姜立揚(yáng)

導(dǎo)讀：幼兒園面向小班幼兒開(kāi)設(shè)各類(lèi)美術(shù)創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，不僅符合這一年齡段幼兒的興趣喜好，還可以借助這種形式全面開(kāi)發(fā)幼兒智力、想象力與表現(xiàn)力，使小班幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力及對(duì)集體活動(dòng)的參與感獲得同步提升。為此，本文以幼兒園美工區(qū)活動(dòng)“自然物暢想”為例，針對(duì)小班幼兒教師如何借助各種自然材料開(kāi)展美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)進(jìn)行了相關(guān)探究，希望各項(xiàng)建設(shè)能給同行帶來(lái)有價(jià)值的參考與借鑒。

幼兒園小班在美工區(qū)開(kāi)展美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)活動(dòng)，不僅是讓幼兒盡快適應(yīng)園區(qū)環(huán)境和群體氛圍的主要載體，還是培養(yǎng)小班幼兒手腦協(xié)調(diào)性、藝術(shù)感知力與創(chuàng)造能力的絕佳契機(jī)。對(duì)此，小班幼兒教師應(yīng)從幼兒熟悉的生活環(huán)境入手，指導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種自然材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)新，使幼兒發(fā)現(xiàn)大自然的美好與神奇，從而更熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)學(xué)習(xí)，為今后的成長(zhǎng)與成才打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、小班幼兒美術(shù)的創(chuàng)作——以美工區(qū)活動(dòng)“自然物暢想”為例

（一）活動(dòng)一：利用自然物品進(jìn)行創(chuàng)作

小班幼兒教師可以讓家長(zhǎng)利用周末外出郊游或接送幼兒來(lái)園、離園的機(jī)會(huì)帶領(lǐng)幼兒收集樹(shù)葉、花草等自然材料，將其夾在書(shū)中，通過(guò)簡(jiǎn)單晾曬制作成植物標(biāo)本。與此同時(shí)，幼兒園還可以采購(gòu)綠色無(wú)紡布、小石子、鵝卵石、超輕黏土等美術(shù)手工材料，將其投放在美工區(qū)域內(nèi)，以便教師尋找恰當(dāng)時(shí)機(jī)帶領(lǐng)小班幼兒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。比如，近期有5名小班幼兒即將過(guò)生日，便以制作生日蛋糕為主題，引導(dǎo)幼兒利用樹(shù)葉和美工區(qū)現(xiàn)有的手工材料進(jìn)行美術(shù)作品創(chuàng)作。在美術(shù)創(chuàng)作之前引導(dǎo)幼兒：“大家可以將這些樹(shù)葉想象成奶油，用它和老師發(fā)給你們的手工村料制作生日蛋糕，送給班里即將過(guò)生日的幼兒。”幼兒異口同聲地答應(yīng)。利用多媒體屏幕給幼兒展示已經(jīng)做好的樹(shù)葉蛋糕作品。通過(guò)這種方式培養(yǎng)的幼兒審美認(rèn)知，啟發(fā)幼兒的思維，讓幼兒直觀(guān)具象地觀(guān)察樹(shù)葉蛋糕的形態(tài)，避免自行創(chuàng)作時(shí)無(wú)從下手。此后將時(shí)間交給幼兒，鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)想象自由發(fā)揮，完成作品。在創(chuàng)作過(guò)程中，要時(shí)刻關(guān)注幼兒的一舉一動(dòng)，避免幼兒接觸不安全物品，并適時(shí)為幼兒提供教學(xué)指導(dǎo)，例如葉脈拓印、制作葉脈畫(huà)等。此外，還要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的奇思妙想并第一時(shí)間表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、敢于實(shí)踐，使幼兒在贊賞中獲得較強(qiáng)的自信心與喜悅感，生成較高的美術(shù)創(chuàng)作熱情。當(dāng)幼兒完成作品之后，要將所有樹(shù)葉蛋糕全部粘貼在美工區(qū)展示墻上作為生日禮物，帶領(lǐng)全體幼兒為過(guò)生日的幼兒送上祝福。通過(guò)這樣一次“自然物暢想”美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，既拓展了小班幼兒的想象力、美術(shù)創(chuàng)造力與動(dòng)手實(shí)踐能力，還借此機(jī)會(huì)培養(yǎng)了幼兒的集體觀(guān)念，使幼兒更好地融入集體，增進(jìn)了幼兒之間的友誼，讓他們體會(huì)大自然的美好與神奇及幼兒園集體生活的樂(lè)趣。

