù)習(xí)過程中，利用高考真題，開展高考模擬考活動(dòng)。在模擬考中，教師應(yīng)為學(xué)生模擬實(shí)際的高考環(huán)境，使學(xué)生能夠在模擬考中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。如：認(rèn)真細(xì)心，鈴響停筆、瀏覽試卷等。學(xué)生擁有良好的考試習(xí)慣，掌握一定的應(yīng)試技巧，對(duì)于自身在高考考場中取得好成績有很大幫助。學(xué)生利用高考真題開展模擬考活動(dòng)，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己存在的知識(shí)漏洞，在考試結(jié)束后及時(shí)彌補(bǔ)漏洞。而且，學(xué)生在模擬考過程中，還能掌握基本的應(yīng)試技巧，逐漸適應(yīng)高考考場，使自己在真正的考試中較少受到心態(tài)與情緒上的影響。更為重要的是，學(xué)生通過模擬考能夠了解當(dāng)前自身的備考狀況，及時(shí)為自己敲響警鐘，改進(jìn)自己的備考狀態(tài)，或者不斷提振信心，為自己走向高考考場奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，教師以《考試大綱》為“基”，提高學(xué)生的備考效率，以時(shí)事熱點(diǎn)為“翼”，使學(xué)生把握備考的方向性，利用高考真題，使學(xué)生逐漸適應(yīng)高考考場，實(shí)現(xiàn)自身知識(shí)與能力兩方面的提升。學(xué)生通過高考總復(fù)習(xí)，逐漸補(bǔ)全知識(shí)漏洞，掌握應(yīng)試技巧，提振信心，使自己能夠在高考中取得好成績。

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