張世玲

導讀：幼兒園的生活、學習、活動等環(huán)境對幼兒來說極其重要，是促進他們生理、心理健康發(fā)展的關鍵因素。幼兒園能否為幼兒營造一個快樂的環(huán)境（包括精神環(huán)境和物質環(huán)境），使之成為幼兒真正的樂園是非常關鍵的。本文對營造快樂教學環(huán)境，促幼兒健康成長提出幾點意見。

隨著幼兒園教育事業(yè)的不斷改革發(fā)展，有很多幼兒園機構都非常注重環(huán)境教育，通過創(chuàng)設多元化的教育教學環(huán)境，使幼兒更積極主動地參與教學活動，更愿意與教師和其他幼兒溝通。幼兒教師要從物質環(huán)境和精神環(huán)境兩個層面出發(fā)，優(yōu)化幼兒園教學環(huán)境，以此促進幼兒整體素質的提升。

一、保護幼兒的天性，創(chuàng)設豐富多彩的物質環(huán)境

我們要堅持“以人為本”的教育理念，促進幼兒身心健康和綜合素質的全面發(fā)展，通過打造豐富多彩的物質環(huán)境，為幼兒營造一個快樂天地，使幼兒在生活中、學習中及其他活動中更好地與身邊周圍的環(huán)境相融合。尤其在自主探究知識、做游戲等系列活動中，應充分調動幼兒的積極性與主動性，進一步強化幼兒動手操作意識，促進幼兒之間的互動交流，保護幼兒天性，陶冶幼兒情操。物質環(huán)境主要是指可見的有形環(huán)境，要以各種物質為基礎創(chuàng)設一個無污染、安全可靠、整節(jié)美觀的教學環(huán)境，在這種良好的教學氛圍下，幼兒教師可開展豐富多樣的活動，從而保證幼兒擁有良好心態(tài)，健康成長。

（一）物質材料、設備的提供

物質材料和設備是創(chuàng)設良好幼兒園環(huán)境的重要保障，也是進行幼兒教育的教材，要能根據(jù)每個幼兒的認知特點、感知能力、思維能力、興趣愛好等基本因素合理選用適合的物質材料和設備，并正確運用到繪畫、手工制作、足球、籃球、舞蹈、音樂、科學、數(shù)學等課程教學中，有效培養(yǎng)幼兒良好的自理能力、人際交往能力和生活衛(wèi)生習慣。因此，應根據(jù)幼兒園教育的五大領域提供適合的物質材料和設備，真正實現(xiàn)幼兒在健康、語言、社會、科學、藝術領域中的全面發(fā)展。

1.自然物質

充分開發(fā)和利用一切可行的資源打造個性化的教學特色模式，通過挖掘本土資源為幼兒創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，使幼兒更貼近社會現(xiàn)實、貼近生活、貼近大自然，有效增強幼兒對社會與自然的感知能力。要深入了解幼兒園實際情況，對周邊各種教育資源進行開發(fā)利用，選擇并收集沙、土、水、枝葉、花草、麥穗、種子等符合教育目標的鄉(xiāng)土資源，合理投放到各個活動區(qū)域中，將教育目標隱性地體現(xiàn)在材料中，進而達成教學目標。比如，在游戲活動區(qū)域中根據(jù)游戲內(nèi)容有針對性地投放材料，借用鄉(xiāng)土資源設置游戲難度，引導幼兒不斷挑戰(zhàn)自我、發(fā)展自我、突破自我，經(jīng)過反復摸索和嘗試，積累各種經(jīng)驗，提高各種能力。又如，在美工區(qū)域中投放石頭、枝葉、種子等鄉(xiāng)土資源，開展種子粘貼、石頭畫、枝葉畫等活動，讓幼兒邊觀察這些材料的特點邊進行藝術創(chuàng)作，制作具有特色魅力的藝術作品，有效提高幼兒的審美能力和創(chuàng)造性思維能力，體現(xiàn)鄉(xiāng)土資源帶給幼兒的樂趣，進而實現(xiàn)教學目標。

2.肌肉運動的材料和設備

除了課堂學習之外，幼兒大部分活動都是在游戲中開展的，通過做游戲鍛煉幼兒的身體素質和心理素質，并使幼兒在“玩中學”“做中思”“思中學”，真正實現(xiàn)“陽光運動，快樂教育”的幼兒園創(chuàng)新教學理念。幼兒一般在做游戲特別是戶外游戲時需要用到一些基礎的運動材料和設施，包括木板、車胎、樹樁、秋千、滑梯、蹺蹺板、攀登架、小推車等，這些設備可以使幼兒的肌肉得到充分鍛煉，發(fā)展幼兒的體能，也可以鼓勵幼兒積極探索，將相關運動項目與學科知識融合在一起，促進幼兒的綜合發(fā)展。然而，當幼兒借助各種運動材料開展活動尤其是體育活動時，由于對運動設施的不合理運用、安全防范意識較差、練習密度不足、運動量偏少等因素，導致幼兒經(jīng)常出現(xiàn)一些安全事故，對幼兒的生理和心理造成嚴重損傷。所以，要從常見素材入手，挖掘不同特性材料，使教育目標和幼兒發(fā)展之間建立有機聯(lián)系。一是借鑒積木自由組合的特性，開發(fā)具有多變性的運動器材，比如采用一些大小、形狀不同的實心木條、木板等運動器材，更好地承載幼兒的重量，并且這些材料可以自由拆裝、自由組合，滿足幼兒運動游戲的需要；二是開發(fā)具有新玩法、新活力的運動器材，比如板凳、梯子等設施引入運動活動和游戲活動中，這些材料的特點可以更好地兼具爬、跳、攀登等運動功能，讓幼兒體驗運動的樂趣；三是借傳統(tǒng)技藝之韻，開發(fā)低結構化運動器材的新功能，確保運動設施的可操作性，使幼兒身體各部位的肌肉都得到充分鍛煉。