（二）活動(dòng)二：借助繪本開(kāi)展美術(shù)創(chuàng)作

幼兒繪本的繪畫(huà)風(fēng)格、文字語(yǔ)言非常符合幼兒的認(rèn)知水平和興趣愛(ài)好，而且絕大多數(shù)繪本都蘊(yùn)含做人做事的道理或行為準(zhǔn)則。因此，不妨借助豐富多彩的故事繪本導(dǎo)入“自然物暢想”美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，讓幼兒一邊聆聽(tīng)故事，一邊運(yùn)用各種自然材料進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，同時(shí)獲得多種美好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。比如，當(dāng)講解完《春姑娘蘇醒了》這則繪本故事后，在幼兒的腦海中會(huì)對(duì)春天產(chǎn)生很多美好的想象，或想起關(guān)于春天的回憶。此時(shí)引導(dǎo)幼兒：“春天到了，有沒(méi)有跟爸爸媽媽春游踏青呢？今天，老師特意準(zhǔn)備了漂亮的花草，還有樹(shù)林里檢到的小樹(shù)枝，我們用這些材料制作小花園?！庇變浩炔患按貞?yīng)允。在完成預(yù)熱環(huán)節(jié)之后，將事先準(zhǔn)備的花草、無(wú)紡布、小石子、鵝卵石等美術(shù)創(chuàng)作材料發(fā)放到幼兒手中，一步步指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作。讓幼兒先把小草插到超輕黏土里，掌握相關(guān)技巧后依次將樹(shù)枝、花、葉子悉數(shù)插上。過(guò)程中有的幼兒在插葉子時(shí)由于葉柄太小，剛插進(jìn)去就倒掉，反復(fù)調(diào)整多次都未成功。此時(shí)拿一塊小石子壓在葉柄和枝條下面，葉子便沒(méi)有再倒下，幼兒產(chǎn)生喜悅的情緒。有的幼兒發(fā)揮奇思妙想，利用小石子擺出一條小路，頗有自然意境。自我創(chuàng)作激發(fā)了幼兒的成就感，讓幼兒主動(dòng)將美術(shù)作品與生活經(jīng)歷相聯(lián)系。這一類(lèi)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)非常適合在小班幼兒群體中開(kāi)展，可供使用的自然材料種類(lèi)眾多。應(yīng)時(shí)常變幻各種“自然物暢想”主題，為幼兒帶來(lái)更多新鮮感與期待感。比如，使用各種蕓豆、花生、蠶豆等顆粒較大的豆類(lèi)配合輕質(zhì)黏土制作手工餅干，還可以制作鑲嵌各種豆類(lèi)的棒棒糖或糖葫蘆，充分滿(mǎn)足幼兒的興趣和創(chuàng)作欲。只有當(dāng)幼兒真正體會(huì)運(yùn)用自然材料創(chuàng)作的樂(lè)趣，才會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心熱愛(ài)美術(shù)創(chuàng)作，主動(dòng)探索各種材料的美術(shù)價(jià)值，并且學(xué)會(huì)觀(guān)察生活，發(fā)現(xiàn)自然的美好。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)可以創(chuàng)作的自然物品，例如石子、沙子、貝殼等，腦海中想象能否將其制作成美術(shù)作品并動(dòng)手嘗試后，“自然物暢想”美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的教育目標(biāo)就得以順利實(shí)現(xiàn)。

