郭志萍

近年來，福建省廈門第一中學集美分校（灌口中學）堅持“育人為本，質(zhì)量立校，文化興校，特色發(fā)展，創(chuàng)建一流”的辦學理念，在以高分通過省一級達標高中學校復(fù)評之后，站在新的起點，明確新的目標，確定在“十四五”規(guī)劃的2025年創(chuàng)建成為福建省示范性高中建設(shè)校。

學校領(lǐng)導班子深切領(lǐng)會到，廈門市集美區(qū)是全國知名的文教區(qū)，廈門一中集美分校作為集美區(qū)基礎(chǔ)教育的窗口學校，必須責無旁貸地扛起辦好人民滿意教育的大旗，必須堅定不移地將“推動內(nèi)涵發(fā)展，促進高質(zhì)量品牌校建設(shè)”作為工作主題。因此，學校在優(yōu)化教師隊伍建設(shè)、優(yōu)化科學課程、加強課程改革、提高學校治理水平、優(yōu)化評價機制、加強師生訓練等方面下足功夫，全方位地推動內(nèi)涵發(fā)展。學校堅持質(zhì)量立校，緊緊盯住群眾最關(guān)注的、也是學校發(fā)展最為核心的發(fā)展力，不斷提高學校教學核心質(zhì)量。

優(yōu)化教師隊伍建設(shè)，全面提升師資力量

學校領(lǐng)導班子將教師隊伍建設(shè)作為頭等大事來抓，通過推進名師工程建設(shè)，加強教師的職業(yè)道德教育，努力提高教師的事業(yè)心和責任感，努力打造課堂型、考試型、研究型三位一體的高素質(zhì)教學名師群體，提高教師隊伍整體素質(zhì)。目前，一支愛崗敬業(yè)、治學嚴謹、為人師表的教師隊伍已經(jīng)形成。

學校積極做好名師的培養(yǎng)和引進，充分運用名師的優(yōu)勢資源，加強對新教師的引領(lǐng)，做好新老帶校工作。2019年9月，廈門市教育科學研究院地理學科教研員、正高級教師李依銘剛退休，就被學校聘為導師。他特別注重年輕教師的專業(yè)發(fā)展，指導了多項省市級、區(qū)級調(diào)研課題。在李依銘老師的指導下，許多中青年教師更新了教育思想、轉(zhuǎn)變了教學觀念。

學校關(guān)心青年教師的成長，積極發(fā)揮名師的傳、幫、帶作用。近年來，指導培養(yǎng)的教師在教學、科研等方面取得了長足進步。學校為了進一步提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和集體備課的教研水平，專門舉辦了教研組長、備課組長、市創(chuàng)新賽選手能力提升培訓班，邀請專家、名師授課。多次舉辦新教師專業(yè)成長培訓會，通過優(yōu)秀青年教師的經(jīng)驗分享，幫助新教師更好地提升教育教學及班級管理能力。經(jīng)過一段時間的努力，許多中青年教師具備了在新課程目標下的設(shè)計課堂教學的能力、教學實踐能力和教學科研能力，能夠主動實施新課程。他們善于運用現(xiàn)代教育技術(shù)整合課程，教學質(zhì)量明顯提高。他們積極開展教育教學研究工作，在教學法研究、課程建設(shè)中成績顯著。

許多骨干教師潛心鉆研業(yè)務(wù)，形成獨特的教學風格，在教師隊伍中起到表率作用，他們的教育教學效果顯著，任教班級、學科的教育教學成績處于領(lǐng)先地位。

學校還把管理工作的重心重點放在薄弱教師身上，加強考核管理，真正落實幫扶薄弱、矯正落后，努力做到教師整體素質(zhì)的全面提升。

目前，廈門一中集美分校擁有省學科帶頭人2人，市專家型教師6人，市學科帶頭人14人，市骨干教師60人，區(qū)級專家型教師4人，區(qū)學科帶頭人10人。各個骨干教師在所在學科中起到良好的示范帶動作用，學校逐步形成一支精于教學、善于教研、勇于創(chuàng)新，集實驗、研究、創(chuàng)新為一體的教學科研中堅力量。

