劉巾

摘要：“獵錯(cuò)”是通過?？卑l(fā)現(xiàn)并消除編輯錯(cuò)誤，提升圖書編輯質(zhì)量的重要活動(dòng)。在編?！矮C錯(cuò)”過程中，定式心理對(duì)于控制滅錯(cuò)率和提升圖書編輯質(zhì)量具有較大影響。本文在闡述編?！矮C錯(cuò)”定式心理內(nèi)涵特征及表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，分析不同定式心理對(duì)于編輯工作的影響，并指出在編輯工作中應(yīng)對(duì)這種定式心理的措施，期望能進(jìn)一步發(fā)揮“獵錯(cuò)”定式心理的積極作用，快速、準(zhǔn)確地消除編輯工作中的錯(cuò)誤，提升編輯整體質(zhì)量，推動(dòng)編輯出版業(yè)的持續(xù)、穩(wěn)步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：編輯工作；編校；“獵錯(cuò)”；定式心理；影響

編輯和?？笔菆D書出版中的兩個(gè)基本環(huán)節(jié)，同時(shí)也是編校活動(dòng)的主要類型。在編輯出版過程中，雖然編輯和校勘在工作內(nèi)容、工作方法等層面具有較大的差異，但是其均能起到消除圖書差錯(cuò)、提升圖書編輯質(zhì)量的目的；實(shí)現(xiàn)兩者的密切配合，對(duì)于編輯出版產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有積極作用。結(jié)合編校工作實(shí)際可知，圖書編輯及出版受諸多因素影響，除編輯知識(shí)結(jié)構(gòu)、業(yè)務(wù)水平、職業(yè)素養(yǎng)等基本要素外，編輯的心理因素也會(huì)影響編校工作的整體質(zhì)量?；诖耍诰幮９ぷ髦?，應(yīng)注重編輯人員心理規(guī)律的深層次分析和研究，認(rèn)清“獵錯(cuò)”定式心理對(duì)編輯工作的影響，以此來提高滅錯(cuò)率，保證圖書編輯、出版的整體質(zhì)量。

一、編?！矮C錯(cuò)”定式心理內(nèi)涵及表現(xiàn)

（一）基本內(nèi)涵

“獵錯(cuò)”是編校工作中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，其對(duì)于發(fā)現(xiàn)、消除編輯工作中的錯(cuò)誤，提升編校質(zhì)量具有積極作用。工作實(shí)踐中，編輯本人在“獵錯(cuò)”時(shí)或多或少存在一定的定式心理。定式又被稱為心向，其指的是一種對(duì)相關(guān)活動(dòng)的心理準(zhǔn)備。定式理論指出：以前從事過的活動(dòng)會(huì)對(duì)即將開展的活動(dòng)造成影響，且這種影響具有趨前性，即將開展的活動(dòng)會(huì)和之前的活動(dòng)顯露出相同或相似的特征。定式存在于視覺、知覺等諸多層面。研究表明，定式的作用具有雙重性：一方面，在外界條件相同的情況下，定式能引導(dǎo)人們更快地完成視覺、知覺和思維上的心理活動(dòng)，保證后續(xù)工作的效率性；另一方面，定式也會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，如定式會(huì)使得人們困于以往的視覺、知覺和思維習(xí)慣，這容易造成思維僵化，導(dǎo)致工作出錯(cuò)。結(jié)合這一規(guī)律可知，定式心理對(duì)于編?！矮C錯(cuò)”工作的影響同樣具有雙重性，在編校工作中，有必要深層次研究定式心理對(duì)編輯人員的影響，揚(yáng)長避短，以此來提升編校工作的效率和質(zhì)量[1]。

（二）常見表現(xiàn)