（三）活動(dòng)三：制作會(huì)冬眠的小動(dòng)物

當(dāng)秋天來(lái)臨時(shí)，帶領(lǐng)全體幼兒開(kāi)展觀(guān)察“小動(dòng)物冬眠”主題活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容和實(shí)施步驟為：用多媒體屏幕為幼兒展示幾幅小刺猬的圖片，或播放一段小刺猬的動(dòng)態(tài)視頻，讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察外形特征;向幼兒講解小刺猬每逢冬天都會(huì)冬眠的生活習(xí)性，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲;將事先準(zhǔn)備好的土豆、紅薯和安全竹簽發(fā)給幼兒，指導(dǎo)幼兒利用這些材料制作小刺猬。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)，不僅可以鍛煉幼兒的美術(shù)創(chuàng)作能力、觀(guān)察能力和模仿能力，還能讓幼兒了解有些動(dòng)物具有冬眠的生活習(xí)慣，使其掌握更多知識(shí)，獲得更開(kāi)闊的眼界。在觀(guān)看介紹刺猬的視頻時(shí)，幼兒從言語(yǔ)肢體上表現(xiàn)出興奮與好奇。隨后，幼兒觀(guān)察小刺猬身上長(zhǎng)滿(mǎn)了刺但圓滾滾的，經(jīng)?？s成一團(tuán)，不禁好奇刺猬是否會(huì)扎到自己、會(huì)不會(huì)疼、能否用身上的刺扎滿(mǎn)小果子等問(wèn)題。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，幼兒的思維受到極大啟發(fā)，對(duì)接下來(lái)的手工制作充滿(mǎn)期待。將土豆、紅薯、竹簽、用于手工制作的眼睛和鼻子模型發(fā)給幼兒，進(jìn)入創(chuàng)作環(huán)節(jié)。通過(guò)觀(guān)察圖片和視頻，幼兒對(duì)小刺猬的外形有了充分了解，很快就將竹簽插滿(mǎn)整個(gè)土豆，再貼上眼睛和鼻子完成制作。此時(shí)鼓勵(lì)幼兒：“你們做的小刺猬真好看。為了讓小刺猬在漫長(zhǎng)的冬眠期不挨餓，一起制作小果子吧！”幼兒紛紛使用超輕黏土揉捏圓形小果子，有的幼兒還將小果子插到小刺猬身上，制作出的小刺猬惟妙惟肖、可愛(ài)漂亮。幼兒都對(duì)自己制作的美術(shù)作品愛(ài)不釋手。為了營(yíng)造冬眠情境，事先在美工區(qū)制作一棵小樹(shù)并鋪滿(mǎn)樹(shù)葉，讓幼兒把小刺猬放在樹(shù)下等待冬眠，再結(jié)合這個(gè)場(chǎng)景給幼兒講解小刺猬就是在鋪滿(mǎn)枯樹(shù)葉的樹(shù)洞里冬眠的。通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作與情境教學(xué)相結(jié)合的方式，讓幼兒獲得多種學(xué)習(xí)體驗(yàn)，知曉季節(jié)變化給生動(dòng)界帶來(lái)哪些影響，了解更多樣化的生物習(xí)慣，同時(shí)獲得美術(shù)創(chuàng)作能力和動(dòng)手實(shí)踐能力的全面提升。

二、利用自然材料開(kāi)展小班幼兒美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)

（一）合理選取自然材料

由于小班幼兒大多處于3—4歲之間，所以生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和安全意識(shí)都極其有限。因此，在利用自然材料開(kāi)展美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)的過(guò)程中，必須充分結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，在眾多自然材料中進(jìn)行合理選擇，既要保證材料的豐富性，又要確保材料與幼兒日常生活息息相關(guān)，材料鮮艷、有趣、易獲取、可操作。避免選擇小班幼兒不認(rèn)識(shí)、不熟悉、不安全的自然材料，確保較強(qiáng)的實(shí)用性、趣味性與安全性，使幼兒體會(huì)創(chuàng)作的獨(dú)特樂(lè)趣。讓幼兒家長(zhǎng)在日常生活中注重收集自然資源，比如五谷雜糧，鵝卵石、果皮、樹(shù)葉等，并對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單加工處理，使其成為適合美術(shù)創(chuàng)作的自然材料并將其投放到美工區(qū)域內(nèi)，以便在美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)中使用。幼兒園也要有針對(duì)性地采購(gòu)手工材料，確保無(wú)毒無(wú)害。通過(guò)與家長(zhǎng)共同努力，為小班幼兒提供更多美術(shù)創(chuàng)作機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒心智水平與動(dòng)手動(dòng)腦能力的全面提升。

（二）為幼兒提供更多自由探索的機(jī)會(huì)

