孫單單

摘? 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)校應(yīng)積極開展學(xué)生的創(chuàng)新訓(xùn)練，做好電子技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)工作。本文指出了電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的各種問題，有效結(jié)合電子技術(shù)專業(yè)的實(shí)際情況，從提高教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量等方面研究了電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的方法，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)培訓(xùn)方案、師資隊(duì)伍建設(shè)、課程改革和實(shí)踐環(huán)節(jié)，并闡述了相關(guān)措施和思路。積極改革和創(chuàng)新電子技術(shù)人才培養(yǎng)模式是為了更好地適應(yīng)我國社會(huì)發(fā)展的需要，滿足電子技術(shù)專業(yè)人才的需求，有效提高學(xué)生的專業(yè)技能。

關(guān)鍵詞：電子技術(shù);中職院校;以學(xué)生為中心

一、中等職業(yè)學(xué)校開設(shè)電子技術(shù)應(yīng)用課程的原則

（一）基本原則

學(xué)校在設(shè)置電子技術(shù)應(yīng)用課程時(shí)，要注意夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)，專注電子技術(shù)、電氣技術(shù)、核心培訓(xùn)項(xiàng)目、儀器操作、電子裝配技術(shù)、電子元器件技術(shù)、電路設(shè)計(jì)等專業(yè)課程。只有掌握了這些專業(yè)基礎(chǔ)課程，學(xué)生才能掌握關(guān)鍵知識(shí)，為其以后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。

（二）實(shí)用性原則

隨著時(shí)代的發(fā)展和教育體制的改革，中等職業(yè)學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的課程設(shè)置也需要發(fā)生變化，這與實(shí)際的生產(chǎn)環(huán)境和行業(yè)動(dòng)態(tài)有關(guān)。因此，學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生提供實(shí)際操作的機(jī)會(huì)和培訓(xùn)環(huán)境，并在此過程中，確保生產(chǎn)過程的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和工藝規(guī)范，配合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，為學(xué)生安排相關(guān)的工作任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生的成長和進(jìn)步。

（三）模塊化原理

為了促進(jìn)學(xué)生快速適應(yīng)未來工作的需要，學(xué)校在構(gòu)建電子技術(shù)應(yīng)用課程體系時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的跨崗位能力和跨專業(yè)能力。因此，學(xué)校必須遵循模塊化的基本原則，開設(shè)專業(yè)發(fā)展模塊課程、公共基礎(chǔ)模塊課程、專業(yè)核心模塊課程等，全面提高學(xué)生的能力和素質(zhì)。

二、電子技術(shù)教育教學(xué)的重要性

電子技術(shù)與教育教學(xué)的融合能在一定程度上促進(jìn)教育公平的發(fā)展，特別是幫助學(xué)生建立對知識(shí)的深刻理解?！笆濉币詠?，教育信息化教育取得了顯著成績。特別是現(xiàn)有的課堂對課堂等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，使農(nóng)村、偏遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)的學(xué)生獲得了更多的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。然而，部分教師普遍具備一般的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，不能充分挖掘有效的教學(xué)資源，不能總結(jié)教學(xué)的重要和難點(diǎn)知識(shí)，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新能力是教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)具備的能力。教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)最新的教育教學(xué)技術(shù)，從而更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)。教師要想提高教學(xué)質(zhì)量，就要積極提高信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)新能力，特別是要熟悉各種教學(xué)媒體設(shè)備的使用和操作步驟。對教師來說，不僅要學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，還要鍛煉信息思維，從信息的角度看待教學(xué)問題。教學(xué)改革應(yīng)結(jié)合現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，深化教學(xué)方法和方法，以提高教學(xué)質(zhì)量。信息技術(shù)教學(xué)是當(dāng)前教育教學(xué)的主要趨勢。教師要想提高教學(xué)效率，就要緊跟教學(xué)形式，提高自己的專業(yè)教學(xué)能力，這樣才能更好地開展教學(xué)活動(dòng)。

三、中等職業(yè)電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）學(xué)生優(yōu)勢地位不明顯，缺乏學(xué)習(xí)積極性

如今，在中等職業(yè)學(xué)校電子技術(shù)專業(yè)的課堂教學(xué)過程中，教師仍采用“一言堂”教學(xué)模式，學(xué)生的主觀地位不是很突出。產(chǎn)生這一問題的主要原因在于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)水平低，對理論知識(shí)的學(xué)習(xí)缺乏興趣。教師采用“填鴨式”教學(xué)方法，使得電子教室缺乏應(yīng)有的活力，學(xué)生難免感到無聊。此外，在課堂設(shè)計(jì)的過程中，教師很難根據(jù)學(xué)生自身的個(gè)性特征、知識(shí)水平和興趣進(jìn)行有針對性的設(shè)計(jì)。在這種形式下，教師會(huì)感到倦怠，學(xué)生體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂趣，難以達(dá)到實(shí)用的教學(xué)效果，最終無法完成教學(xué)目標(biāo)。

（二）師資力量相對薄弱

師資力量是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)人才的最根本前提。電子技術(shù)專業(yè)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力。由于學(xué)生還處于知識(shí)和技術(shù)的吸收階段，他們的操作性知識(shí)和技術(shù)還需要老師的講解和演示。中等職業(yè)學(xué)校電子技術(shù)專業(yè)的教師大多沒有從事過企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，沒有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。他們只能在實(shí)驗(yàn)室和車間理想化課本內(nèi)容，進(jìn)行操作示范和指導(dǎo)。