定式心理在編?！矮C錯(cuò)”工作中的表現(xiàn)較為明顯，常見的定式心理現(xiàn)象包括兩方面：一方面，在編?！矮C錯(cuò)”工作中，有工作人員認(rèn)為“老”編輯稿件的質(zhì)量較高，這里的“老”編輯指的是資歷較深、多產(chǎn)的編輯。在編校過程中，工作人員對(duì)這些編輯的印象較深，認(rèn)為他們大多具有豐富的經(jīng)驗(yàn)，是科研學(xué)術(shù)的帶頭人，故而在心理上對(duì)他們也有一定的崇拜感，放松了對(duì)老編輯稿件的?？焙汀矮C錯(cuò)”，影響了編?！矮C錯(cuò)”工作的整體質(zhì)量。需要注意的是，老編輯雖然資歷深，編輯稿件產(chǎn)量高，但是高產(chǎn)意味著自身精力的分散，容易在稿件編輯中出現(xiàn)錯(cuò)誤，故而在編校“獵錯(cuò)”中應(yīng)重視對(duì)老編輯稿件的?？保涣硪环矫?，稿件編校中存在對(duì)“新”編輯稿件重視程度不夠的問題，這是因?yàn)橐恍┚幮Ｈ藛T認(rèn)為新編輯的經(jīng)驗(yàn)較淺，稿件內(nèi)容難有新見解，這使得新編輯稿件的退修比例較高。但現(xiàn)實(shí)情況是新編輯學(xué)習(xí)熱情高，富有創(chuàng)新和開拓精神，對(duì)此在編?！矮C錯(cuò)”工作中，對(duì)于新編輯還應(yīng)做好指導(dǎo)工作，在保證稿件質(zhì)量的同時(shí)，促進(jìn)新編輯的持續(xù)成長。

二、編?！矮C錯(cuò)”定式心理特征

（一）定式心理線性特征

每個(gè)編輯都存在一定的定式心理，這些定式心理指的是編校工作有效的一些理論、方法和習(xí)慣，結(jié)合編校工作實(shí)際可知，編輯的定式心理具有程序化、模式化的線性特征。究其原因在于，定式心理本身就是編輯在工作、學(xué)習(xí)中有意或無意形成的。編?！矮C錯(cuò)”工作中，定式心理雖然能提升編輯在編纂、?？惫ぷ髦械男剩湟矔?huì)限制編輯創(chuàng)造性思維的發(fā)揮，限制思維活動(dòng)的方向、方式，并對(duì)思維活動(dòng)的范圍、深度造成較大的影響。故而在編校工作中，應(yīng)積極發(fā)揮先進(jìn)思維定式優(yōu)勢(shì)，突破思維定式桎梏，提升思維的效率性、靈活性和創(chuàng)作性[2]。

（二）個(gè)體差異明顯

思維定式的產(chǎn)生與發(fā)展與個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)密切相關(guān)，在編校工作中，編輯所處的社會(huì)環(huán)境、自身的生活閱歷、文化程度均會(huì)對(duì)思維定式的形成產(chǎn)生影響，受此影響，每個(gè)編輯具有自己獨(dú)特的思維定式習(xí)慣，個(gè)體間的差異較為明顯。出版社編?！矮C錯(cuò)”工作中，不同思維定式的編輯發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的方法、效率有較大區(qū)別，如有的編輯經(jīng)過多次的?？?，其結(jié)果往往如出一轍，但是請(qǐng)教于他人后，別人很可能在很短的時(shí)間內(nèi)就發(fā)現(xiàn)編輯中的錯(cuò)誤，進(jìn)而提升了?？钡男屎唾|(zhì)量。

（三）相對(duì)穩(wěn)定性

編輯的思維定式具有相對(duì)穩(wěn)定性的特征，即在短時(shí)間內(nèi)，編輯的思維定式具有靜止性[3]。

一般認(rèn)為，思維定式相對(duì)穩(wěn)定性的特征是由自身線性特征所決定，在具體的“獵錯(cuò)”活動(dòng)中，編輯對(duì)于某一單元事物的判斷具有重復(fù)性，同時(shí)其不斷地強(qiáng)化著這種重復(fù)，久而久之就會(huì)形成一種模式和程序，此即為思維定式，短期內(nèi)不會(huì)被別的思想所影響，會(huì)表現(xiàn)出短期靜止和相對(duì)穩(wěn)定的特征。

