何美芬

摘要：初中教學(xué)與小學(xué)教學(xué)之間存在的主要不同是針對(duì)學(xué)生展開(kāi)的教學(xué)，由于教學(xué)內(nèi)容存在著極大的不同，導(dǎo)致了在日常教學(xué)過(guò)程當(dāng)中存在著極大的難題，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實(shí)踐都來(lái)自于不同的教材。而加強(qiáng)初中的音樂(lè)教學(xué)必須要對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感能力的教學(xué)，充分利用初中音樂(lè)課堂對(duì)初中生進(jìn)行情感教學(xué)，不斷的提升個(gè)人的興趣?；诖?，本文主要從以下各個(gè)方面來(lái)展開(kāi)深入的調(diào)查，以推動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)的理解，提高個(gè)人的情感能力。

關(guān)鍵詞：初中;音樂(lè)教學(xué);學(xué)生;情感能力;興趣的培養(yǎng)

引言：同時(shí)，對(duì)于初中生的情感教學(xué)必須要滿足實(shí)際，音樂(lè)教學(xué)主要以各種情感為主展開(kāi)的一系列教學(xué)，這種教學(xué)方式給了初中生一個(gè)良好的教學(xué)開(kāi)端，逐步推動(dòng)了初中生關(guān)于音樂(lè)教學(xué)的思考能力，讓音樂(lè)教學(xué)更具有現(xiàn)實(shí)的價(jià)值和作用，幫助解決在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中遇到的情感能力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了初中生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)能力。

一、初中音樂(lè)教學(xué)中情感教育的重要性

（一）健全人格

為了幫助學(xué)生在初中階段形成健全的人格，教師要加大對(duì)學(xué)生的情感教育，只有在日常做好了關(guān)于自身的情感教育，才能夠更快的加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的理解，初中音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中本身就存在著一定的問(wèn)題，教師在日常的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要學(xué)會(huì)從音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中感悟到情感教學(xué)的重要性。因此，關(guān)于學(xué)生健全的人格培養(yǎng)需要對(duì)音樂(lè)當(dāng)中的情感教學(xué)有一個(gè)深刻的認(rèn)知，充分認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的重要性，幫助學(xué)生陶冶情操，逐步構(gòu)建起健全的人格。初中生正好是屬于叛逆期，在這個(gè)階段，教師要認(rèn)真觀察每個(gè)學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的心理特征，根據(jù)學(xué)生的心理特征來(lái)展開(kāi)日常的音樂(lè)教學(xué)，會(huì)使得教學(xué)事半功倍，學(xué)生也培養(yǎng)自己各方面的心理人格，最終在音樂(lè)的陶冶下，形成了健全的人格。

（二）輔助音樂(lè)教學(xué)

教師在日常的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，一定要形成輔助式音樂(lè)教學(xué)的能力，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來(lái)提升音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)感，會(huì)極大的提升教師音樂(lè)教學(xué)的能力。通常情況下，為了培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中的情感能力培養(yǎng)，必須要求學(xué)生對(duì)音樂(lè)有一個(gè)完整的概念，充分認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的真正價(jià)值所在，音樂(lè)的每一個(gè)音符都代表了不同的感情色彩，增加對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，有利于幫助學(xué)生形成一個(gè)健全的人格，推動(dòng)教師日常的輔助性教學(xué)，更好的解決了學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中的情感教學(xué)，推動(dòng)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。

（三）使音樂(lè)教學(xué)更具感染力

音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中注重的是對(duì)學(xué)生的教學(xué)要更具感染力，通過(guò)在日常的教學(xué)當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)并不是一件簡(jiǎn)單的事情，而是一件非常復(fù)雜的事情，為了保證音樂(lè)教學(xué)在日常當(dāng)中更具有情感性，必須要對(duì)音樂(lè)教學(xué)有非常全面的認(rèn)知。初中生剛好是人格塑造的關(guān)鍵期，為了加強(qiáng)對(duì)初中生的人格塑造，必須要了解音樂(lè)教學(xué)所具備的真正價(jià)值和意義，音樂(lè)教學(xué)的每一個(gè)音符都代表了不同的符號(hào)，通過(guò)簡(jiǎn)單的音樂(lè)符號(hào)來(lái)進(jìn)行音樂(lè)能力的塑造，必須要真正的了解音樂(lè)教學(xué)中關(guān)于學(xué)生情感能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的全面塑造，推動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，并且增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，解決在音樂(lè)教育當(dāng)中學(xué)生情感能力差的問(wèn)題，更好的發(fā)展初中生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自身的情感能力。

