王紅艷

摘? ? 要：思想政治理論課是落實(shí)高校立德樹(shù)人根本任務(wù)的主渠道和關(guān)鍵課程?？萍紕?chuàng)新文化是國(guó)家強(qiáng)大、民族復(fù)興的沃土，用科技創(chuàng)新文化涵養(yǎng)新時(shí)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才意義重大。思想政治理論課教師應(yīng)該著力引導(dǎo)大學(xué)生崇尚科技創(chuàng)新，領(lǐng)悟科技創(chuàng)新對(duì)于國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人的重要性，促使大學(xué)生養(yǎng)成科技創(chuàng)新思維、堅(jiān)守科技創(chuàng)新道德和法律底線，正確對(duì)待科技創(chuàng)新中遇到的挫折。文章從線上教學(xué)、課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)三方面探索促進(jìn)科技創(chuàng)新文化融入高校思想政治理論課教學(xué)的路徑。

關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新文化;思想政治理論課;教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G641? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1002-4107（2022）04-0015-03

2021年3月11日，十三屆全國(guó)人大四次會(huì)議表決通過(guò)了《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》），堅(jiān)定不移貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的新發(fā)展理念，以改革創(chuàng)新為根本動(dòng)力，開(kāi)啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程，2035年我國(guó)要進(jìn)入創(chuàng)新型國(guó)家前列。第二篇即為“堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展，全面塑造發(fā)展新優(yōu)勢(shì)”，明確提出“堅(jiān)持創(chuàng)新在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全局中的核心地位，把科技自立自強(qiáng)作為國(guó)家發(fā)展的戰(zhàn)略支撐，面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、面向國(guó)家重大需求、面向人民生命健康，深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，完善國(guó)家創(chuàng)新體系，加快建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)。”2021年11月11日，黨的十九屆六中全會(huì)通過(guò)《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》中明確指出：“要源源不斷培養(yǎng)造就愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的優(yōu)秀人才，真心愛(ài)才、悉心育才、精心用才，把各方面優(yōu)秀人才集聚到黨和人民的偉大奮斗中來(lái)?！笨萍紕?chuàng)新是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略布局的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，科技創(chuàng)新人才是建設(shè)科技強(qiáng)國(guó)的重要保證。高校承擔(dān)著為黨育人，為國(guó)育才的光榮使命。高校思想政治理論課是向青年學(xué)生傳遞時(shí)代最強(qiáng)音，引導(dǎo)青年學(xué)生立志增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)造能力本領(lǐng)的主渠道，將科技創(chuàng)新文化更好融入思想政治理論課教學(xué)，是高校思政課教師的重要責(zé)任。

一、科技創(chuàng)新文化融入高校思想政治理論課教學(xué)的必要性

（一）黨和政府對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)的期望

2018年5月28日，在中國(guó)科學(xué)院第十九次院士大會(huì)、中國(guó)工程院第十四次院士大會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，中國(guó)要強(qiáng)盛、要復(fù)興就一定要發(fā)展科學(xué)技術(shù)，努力成為世界主要科學(xué)中心和創(chuàng)新高地。2019年3月18日，在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上，習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“國(guó)內(nèi)外形勢(shì)、黨和國(guó)家工作任務(wù)發(fā)展變化較快，思政課教學(xué)內(nèi)容要跟上時(shí)代……”[1]而科技創(chuàng)新正是國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的晴雨表，是黨和國(guó)家重要的工作任務(wù)。2019年8月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》，要求研究編制習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)課程教材指導(dǎo)綱要，研究編制中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化、科技創(chuàng)新文化及總體國(guó)家安全觀等進(jìn)課程教材指南。這是官方文件中第一次明確要求科技創(chuàng)新文化融入高校思想政治理論課教學(xué)，體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)高校思想政治理論課培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新精神的高度重視。

（二）高校思想政治理論課教學(xué)的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)