但要注意的是，人們對(duì)于外界知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)外界事物的認(rèn)識(shí)是一個(gè)長期性、系統(tǒng)性、動(dòng)態(tài)性的過程，這使得從長遠(yuǎn)角度來看，思維定式也會(huì)因某些事情發(fā)生改變。對(duì)于編輯本人而言，其需要系統(tǒng)認(rèn)識(shí)到這種思維定式的影響，以此來提升編?！矮C錯(cuò)”工作質(zhì)量。

（四）迅捷性

受思維定式程序性和相對(duì)穩(wěn)定性影響，在一些具體問題的處理中，人們能快速地完成相關(guān)問題的分解，通過問題分解，一些復(fù)雜的問題能變得簡單化、線性化，提升問題處理的效率性、果斷性。編校工作實(shí)際中，發(fā)揮思維定式迅捷性作用，能快速地解決重復(fù)性、普遍性的問題，這便能大大提升編校“獵錯(cuò)”工作的效率，對(duì)于編校質(zhì)量提升和出版業(yè)的持續(xù)發(fā)展具有積極作用。

三、編輯工作中編?！矮C錯(cuò)”定式心理的影響

（一）視覺定式心理影響

視覺是人們獲取外界信息的主要途徑，超過90%的信息都是人們通過視覺器官感知到的。在編輯出版工作中，視覺是編校工作的基礎(chǔ)，同時(shí)也是“獵錯(cuò)”活動(dòng)的前提。就編校“獵錯(cuò)”視覺定式心理而言，指的是在多次注釋和識(shí)別相同、相似圖像及文字后所形成的心理現(xiàn)象，這種心理現(xiàn)象對(duì)于后續(xù)的編校活動(dòng)具有雙向作用[4]。

編?！矮C錯(cuò)”活動(dòng)中，若視覺定式心理由具有較大差異的文字、圖像引起，則這種定式心理對(duì)于編?！矮C錯(cuò)”活動(dòng)的開展具有促進(jìn)作用。錯(cuò)別字?？笔蔷幮！矮C錯(cuò)”工作的重要組成，在圖書編輯中，編輯人員在一些同音字應(yīng)用上容易出錯(cuò)，在編?！矮C錯(cuò)”環(huán)節(jié)，編輯人員能通過多次視覺識(shí)別所形成的定式心理和思維，快速地發(fā)現(xiàn)這些錯(cuò)別字，提升編校的效率和準(zhǔn)確性。

當(dāng)引起視覺定式的文字、圖像形象差別不大時(shí)，視覺定式思維還會(huì)帶來一定的負(fù)面影響，這不僅降低了“獵錯(cuò)”工作的效率，而且對(duì)編校工作的質(zhì)量具有較大影響。結(jié)合編?！矮C錯(cuò)”工作實(shí)際可知，視覺定式思維在形近詞?？?、聯(lián)綿詞次序顛倒錯(cuò)誤識(shí)別中存在一定的負(fù)面作用，其容易造成編輯人員忽視這些錯(cuò)誤，影響“獵錯(cuò)”功能的發(fā)揮。在編輯出版工作中，一般認(rèn)為視覺定式心理所產(chǎn)生的視覺準(zhǔn)備具有模糊性特征，故而在編?！矮C錯(cuò)”工作中，應(yīng)在發(fā)揮視覺定式心理積極作用的基礎(chǔ)上，控制并消除視覺定式的負(fù)面影響，找到工作中?？眱?nèi)容細(xì)微的差異，提升編?！矮C錯(cuò)”整體效益。