3.結構性材料

結構性材料主要包括積木、膠泥、插塑、拼板等，適用于數(shù)學、科學、藝術等學科領域的教學中，可有效創(chuàng)新課堂教學方式，借助這些材料全面發(fā)展幼兒個性化的想象能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)造能力，并提高幼兒的動手操作能力。比如，在數(shù)學教學中引導幼兒探究積木不同的擺造方式，觀察其中的奇異變化，進而發(fā)展良好的空間觀念。在準備充足的結構性材料時，也要通過創(chuàng)設其他豐富的教學情境使幼兒主動參與構建活動，如出示毛毛蟲圖片引導幼兒觀看其特征，并提出搭建要求，讓幼兒用積木、膠泥等材料制作毛毛蟲，增強幼兒的學習體驗和情感體驗。

4.角色游戲的材料

藝術是幼兒園教育教學中重要的學科內(nèi)容，涉及的范圍較廣，包括美術、音樂、舞蹈等藝術課程，也包括語言學科，通過培養(yǎng)和提高幼兒的語言素養(yǎng)展現(xiàn)他們良好的語言藝術修養(yǎng)。然而在藝術學科教學中通常會用到各種材料，如服裝、道具、頭飾等及投影機、幕布、音響系統(tǒng)、智能講臺、電子白板、電腦、話筒、電視攝像頭、掃描儀、觸摸屏、數(shù)字相機等信息化輔助教學設備。要結合藝術學科的特點合理選用一些適合的材料，營造寬松活躍的教學環(huán)境和氛圍，更好地激發(fā)幼兒的內(nèi)心情感，陶冶幼兒的藝術情操。比如，在語言教學中，根據(jù)繪本故事改編成課堂表演腳本，讓幼兒分角色表演，按照故事人物的形象特征選用不同的服飾、道具等材料，同時準備相關電子設備，增強課堂表演效果，使幼兒置身繪本的故事情境之中，提高語言表達能力和表演能力。

5.藝術活動的材料

在美術、手工、科學等學科教學中，需要用到的材料有畫筆、剪刀、漿糊、膠帶、紙盒、尺子等工具，要合理地將各種藝術活動的材料投放到各個學科教學中，特別是在采用生活化教學策略時，要選取一些生活中常見的物品，啟發(fā)幼兒用發(fā)展的眼光觀察生活、認識生活、美化生活，更好地激活幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。比如，在手工課上，將環(huán)保理念貫徹落實到課堂教學中，通過選取一些幼兒生活中常見的環(huán)保類材料，培養(yǎng)幼兒觀察自然、認知生活的意識，如舊報紙、易拉罐、廢舊金屬制品等材料都可以制作成對生活有用的物件，在調動幼兒參與手工制作活動的積極性的同時，也有效提高幼兒動手操作能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力和美化生活的能力，使幼兒掌握生活實踐技能。

6.圖書類教學資源

閱讀也是幼兒園教學的重要內(nèi)容，能提高幼兒語言表達能力、語言組織能力和語言運用能力，通過創(chuàng)造自由寬松的語言交流環(huán)境促使幼兒想說、敢說、喜歡說，并增長幼兒知識、開拓幼兒視野，培養(yǎng)幼兒多方面的興趣和愛好，啟發(fā)幼兒的求知欲。要根據(jù)幼兒的認知特點、理解能力和思維發(fā)展的規(guī)律性選用圖書、畫冊、繪本、圖片等教學資源，特別是在繪本教學中要積極創(chuàng)新教學方式，以開放式、拓展式、參與互動式、討論式的基礎原則進行教學，充分調動幼兒閱讀和交流的主動性，激發(fā)幼兒熱愛閱讀的情趣，保持幼兒的求知欲，使整個閱讀維持在活躍的氛圍中。

（二）活動場地的創(chuàng)設

幼兒身心健康發(fā)展是造就人一生的基礎，因此，幼兒園區(qū)域活動場地的設計會直接影響幼兒身心的健康發(fā)展，我們除了要遵守國家有關規(guī)范、指標和標準要求之外，還要充分考慮幼兒生理、心理發(fā)育特點，為幼兒創(chuàng)造一個安全衛(wèi)生的成長環(huán)境。