（四）促進(jìn)青少年成長(zhǎng)發(fā)展

青少年的日常成長(zhǎng)必須要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，音樂(lè)教會(huì)給學(xué)生的不僅僅是音樂(lè)知識(shí)，還教會(huì)給學(xué)生的是個(gè)人的成長(zhǎng)和品德的塑造，每一個(gè)音符都代表的是不同的情感符號(hào)。音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中傳遞給學(xué)生的是情感教學(xué)，利用不同的情感來(lái)促進(jìn)青少年的成長(zhǎng)和發(fā)展，為推動(dòng)青少年的進(jìn)步而奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，發(fā)展青少年的愛(ài)好必須要借助音樂(lè)的力量，通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)能夠給自身提供更多的情感支持，幫助學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)下不斷的提升自身的情感學(xué)習(xí)能力。

（五）教學(xué)改革的要求

基于教學(xué)改革新的要求下，必須要深入了解音樂(lè)教學(xué)在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中所具備的各種音樂(lè)能力，推動(dòng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的全面成長(zhǎng)，為了更好的推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)，首先，必須要應(yīng)教學(xué)改革的基本要求，充分認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)在教學(xué)改革當(dāng)中所具備的真正價(jià)值和意義。其次，對(duì)于音樂(lè)教學(xué)要有自身的概念，音樂(lè)教學(xué)不僅僅教會(huì)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解能力，還教會(huì)給學(xué)生的是音樂(lè)的塑造能力，能夠幫助青少年樹(shù)立正確的人生態(tài)度，幫助不斷的健全自身的人格素質(zhì)，推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)朝著正規(guī)化的方向發(fā)展，讓學(xué)生能夠完全適應(yīng)新的教學(xué)改革任務(wù)。

二、初中音樂(lè)教學(xué)中情感教育的實(shí)施策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生在鑒賞中獲得情感體驗(yàn)和感受

音樂(lè)教學(xué)教會(huì)給學(xué)生的不僅僅是音樂(lè)知識(shí)，還教會(huì)給學(xué)生的是個(gè)人的情感體驗(yàn)和自身對(duì)音樂(lè)的感受，為了更好的推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展，必須要充分了解學(xué)生在音樂(lè)鑒賞過(guò)程當(dāng)中，所獲得的自身對(duì)于情感的體驗(yàn)和感受，深刻認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)所具備的樂(lè)感，從音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中獲得學(xué)習(xí)能力，推動(dòng)青少年學(xué)生朝著更好的情感方向發(fā)展，解決學(xué)生對(duì)音樂(lè)教學(xué)的情感認(rèn)知，不斷推動(dòng)青少年對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的認(rèn)可。

（二）在情境中豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)

情感教學(xué)當(dāng)中真正教會(huì)給學(xué)生的是情感體驗(yàn)，學(xué)生在日常的音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)習(xí)到了豐富的知識(shí)和情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)完成自身對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在情感教學(xué)當(dāng)中逐步感受到音樂(lè)教學(xué)所具備的真正價(jià)值。同時(shí)，幫助啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生情感體驗(yàn)并加以實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)當(dāng)中感受到情感體驗(yàn)教學(xué)的真正價(jià)值，促進(jìn)教師和學(xué)生之間的情感關(guān)系，幫助在課堂上不斷的塑造自身對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解能力，解決在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中遇到的難題，推動(dòng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)可，幫助學(xué)生在日常的音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中，一點(diǎn)一滴的滲透自身對(duì)于音樂(lè)的理解，解決學(xué)生在情感教學(xué)過(guò)程當(dāng)中對(duì)于情感的掌握。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，為了更好的推動(dòng)音樂(lè)教學(xué)當(dāng)中對(duì)學(xué)生情感能力的塑造，必須要對(duì)音樂(lè)教學(xué)有個(gè)全面的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)的價(jià)值和作用，輔助學(xué)生展開(kāi)情感教學(xué)，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，為了更好的推動(dòng)音樂(lè)當(dāng)中的情感教學(xué)，必須要對(duì)音樂(lè)知識(shí)有全面的認(rèn)可。

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