（二）知覺定式心理影響

編校“獵錯(cuò)”工作中，視覺是知覺產(chǎn)生的基礎(chǔ)，而知覺是編校“獵錯(cuò)”心理的延續(xù)，充分發(fā)揮知覺定式心理積極作用，能有效地發(fā)現(xiàn)并消除編校工作中的知識(shí)性錯(cuò)誤。知覺定式心理的形成受多種因素影響，除當(dāng)前工作作用外，已知的知識(shí)也會(huì)對(duì)人們的知覺定式心理產(chǎn)生影響。編?！矮C錯(cuò)”工作中，知覺定式心理的影響同樣表現(xiàn)在促進(jìn)和抑制兩個(gè)層面[5]。引起知覺定式的刺激來源具有差異性，即當(dāng)刺激本身來源于正確的信息時(shí)，其會(huì)對(duì)編校“獵錯(cuò)”工作產(chǎn)生積極作用。但當(dāng)引起編輯知覺定式的刺激來源于過時(shí)的或者錯(cuò)誤的信息時(shí)，知覺定式心理則會(huì)對(duì)整個(gè)編校工作產(chǎn)生誤導(dǎo)性作用。例如，《現(xiàn)代漢語詞典》處于持續(xù)更新狀態(tài)，一些漢字的讀音發(fā)生了變化，像在詩句“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰?！薄斑h(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家”中，以往人們會(huì)將“衰”讀者cuī，將“斜”讀作xiá，但在最新版的《現(xiàn)代漢語詞典》中，“衰”讀作shuāi，“斜”讀作xié。對(duì)于編輯人員而言，若采用前幾年漢語詞典知識(shí)所形成的知覺定式?？弊衷~注音，則勢(shì)必會(huì)形成誤導(dǎo)作用。故而在編?！矮C錯(cuò)”過程中，編輯本身應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新標(biāo)準(zhǔn)和新規(guī)定，繼而在新知識(shí)的作用下打破舊的知覺定式，發(fā)揮知覺定式心理的積極作用。

（三）思維定式影響

通常，我們將人腦對(duì)現(xiàn)實(shí)事物直接或間接的概括和加工形式稱為思維。在編校“獵錯(cuò)”工作中，視覺、知覺是思維形成的基礎(chǔ)，編輯通過視覺獲得信息，并在知覺定式下對(duì)相關(guān)的信息進(jìn)行分析、綜合、抽象和概括，由此形成一定的概念，結(jié)合這些概念對(duì)具體事物進(jìn)行推理和判斷，此即為思維，長期性的思維習(xí)慣會(huì)形成一定的思維定式。編校工作中，思維定式心理對(duì)于“獵錯(cuò)”活動(dòng)的開展具有雙重作用。與舊的情境條件相比，新的情境條件較為相似時(shí)，則在思維定式心理的作用下，編?！矮C錯(cuò)”活動(dòng)能較為快速、準(zhǔn)確地完成。需要注意的是，當(dāng)編校書稿的內(nèi)容發(fā)生變化時(shí)，應(yīng)實(shí)時(shí)性地改變編輯在編校工作中的思維定式，避免因思維定式影響書稿編?！矮C錯(cuò)”，如在一些綜合性的科學(xué)書稿中，正體大寫英文字母不僅可以代表物理量單位，而且能代表一些化學(xué)元素或其他含義。此時(shí)若編輯采用之前的思維定式開展“獵錯(cuò)”工作則容易出現(xiàn)偏差，故而應(yīng)從多角度進(jìn)行分析，避免思維定式產(chǎn)生負(fù)面影響。

四、編校“獵錯(cuò)”工作中科學(xué)應(yīng)對(duì)定式心理的措施

（一）積極學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)