科技創(chuàng)新文化融入高校思想政治理論課教學(xué)，有助于貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于新時(shí)代科技創(chuàng)新和高校思想政治理論課建設(shè)的重要論述精神，有助于貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針政策，有利于深化新時(shí)代高校思想政治理論課改革創(chuàng)新?？萍紵o(wú)國(guó)界，但科技工作者有祖國(guó)。當(dāng)前黨和國(guó)家高度重視培養(yǎng)具有較高創(chuàng)新精神、較強(qiáng)創(chuàng)新能力的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。只有堅(jiān)持正確文化價(jià)值觀的引導(dǎo)，才能培養(yǎng)出扎根中國(guó)大地，致力于服務(wù)祖國(guó)和人民的科技創(chuàng)新人才。高校思想政治理論課以弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，將科技創(chuàng)新文化融入高校思想政治理論課教學(xué)，有利于培養(yǎng)具有愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善精神的科技創(chuàng)新人才。

（三）新時(shí)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要

高校思想政治理論課牢牢抓住培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。在高校，科技創(chuàng)新文化是師生關(guān)于科技創(chuàng)新持有的較為普遍的包括思想觀念、價(jià)值追求、思維習(xí)慣、行為選擇等在內(nèi)的精神文化及其產(chǎn)物。高校實(shí)驗(yàn)設(shè)施、創(chuàng)新平臺(tái)、課程教育、社團(tuán)活動(dòng)、各類(lèi)講座、創(chuàng)新競(jìng)賽、校園環(huán)境等，構(gòu)成了科技創(chuàng)新的物質(zhì)載體和文化依托。然而，若缺少必要的思想政治教育工作，再好的科技創(chuàng)新文化載體，也難以激發(fā)大學(xué)生科技創(chuàng)新的積極性和主動(dòng)性，難以培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的具有家國(guó)情懷和奉獻(xiàn)精神的科技創(chuàng)新人才。科技創(chuàng)新文化融入高校思想政治理論課教學(xué)，符合新時(shí)代大學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要，能夠引導(dǎo)大學(xué)生崇尚科技創(chuàng)新，自覺(jué)養(yǎng)成科技創(chuàng)新思維，遵守科技創(chuàng)新的道德和法律，正確對(duì)待科技創(chuàng)新過(guò)程中的順境與逆境，促進(jìn)大學(xué)生善于觀察思考，敢于大膽嘗試，積極投身科技創(chuàng)新活動(dòng)。

二、高校思想政治理論課教學(xué)引導(dǎo)大學(xué)生崇尚科技創(chuàng)新

（一）科技創(chuàng)新對(duì)于國(guó)家的重要性

在中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局下，中國(guó)人均GDP達(dá)到一萬(wàn)美元后，將全面建成小康社會(huì)，為避免陷入中等收入陷阱，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，最根本的是以科技創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)，持續(xù)推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，建設(shè)現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，以昂揚(yáng)姿態(tài)開(kāi)啟奮力全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，需要弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，而科技創(chuàng)新是時(shí)代精神的重要組成部分。高校思想政治理論課的重要任務(wù)是培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)，如“形勢(shì)與政策”課程的主要內(nèi)容是介紹國(guó)內(nèi)外基本形勢(shì)、主要大國(guó)之間關(guān)系、國(guó)內(nèi)改革發(fā)展形勢(shì)等，上述內(nèi)容無(wú)不涉及科技創(chuàng)新的重要性以及營(yíng)造科技創(chuàng)新文化的必要性。

（二）科技創(chuàng)新對(duì)于社會(huì)的重要性

當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主要矛盾的具體內(nèi)容和解決辦法是高校思想政治理論課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)落腳點(diǎn)之一是引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)以科技創(chuàng)新集中力量發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力，是解決人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分發(fā)展之間矛盾的根本路徑。過(guò)去粗放式發(fā)展方式無(wú)法滿足人民對(duì)美好生活的向往，創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開(kāi)放、共享的發(fā)展理念是實(shí)現(xiàn)人民幸福的必由之路。其中，科技創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，是解決當(dāng)前我國(guó)社會(huì)主要矛盾的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如人民對(duì)美好生活的向往體現(xiàn)在追求更高質(zhì)量的吃、穿、住、用、行、醫(yī)療、教育、娛樂(lè)等，被稱(chēng)為中國(guó)“新四大發(fā)明”的移動(dòng)支付、高鐵、共享經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)購(gòu)正是建立在科技創(chuàng)新和應(yīng)用基礎(chǔ)上，并為人民生活帶來(lái)了便捷和實(shí)惠。再如疫情期間，我國(guó)大中小學(xué)停課不停學(xué)，機(jī)關(guān)、事業(yè)、企業(yè)單位員工居家隔離不影響工作，也是建立在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展基礎(chǔ)上。高校思想政治理論課教學(xué)要引領(lǐng)大學(xué)生了解科技創(chuàng)新對(duì)于社會(huì)的重要性，理解政府為引導(dǎo)社會(huì)資本流向科技創(chuàng)新領(lǐng)域，以科技創(chuàng)新券、企業(yè)低息貸款、創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)等舉措促進(jìn)社會(huì)資本回歸實(shí)體經(jīng)濟(jì)，助力企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)社會(huì)。