在小班美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，要以幼兒成長(zhǎng)為中心，結(jié)合幼兒的興趣喜好和能力現(xiàn)狀，針對(duì)活動(dòng)主題、活動(dòng)內(nèi)容、美術(shù)創(chuàng)作形式等方面精心設(shè)計(jì)。力爭(zhēng)通過(guò)美術(shù)創(chuàng)作環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的探索欲與求知欲，讓幼兒積極參與創(chuàng)作，做到多思多想，促進(jìn)心智水平與動(dòng)手實(shí)踐能力的雙向?qū)嵺`。但有些小班幼兒教師由于存在教學(xué)理念的偏差，只關(guān)注幼兒的美術(shù)技能培養(yǎng)與訓(xùn)練，在美工區(qū)活動(dòng)中很少給幼兒提供自主思考、自主探索、自主創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，更習(xí)慣手把手指導(dǎo)，甚至很多操作步驟由教師直接代替幼兒完成。這在很大程度上剝奪了幼兒自由探索的機(jī)會(huì)，反而不利于幼兒身心成長(zhǎng)。因此，要做好自身教育職能定位，只需做好周全的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)計(jì)劃，發(fā)揮引導(dǎo)作用與安全保障作用即可，避免過(guò)多參與幼兒的創(chuàng)作環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新，敢于實(shí)踐。只有這樣，才能讓幼兒體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作的樂(lè)趣，感知大自然的神奇與美好。

（三）在師生之間建立良性互動(dòng)機(jī)制

對(duì)于剛步入小班的幼兒來(lái)說(shuō)，難免會(huì)在性格、習(xí)慣、思維方式等方面呈現(xiàn)諸多差異。在這種情況下，需要小班幼兒教師持有責(zé)任意識(shí)、愛(ài)崗敬業(yè)精神和職業(yè)道德素養(yǎng)，耐心細(xì)致地觀(guān)察幼兒，充分了解幼兒的性格特點(diǎn)、興趣喜好和成長(zhǎng)規(guī)律。在此基礎(chǔ)上，針對(duì)不同類(lèi)型的幼兒采用不同方式進(jìn)行對(duì)話(huà)交流，從而在師生之間形成良性溝通機(jī)制，爭(zhēng)取以最快的速度讓幼兒適應(yīng)幼兒園生活，輕松愉快地與教師溝通，進(jìn)而喜歡集體生活，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)成長(zhǎng)。例如，時(shí)常針對(duì)性格內(nèi)向膽小、容易害羞的幼兒提出表?yè)P(yáng)，運(yùn)用“做得真漂亮”“太有創(chuàng)新了”“真棒，老師比你點(diǎn)贊”等贊美的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒。通過(guò)這種方式，一方面拉近師生之間的情感距離，另一方面幫助這類(lèi)幼兒建立較強(qiáng)的自信心，使其變得更開(kāi)朗、外向、善于自我表達(dá)，不再害怕困難與失敗。針對(duì)比較淘氣的幼兒，要利用美術(shù)創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)此類(lèi)幼兒身上的閃光點(diǎn)或進(jìn)步點(diǎn)并適時(shí)贊賞。當(dāng)一名平時(shí)非常淘氣的幼兒完成一件美術(shù)作品時(shí)，不僅要對(duì)作品進(jìn)行集體展示，還要在色彩搭配、獨(dú)特創(chuàng)意、認(rèn)真程度等方面進(jìn)行著重肯定。通過(guò)這種方式，使幼兒獲得成就感與喜悅感，讓他們更積極努力地參與美術(shù)創(chuàng)作，形成自我約束意識(shí)，促進(jìn)個(gè)人行為準(zhǔn)則的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

在核心素養(yǎng)教育背景下，小班幼兒教師要充分利用美工區(qū)活動(dòng)，時(shí)常以“自主物暢想”為主題開(kāi)展各類(lèi)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，讓幼兒收集花草樹(shù)木標(biāo)本、五谷雜糧、小石子等自然材料，配以膠棒、卡紙、水彩筆等美術(shù)創(chuàng)作工具，制作各種帶有大自然氣息的美術(shù)作品。通過(guò)這種方式，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然、對(duì)生活、對(duì)美術(shù)的喜愛(ài)之情，并收獲身心愉悅與能力提升，實(shí)現(xiàn)身心健康成長(zhǎng)，充分發(fā)揮當(dāng)代幼兒教育優(yōu)勢(shì)價(jià)值。