優(yōu)化科技活動，堅持五育并舉

學校堅持“科普教育為基礎(chǔ)，科技活動為載體，科技競賽為抓手，科技發(fā)明為亮點”的工作思路，面向全體學生，立足課堂主陣地，努力實現(xiàn)科技教育課程化、科技活動常規(guī)化，真正實現(xiàn)科普活動班班化，全面提升素質(zhì)教育。學校還將科技創(chuàng)新活動輻射周邊兄弟學校和社區(qū)，實現(xiàn)科普活動大眾化。

2021年3月起，學校開設(shè)校本大課堂，這是全面發(fā)展學生素質(zhì)教育的重要平臺，更是展示教師隊伍專業(yè)素養(yǎng)的大舞臺。旨在通過德、智、體、美、勞“五育并舉”的各項活動，完善學校的校本課程，提升辦學品位，豐富文化內(nèi)涵，展示辦學特色。學校推出許多特色課程，讓每個同學都能放飛個性、健康成長，成為適應(yīng)新世紀多元化發(fā)展的有用人才。

學校將“五育并舉，多元適宜”校本大課堂與學生社團活動結(jié)合起來，分設(shè)科技類、藝術(shù)類和體育類三大類活動，由通用（勞動）技術(shù)、信息技術(shù)、人工智能、心理健康教育、音樂、美術(shù)、體育等學科教師共同開展，學生自主選課、搶課，以小班級的活動形式為主。校本大課堂以形式多樣的科技、藝術(shù)、體育等教育活動為載體，充分挖掘?qū)W校教育教學資源，為學生搭建一個彰顯青春個性的平臺，為教師們構(gòu)建一個展示人格魅力的舞臺，真正實現(xiàn)“人人都有舞臺，個個都能精彩”的新課改理念，進一步推進素質(zhì)教育的貫徹落實。

加強課程改革，適應(yīng)新高考需求

為適應(yīng)新課標、新教材、新高考的課改背景，學校積極貫徹落實國家、省、市教育改革與發(fā)展綱要精神，改變舊有的育人方式，落實學科核心素養(yǎng)，以立德樹人為根本任務(wù)，以深化課程與管理的改革為動力，立足學校的辦學實情，充分發(fā)揮學校辦學傳統(tǒng)和特色優(yōu)勢，積極構(gòu)建基礎(chǔ)與發(fā)展互補、共性與特色并存的課程體系，用國家課程促進學生全面發(fā)展，用選修課程和綜合實踐活動課程拓寬學生視野，用特色課程滿足學生個性化發(fā)展，努力營造“雙新”背景下“積極、有序、務(wù)實、高效”的教育教學教研氛圍，把握高考改革的方向，抓好班級管理、教學管理，加大新課標的學習研究及高考形勢分析，科學指導學生做好生涯規(guī)劃，不斷優(yōu)化學生選課指導，以構(gòu)建高效課堂為突破口，不斷提高課堂教學質(zhì)量，加快省高中示范校的建設(shè)。

為了適應(yīng)新高考的需求，學校成立課程改革領(lǐng)導小組，教研室、教務(wù)科組織專家教師加大對高中新課程的研究，探索新高考下的課堂教學模式，引領(lǐng)學科進行新教材、新高考的學習研究，審核高中課程設(shè)置及課時安排，認真對學生進行生涯規(guī)劃、選科指導，審核學生綜合素質(zhì)評價和學分認定。

學校充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師的引領(lǐng)作用，建設(shè)好校本作業(yè)研發(fā)團隊?！耙虻刂埔?、因材施教”，編制適合學校和學生學情的校本作業(yè)，從而促進學生的深度學習。

目前，學校構(gòu)建了完整課程體系，根據(jù)語、數(shù)、英學科的差異，實行分層走班，高考六選三尊重意愿分類走班，藝體類發(fā)展個性分項走班，取得初步成效。