（三）科技創(chuàng)新對(duì)于個(gè)人的重要性

高校思想政治理論課的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，鼓勵(lì)大學(xué)生成長(zhǎng)為有一技之長(zhǎng)，能夠?qū)ι鐣?huì)做出貢獻(xiàn)的人?？萍紕?chuàng)新能力是大學(xué)生的優(yōu)秀技能，是職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的顯著優(yōu)勢(shì)，有利于大學(xué)生在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)市場(chǎng)上擁有更多主動(dòng)權(quán)和選擇權(quán)。當(dāng)前許多城市以落戶、人才安置房等組合福利制度吸引科技創(chuàng)新人才安家落戶。如2018年1月2日，南京市委市政府發(fā)布一則名為《關(guān)于建設(shè)具有全球影響

力創(chuàng)新名城的若干政策措施》的文件;2018年3月1日，

南京市公安局、南京市人力資源和社會(huì)保障社局發(fā)布《南京市關(guān)于大學(xué)本科及以上學(xué)歷人才和技術(shù)技能人才來(lái)寧落戶的實(shí)施辦法（試行）》。其中，對(duì)于外地就業(yè)人員在南京落戶的標(biāo)準(zhǔn)予以放寬，從原來(lái)的要求遷入者具有研究生學(xué)歷，修改為“40周歲以下本科生”[2]。搶奪科技創(chuàng)新人才已成為當(dāng)前各大城市發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，高校思想政治理論課在大學(xué)生“擇業(yè)與創(chuàng)業(yè)”部分內(nèi)容教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，并服從社會(huì)需要，而當(dāng)前社會(huì)需要大量科技創(chuàng)新人才，大學(xué)生在校期間努力培養(yǎng)個(gè)人的科技創(chuàng)新能力，有利于在未來(lái)?yè)駱I(yè)和創(chuàng)業(yè)過(guò)程中更好實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

三、高校思想政治理論課教學(xué)培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新素質(zhì)

（一）用馬克思主義基本原理培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新思維

馬克思主義唯物論和辯證法是高校思想政治理論課教學(xué)的重要內(nèi)容，思想政治理論課教學(xué)要引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)清物質(zhì)和意識(shí)的關(guān)系，堅(jiān)持用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀點(diǎn)看待事物，正確認(rèn)識(shí)事物內(nèi)部各要素之間和事物之間的相互影響、相互制約、相互作用的關(guān)系，深刻理解事物發(fā)展的根本原因在于事物內(nèi)部矛盾，一切以時(shí)間和地點(diǎn)為轉(zhuǎn)移是馬克思主義基本原理活的靈魂。思想政治理論課教師在進(jìn)行上述內(nèi)容教學(xué)時(shí)，要有意識(shí)引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)科技創(chuàng)新活動(dòng)必須遵循馬克思主義唯物論和辯證法，馬克思主義基本原理是科學(xué)的，是經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的真理，馬克思主義基本原理能夠?yàn)榭萍紕?chuàng)新提供方法指導(dǎo)。如果科技創(chuàng)新活動(dòng)脫離事物發(fā)展的規(guī)律，必然事倍功半，甚至走入錯(cuò)誤的死胡同。馬克思主義基本原理也揭示了事物發(fā)展的趨勢(shì)，道路是曲折的，前途是光明的，這就意味著科技創(chuàng)新活動(dòng)中要大膽試錯(cuò)，注意實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、地點(diǎn)、溫度等各項(xiàng)條件及數(shù)據(jù)的輕微變化，懂得量變與質(zhì)變的關(guān)系，認(rèn)準(zhǔn)方向不氣餒。