四、中職學(xué)院電子技術(shù)教育創(chuàng)新方法

（一）設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系與內(nèi)容

中等職業(yè)院校電子技術(shù)專業(yè)教師要開展實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)合理設(shè)置教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容，使實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)得以立足，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。教師可以設(shè)置為期兩周的實(shí)踐課程，讓學(xué)生選擇自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師可以將該課程設(shè)置為選修課，促進(jìn)學(xué)生自主選擇，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。教師應(yīng)認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容，將電子技術(shù)專業(yè)實(shí)踐性課程設(shè)置為基礎(chǔ)課、設(shè)計(jì)課和綜合應(yīng)用課。教師可將實(shí)踐課程劃分不同層次，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的理論基礎(chǔ)自主選擇實(shí)踐課程。對于已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)生，教師可以讓其學(xué)習(xí)更高層次的課程。

（二）根據(jù)專業(yè)需要開設(shè)電子技術(shù)課程

中等職業(yè)學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用課程的設(shè)置需要以行業(yè)和企業(yè)的需求為基礎(chǔ)。電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)包括許多可以擴(kuò)展和擴(kuò)展的職業(yè)群體，如無線電調(diào)試工人、家電維修工人、電子裝配工人等，學(xué)生在未來的就業(yè)后需要面對多元化工作的挑戰(zhàn)。因此，在設(shè)置課程的時(shí)候，教師一定要注重專業(yè)發(fā)展課程、專業(yè)骨干課程和專業(yè)實(shí)踐課程，突出職業(yè)崗位的針對性。

（三）構(gòu)建以學(xué)生為中心的課程體系

要改變過去被動(dòng)的教學(xué)模式，教師還應(yīng)實(shí)施以學(xué)生為中心的課程體系，注重專業(yè)能力，采用項(xiàng)目教學(xué)法、小組討論法、實(shí)踐性教學(xué)法等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，例如在學(xué)生中設(shè)立電子技術(shù)小組，引導(dǎo)學(xué)生參加電子技術(shù)競賽和技能競賽，促進(jìn)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和探索。對于單片機(jī)技術(shù)、家用電器維修、傳感器技術(shù)、電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與生產(chǎn)等課程，教師也可以讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行交談和練習(xí)，通過操作和訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生輕松理解和掌握抽象而復(fù)雜的知識(shí)。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

（四）加強(qiáng)師資力量

提高中等職業(yè)學(xué)校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教師的專業(yè)素質(zhì)，需要加強(qiáng)教師培訓(xùn)，幫助教師不斷更新教學(xué)理念和專業(yè)知識(shí)體系，提高教師的專業(yè)技術(shù)水平。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織教師到企業(yè)接受技術(shù)培訓(xùn)，增加教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。除了與企業(yè)合作外，教師還可以加強(qiáng)中職院校與高職院校之間的交流與學(xué)習(xí)。要提高教師的教學(xué)水平，應(yīng)鼓勵(lì)教師創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)方法上，微信可以促進(jìn)教學(xué)。教師可發(fā)布微信官方賬號(hào)，發(fā)布教學(xué)內(nèi)容和師生互動(dòng)信息，使微信公眾號(hào)成為一個(gè)促進(jìn)學(xué)習(xí)、展示成果的平臺(tái)。

（五）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

隨著我國中等職業(yè)教育的改革，教師在進(jìn)行應(yīng)用電子技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)時(shí)，應(yīng)加大相關(guān)的應(yīng)用電子技術(shù)的實(shí)訓(xùn)與實(shí)踐，根據(jù)企業(yè)的發(fā)展和社會(huì)的需要，在應(yīng)用電子技術(shù)教材中選擇有用的教學(xué)內(nèi)容，簡化一些不實(shí)用的教學(xué)內(nèi)容。此外，教師選擇的教學(xué)內(nèi)容不僅要有很強(qiáng)的實(shí)用性，還要穿插學(xué)生興趣的內(nèi)容，提高學(xué)生對應(yīng)用電子技術(shù)課程的興趣。同時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的情況，開發(fā)校本教材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)或?qū)嵙?xí)，使學(xué)生不僅具備良好的電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)知識(shí)，還要掌握電子技術(shù)的應(yīng)用技能，從而培養(yǎng)企業(yè)所需要的全方位人才。通過培訓(xùn)或?qū)嵙?xí)課程，學(xué)生自己設(shè)計(jì)的產(chǎn)品會(huì)被保存下來，學(xué)生的態(tài)度也會(huì)有一定的改變。他們將在訓(xùn)練中收獲勝利的果實(shí)。在今后的學(xué)習(xí)中，他們會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用電子技術(shù)的專業(yè)知識(shí)，熟練掌握運(yùn)用專業(yè)技能解決生活中遇到的問題。

在中等職業(yè)教育中實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，既是應(yīng)對我國教育改革的重要舉措，也是一種在我國培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的形勢下應(yīng)運(yùn)而生的教學(xué)方法。特別是對應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生來說，實(shí)施實(shí)踐教學(xué)不僅可以提高其對應(yīng)用電子技術(shù)理論知識(shí)的掌握，還可以提高自身的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（責(zé)任編輯：秦? 雷）

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