健全管理制度，堅持以法治校

學校堅持高質(zhì)量管理，完善規(guī)章制度，強化制度落實，確保學校各項事業(yè)穩(wěn)步推進。學校為此公布實施了《課程實施方案》《課程設(shè)置及學分設(shè)置方案》《校本課程開發(fā)與實施方案》《“新高考”教學評價》《教學質(zhì)量監(jiān)控措施》《學生選科指南》《學生走班管理制度》《教學常規(guī)實施細則》《研學工作制度》《學生綜合素質(zhì)評價方案》《教學目標管理目標責任制》等方案和措施。一系列規(guī)章制度的出臺，暢通了教師之間和師生之間的溝通渠道，加強服務(wù)意識，確保公平正義。教學業(yè)績突出的教師得到應(yīng)有的獎勵。全校形成上下齊心、齊抓共管良好態(tài)勢。

2021年，學校更加健全了制度化、規(guī)范化管理，出臺了教育教學質(zhì)量目標責任制實施細則。堅持團隊合作和個人負責相結(jié)合的管理和評價機制，堅持科學有效評價。

學校建立了行政班與教學班、班主任制與導師合作制相結(jié)合的班級管理新模式。構(gòu)建班主任、任課教師、科代表“三位一體”的班級管理模式。行政班仍采取班主任負責制，承擔學生行政班管理工作，班級內(nèi)部學生的一切管理任務(wù)由班主任老師完成；教學班采用任課老師包班制，學科教師承擔教學班的管理工作，采取“誰的課堂誰負責”“誰的班級誰管理”；導師承擔學生三年的學習和生活、生涯規(guī)劃等方面的指導工作。

學校還提出深化優(yōu)化教學方式的方案，要求初中部教師堅持教學相長，注重啟發(fā)式、互動式、探究式教學，課前要指導學生做好預(yù)習，課堂上要講清楚重點難點、知識體系，引導學生主動思考、積極提問、自主探究。融合運用傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術(shù)手段，重視情境教學；探索基于學科的課程綜合化教學，開展研究型、項目化、合作式學習。精準分析學情，重視差異化教學和個別化指導。促進學生完成好基礎(chǔ)性作業(yè)，強化實踐性作業(yè)、探索彈性作業(yè)和跨學科作業(yè)，不斷提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。

學校要求高中部教師注重培養(yǎng)學生學習能力，促進學生系統(tǒng)掌握學科基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，培養(yǎng)適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的正確價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。積極探索基于情境、問題導向的互動式、啟發(fā)式、探究式、體驗式等課堂教學，注重加強課題研究、項目設(shè)計、研究性學習等跨學科綜合性教學，認真開展驗證性實驗和探究性實驗教學。提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，精心設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)，適當增加探究性、實踐性、綜合性作業(yè)，并推進信息技術(shù)與教育教學深度融合。

優(yōu)化評價機制，適應(yīng)社會發(fā)展

學校推動內(nèi)涵發(fā)展，堅持質(zhì)量立校，落實和優(yōu)化教學質(zhì)量目標考核方案。通過公示讓每個老師明確自己的教學質(zhì)量的評定是優(yōu)秀，還是不足。高中階段要力爭全市領(lǐng)先。所有高中老師要注意四個指標：第一是高分段；第二特長學生；第三是本科率；第四是學科均分。無論是中考、學考還是高考，都必須達到均分和上線指標。

立足課程和教學實踐需要，推進校本研究工作取得了實效。2020年至2021年，學校的課堂教改實驗取得新的進展，各學科承擔省、市、區(qū)級教育教學研究課題結(jié)題25項，發(fā)表專著或參與編寫著作3部，CN刊物論文43篇。對解決學校課改問題和新課程實施發(fā)揮了引領(lǐng)示范作用和積極的影響。