（二）用道德法律規(guī)范教育大學(xué)生遵守科技創(chuàng)新操守

提高大學(xué)生道德素質(zhì)和法律素養(yǎng)是高校思想政治理論課教學(xué)的重要目標(biāo)，思想政治理論課教學(xué)要引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)清在科技創(chuàng)新過(guò)程中要遵守一定的良知、操守，不應(yīng)違背職業(yè)道德和法律法規(guī)。人類(lèi)生活在自然環(huán)境中，人應(yīng)該尊重自然、敬畏自然，與其他生物共享自然。2002年某高校大學(xué)生劉某為驗(yàn)證熊的嗅覺(jué)程度，用氫氧化鈉溶液、硫酸溶液，向動(dòng)物園展區(qū)內(nèi)的黑熊和棕熊進(jìn)行投喂、傾倒，這是違反道德操守的違法行為。一切損害人類(lèi)尊嚴(yán)和生命健康的科學(xué)研究活動(dòng)都是違背人類(lèi)倫理道德的違法行為。如歷史上臭名昭著的日本731部隊(duì)，采用極其殘忍的手段研發(fā)生化武器的惡劣行徑?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)的最終目的是為滿足人類(lèi)和社會(huì)發(fā)展需要，而不是破壞人類(lèi)基本的倫理道德?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)也要誠(chéng)實(shí)守信，剽竊他人科研成果的行為既違反道德，又違反知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法律法規(guī)。思想政治理論課教師要引導(dǎo)大學(xué)生提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)和法律素養(yǎng)，在科技創(chuàng)新活動(dòng)中懂操守有底線。

（三）用正確的人生觀培養(yǎng)大學(xué)生面對(duì)科技創(chuàng)新挫折

面對(duì)困境的時(shí)候，是灰心喪氣輕易放棄，還是堅(jiān)持不懈積極應(yīng)對(duì)？思想政治理論課教師在教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立積極的人生觀，多參加自己感興趣的科技創(chuàng)新活動(dòng)或競(jìng)賽，以正確的順逆觀來(lái)看待科技創(chuàng)新活動(dòng)中遇到的挫折;要引導(dǎo)大學(xué)生珍惜學(xué)校提供的科技創(chuàng)新平臺(tái)和機(jī)會(huì)，與團(tuán)隊(duì)共同努力，順境時(shí)珍惜天時(shí)、地利、人和，一鼓作氣盡快接近和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。而逆境中，要引導(dǎo)大學(xué)生調(diào)節(jié)心態(tài)，磨煉意志，變壓力為動(dòng)力，積累戰(zhàn)勝困難的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中可以用簡(jiǎn)單的案例啟發(fā)大學(xué)生如何應(yīng)對(duì)挫折，如愛(ài)迪生數(shù)千次頑強(qiáng)不懈地努力，終于找到了性價(jià)比最高的燈絲?？萍紕?chuàng)新活動(dòng)有苦有樂(lè)，思想政治理論課教師要引導(dǎo)大學(xué)生懂得科技創(chuàng)新活動(dòng)中苦與樂(lè)的辯證關(guān)系，努力做迎難而上、艱苦奮斗的開(kāi)創(chuàng)者。

四、科技創(chuàng)新文化融入高校思想政治理論課教學(xué)的路徑

（一）科技創(chuàng)新文化融入高校思想政治理論課線上教學(xué)

混合式教學(xué)是當(dāng)前許多高校思想政治理論課教學(xué)采用的教學(xué)模式，其線上教學(xué)平臺(tái)因資源豐富多樣，且突破時(shí)間和空間的限制，便于大學(xué)生隨時(shí)隨地自主學(xué)習(xí)而受到歡迎。依托線上教學(xué)平臺(tái)將黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于科技創(chuàng)新的講話，中央和地方政府下發(fā)鼓勵(lì)科技創(chuàng)新的政策法規(guī)，大學(xué)生科技創(chuàng)新賽事信息及作品，古今中外科技創(chuàng)新小故事，教師教學(xué)微視頻，科技創(chuàng)新文化與思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容契合的文字、視頻資源等進(jìn)行整合，融入思想政治理論課線上教學(xué)資源庫(kù)，以在線督學(xué)機(jī)制激發(fā)大學(xué)生在線學(xué)習(xí)的積極性，以在線討論、提交學(xué)習(xí)心得的方式促進(jìn)大學(xué)生主動(dòng)思考、內(nèi)化吸收。思想政治理論課教師要提前將導(dǎo)學(xué)單和能夠融入思想政治理論課教學(xué)的科技創(chuàng)新相關(guān)案例發(fā)布到在線教學(xué)平臺(tái)，為線下課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。