1.明確幼兒園活動場地創(chuàng)設原則

要根據(jù)幼兒生理、心理、行為特點及學科特點，全面優(yōu)化幼兒園活動場地設計，以適應幼兒生活規(guī)律的要求。創(chuàng)造陽光充足、利于幼兒成長的環(huán)境。確保幼兒的安全，讓幼兒園管理工作更規(guī)范化、合理化、科學化、高效化和人性化。還要制訂詳細的活動場地環(huán)境創(chuàng)設方案，在開展各學科教學活動時，首先明確規(guī)劃好活動區(qū)域，合理劃分每個區(qū)域的面積，確保幼兒有足夠的施展空間。重點要對活動室進行精心設計，真正打造一個有助于幼兒綜合素質發(fā)展的幼兒園教學環(huán)境。針對平面形式的選擇，體現(xiàn)的環(huán)境和氛圍要有活潑、多樣、富有韻律感等特點。比如，可以設計以六邊形、矩形、方形、八邊形、扇形及局部曲面等圖形為主的平面結構構建方式，使幼兒在這種活動環(huán)境下變得更活躍。

2.室內(nèi)環(huán)境色彩設計

幼兒極容易被周圍新鮮的事物吸引，尤其色彩鮮艷的事物更能有效提升幼兒的集中力?？稍谑覂?nèi)的墻面、地面等空間結構部分粘貼色彩分明的壁紙，根據(jù)幼兒的喜好及要求創(chuàng)造明快、歡愉、簡潔的空間氛圍。比如，選用淺米黃、淺粉紅、藍天色、碧綠色等顏色的壁紙粘貼在墻面上，不可用油漆涂刷，避免幼兒吸入一些有害的化學氣體，通過各種顏色的合理搭配使整個空間布局變得更溫馨和諧。

3.室內(nèi)的家具與設施設計

在幼兒園活動室內(nèi)，常用的家具與設施主要包括教學類和生活類兩大類，包括桌椅板凳、玩具柜、教具、作業(yè)柜、黑板、各種信息化輔助教學設備、飲水桶、杯架等，有部分家具與設施都含有潛在的安全隱患因素。比如，桌子的四個角都是尖銳棱角，稍不注意幼兒會容易磕傷、碰上，甚至造成更嚴重的后果。所以，應考慮幼兒對這些家具與設施使用的安全和方便，其次還要有美觀的效果，為教學活動的順利開展奠定堅實基礎。

二、尊重幼兒的個性，營造溫馨和諧的精神環(huán)境

在幼兒園教育教學中，應時刻尊重幼兒的主體地位，根據(jù)幼兒的個性特征、學習需求、學習能力等綜合情況制訂不同的教學目標和內(nèi)容，設置不同的幼兒園室內(nèi)、外活動區(qū)域，提供適合的物質材料和設備，給予幼兒充分的自主發(fā)揮時間和空間，并加強與幼兒之間的互動交流，和幼兒建立良好的師幼關系，以此增進幼兒教師和幼兒之間的感情，使幼兒更積極主動地參與課堂教學活動。所以，除了要創(chuàng)設良好的物質環(huán)境之外，還要營造溫馨和諧的精神環(huán)境。

（一）熱愛幼兒、尊重并了解幼兒

只有充分全面地了解每個幼兒，包括幼兒的個性需求、興趣愛好、情感態(tài)度、思維發(fā)展規(guī)律、認知特點、感知能力等因素，才能為幼兒的學習、活動及生活創(chuàng)造出更宜人的環(huán)境和氛圍，使幼兒的身心潛移默化地持續(xù)發(fā)展。在了解每個幼兒的實際情況前提下，還要用心熱愛他們，以公平、公正、客觀的態(tài)度教育和引導每個幼兒，學會理解幼兒、信任幼兒、關心幼兒、愛護幼兒，尊重幼兒的人格，多給予幼兒精神鼓勵，讓幼兒正確地、清晰地、直觀地認識自己，尤其要看到自己身上存在的閃光點，從而建立自信心，體現(xiàn)溫馨和諧、積極向上、陽光樂觀的教學環(huán)境和氛圍。

（二）創(chuàng)造良好的學習氣氛，調動幼兒的學習積極性

為有效培養(yǎng)幼兒良好的綜合素質及學習素養(yǎng)，要通過營造多元化的教學情境氛圍調動幼兒參與學習活動的積極性，切實發(fā)揮幼兒的主體作用，讓他們在動手、動腦、動口等多種感官參與的活動中深度探究知識，挖掘知識的本質，從而明確課堂學習的意義與重要性。

三、結語

總之，幼兒教師要在幼兒園教育教學中為幼兒營造不同的物質環(huán)境和精神環(huán)境，結合幼兒的實際情況及學科教學要求提供適合的物質材料和設備，優(yōu)化設計幼兒園活動場地，給予幼兒更多熱愛和鼓勵，通過多種手段營造一個寬松活躍的學習氣氛，使幼兒感到溫馨快樂，更好地促進幼兒的個性發(fā)展。