學校堅持問題導向、責任導向、目標導向、質(zhì)量導向，制定了教學質(zhì)量目標責任制實施方案，建立客觀、公正、公平、科學的主體多元化評價體系。學校還建立日常巡查機制，加強領(lǐng)導班子現(xiàn)場巡查、推門聽課或網(wǎng)上監(jiān)控巡查力度。

學校落實并嚴格執(zhí)行“雙減”政策，以學期期中、期末、階段性質(zhì)量檢測等評價教學成果，注重過程監(jiān)測與跟蹤；以學業(yè)水平考試的合格率、等級性考試的高等級占比率、高考錄取率作為教學評價的重要指標，依據(jù)所完成的指標情況，作為考核教師的考核依據(jù)。

學校建立網(wǎng)上學生評價系統(tǒng)。借助信息化技術(shù)系統(tǒng)，開發(fā)網(wǎng)上教學評價系統(tǒng)，學生進入系統(tǒng)對教師的教學給予評價或提些合理性建議；借助多屆學生的評價數(shù)據(jù)建成大數(shù)據(jù)，能夠公平、公正評價教師。依托學校校訊通、校長信箱，開設(shè)家長評價渠道，全方位、多角度了解學校教師的教學評價，以及教師在對學生發(fā)展所起到的導師引領(lǐng)作用。

學校持續(xù)創(chuàng)新德育模式，加強德育隊伍建設(shè)，特別是年段長、班主任的隊伍建設(shè)，努力提高其德育和思想政治教育水平。

加強師生訓練，營造優(yōu)良校園文化

學校加強對教師業(yè)務(wù)技能和學生規(guī)范學習的常規(guī)訓練，逐漸形成良好的工作、學習和生活習慣。學校不僅對教師的集體備課和教學常規(guī)提出更高的要求，而且要求全體教職員工愛校如家、愛崗如命、愛生如子。學校要求全體學生尊敬老師，團結(jié)友愛，積極參加社會公益實踐。通過不斷地巡查督導、反饋矯正，培養(yǎng)師生良好習慣，以優(yōu)良作風帶動教風，以優(yōu)良教風促進學風，培育良好校風，構(gòu)建有序和諧健康向上的校園文化。

2015年10月，學校為了繼續(xù)提升辦學軟實力，在實踐與創(chuàng)新中多角度、多層次逐步推進校園文化建設(shè)，挖掘師生蘊藏的積極性和創(chuàng)造力，不斷提升文化品位，逐步實現(xiàn)高標準、高質(zhì)量、高品位特色學校的辦學目標。在總結(jié)此前校園文化建設(shè)取得實效的基礎(chǔ)上，出臺了校園文化建設(shè)方略，對校訓“誠、毅、思、群”做了十分完美地詮釋。這個方略將學校的辦學理念、校風、教風、學風、育人目標、辦學目標、育人氛圍、師生精神、學校主流價值追求以文件形式確立下來。

學校在校園文化建設(shè)中，以社會主義核心價值觀為導向，以學生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風、教風、學風為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化為載體，讓學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，促進了學生的健康成長，推進了德育建設(shè)，提高了學校的發(fā)展層次，形成了具有濃厚的校園文化氛圍，營造出一個文明、和諧的校園。

一系列的舉措促進了學校長足發(fā)展，學校收獲顯著。2015年12月，學校被評為“廈門市閩南方言與文化進校園教育特色?！?；2016年1月，學校被授予“全國德育科研先進單位”稱號；2016年5月，學校榮獲首批“福建優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色學校研究基地”稱號；2016年12月，學校被授予“廈門市文明學校”光榮稱號；2019年7月，福建省教育廳確認學校為“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承學?！保?019年12月，學校被評為“廈門市首批書香墨香校園建設(shè)示范?！?；2020年12月，學校被授予“福建省文明校園”光榮稱號。今天，廈門一中集美分校承接了廈門一中總校百年文化的滲透，立足集美的文教特色和僑鄉(xiāng)特色，弘揚了嘉庚精神，構(gòu)建出頗具特色的校園文化。整個校園形成了一股積極進取、文明向上的良好氛圍。