（二）科技創(chuàng)新文化融入高校思想政治理論課課堂教學(xué)

盡管信息技術(shù)讓線上教學(xué)越發(fā)普遍和成熟，線上教學(xué)不能完全取代師生面對(duì)面的課堂教學(xué)，線上教學(xué)與課堂教學(xué)是互補(bǔ)而非取代的關(guān)系。科技創(chuàng)新文化融入高校思想政治理論課教學(xué)的主陣地是課堂教學(xué)，思想政治理論課教師在課堂教學(xué)中結(jié)合授課內(nèi)容自然融入科技創(chuàng)新文化，以數(shù)據(jù)對(duì)比、案例導(dǎo)入等方式引發(fā)大學(xué)生思考科技創(chuàng)新對(duì)國(guó)家命運(yùn)和個(gè)人前途的影響，引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)培養(yǎng)科技創(chuàng)新思維，努力增強(qiáng)科技創(chuàng)新本領(lǐng)。課堂教學(xué)過(guò)程中可以結(jié)合線上教學(xué)資源，以情景模擬、討論、辯論、演講等方式調(diào)動(dòng)大學(xué)生的課堂積極性，以大學(xué)生最關(guān)注、最敏感、最疑惑的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如中國(guó)芯片研發(fā)、新冠肺炎疫苗、發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)等，刮起師生“頭腦風(fēng)暴”，引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注國(guó)際關(guān)系和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新的認(rèn)知，激發(fā)大學(xué)生科技創(chuàng)新的緊迫感。

（三）科技創(chuàng)新文化融入高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)

2016年12月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上要求高校思想政治教育工作要廣泛開(kāi)展各類(lèi)社會(huì)實(shí)踐。2018年4月12日，教育部印發(fā)《新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》，明確要求從本科思想政治理論課現(xiàn)有學(xué)分中劃出2個(gè)學(xué)分，開(kāi)展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)。2019年3月，習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上提出推動(dòng)思想政治理論課改革創(chuàng)新要堅(jiān)持“八個(gè)統(tǒng)一”，其中之一即為要堅(jiān)持理論性與實(shí)踐性相統(tǒng)一，重視思想政治理論課的實(shí)踐性。實(shí)踐教學(xué)是科技創(chuàng)新文化融入高校思想政治理論課的重要途徑。圍繞科技創(chuàng)新文化這一主題開(kāi)展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，將思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐與專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐相結(jié)合，其形式可以多樣，如組織大學(xué)生參觀科技創(chuàng)新企業(yè)、訪問(wèn)并學(xué)習(xí)科技創(chuàng)新模范、調(diào)查行業(yè)科技創(chuàng)新需求與滿足渠道等，引導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用思想政治理論課所學(xué)的理論方法分析問(wèn)題，探尋解決問(wèn)題的方法。

高校思想政治理論課教師將科技創(chuàng)新文化融入思想政治理論課教學(xué)，鼓勵(lì)大學(xué)生勇于創(chuàng)新，敢于實(shí)踐，引導(dǎo)大學(xué)生把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行在科技創(chuàng)新中落實(shí)。在全社會(huì)培植科技創(chuàng)新文化是新時(shí)代中華民族抓住發(fā)展機(jī)遇，應(yīng)對(duì)許多風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的重要舉措。培養(yǎng)擁有科技創(chuàng)新意識(shí)和能力的大學(xué)生于國(guó)、于民、于大學(xué)生本人都百利而無(wú)一害。高校思想政治理論課是大學(xué)生的必修課，將科技創(chuàng)新文化融入高校思想政治理論課線上教學(xué)、課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，有助于大學(xué)生崇尚科技創(chuàng)新，自覺(jué)學(xué)習(xí)科技創(chuàng)新思維、技能并在實(shí)踐中勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，成就個(gè)人出彩的人生。

參考文獻(xiàn)：

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■ 編輯∕李夢(mèng)迪