基礎(chǔ)性知識(shí)信息是定式心理形成的基礎(chǔ)，其直接關(guān)系著定式心理的科學(xué)性、準(zhǔn)確性，并且對(duì)于定式心理積極作用的發(fā)揮具有較大影響。新時(shí)期，要在編?！矮C錯(cuò)”工作中發(fā)揮定式心理的積極作用，編輯人員還需要通過不斷的學(xué)習(xí)來提升自身的知識(shí)水平，以此克服已有的思維定式。一方面，編輯本人在日常工作之余應(yīng)注意多讀書，讀好書，這樣不僅能積累大量的知識(shí)，而且能激發(fā)自身的創(chuàng)新觀念，形成全新的定式心理，這樣在后續(xù)編校及“獵錯(cuò)”工作中，編輯能從全新的角度進(jìn)行判斷和評(píng)價(jià)，保證編校類圖書的效率和質(zhì)量；另一方面，在編輯人員知識(shí)結(jié)構(gòu)更新的基礎(chǔ)上，還應(yīng)注重其業(yè)務(wù)能力的不斷提升。該環(huán)節(jié)中，應(yīng)做好與新同事的交流，通過接收新的思維實(shí)現(xiàn)思維的創(chuàng)新發(fā)展。需要注意的是，在編校工作中，為避免定式心理對(duì)“獵錯(cuò)”工作的影響，在編輯基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)中，要求保證編輯所學(xué)知識(shí)的廣泛性，這樣編輯本人的知識(shí)結(jié)構(gòu)較為豐富，能更好地適應(yīng)編校“獵錯(cuò)”工作實(shí)際。

（二）加強(qiáng)與讀者的溝通

傳統(tǒng)編輯出版模式下，出版社編校工作開展具有單向性，且“獵錯(cuò)”工作一般由編輯和專門的?？比藛T完成。在長期工作中，編輯及?？比藛T的定式心理明顯，這些定式心理表現(xiàn)在視覺定式、知覺定式、思維定式等諸多層面，其中一些過時(shí)的知識(shí)和思想或多或少會(huì)對(duì)編校“獵錯(cuò)”工作造成影響。對(duì)此，在新時(shí)期的編校工作中，要有效地應(yīng)對(duì)這種定式心理。編輯和校勘人員還應(yīng)注重與讀者的有效溝通，在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)認(rèn)真實(shí)施“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”戰(zhàn)略。在該戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，要求編輯與讀者直接溝通，這樣不僅能為書稿編輯挖掘新的題材，而且能通過讀者發(fā)現(xiàn)書稿中的隱性缺陷。此外，在一定程度上，其能給編輯、?？比藛T帶來全新的思維，使得他們能以全新的思路思考問題，創(chuàng)新性地使用新的研究方法，以此來消除定式心理的負(fù)性影響，提升編?！矮C錯(cuò)”的整體質(zhì)量[6]。

（三）創(chuàng)新思維和技術(shù)

要進(jìn)一步發(fā)揮定式心理在編?！矮C錯(cuò)”工作中的積極作用，還應(yīng)注重編輯思維和技術(shù)層面的創(chuàng)新。一方面，對(duì)于編輯本人而言，其在學(xué)習(xí)和具體工作中，應(yīng)努力提升自身的思維能力，通過積極的學(xué)術(shù)交流激發(fā)創(chuàng)造性思維，同時(shí)應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)線性思維向立體思維的轉(zhuǎn)變，以全新的思維應(yīng)對(duì)編?！矮C錯(cuò)”工作，滿足新時(shí)期編?！矮C錯(cuò)”工作需要；另一方面，編輯還應(yīng)深化信息技術(shù)在編校“獵錯(cuò)”工作中的應(yīng)用，通過人工+信息技術(shù)“獵錯(cuò)”的方式，打破定式心理對(duì)編校工作的直接影響，這樣才能提升編校工作的技術(shù)水平，更好地發(fā)展出版產(chǎn)業(yè)。

五、結(jié)語

定式心理對(duì)于編?！矮C錯(cuò)”工作的開展具有深刻影響，新時(shí)期，編輯人員只有深刻認(rèn)識(shí)到定式心理的內(nèi)涵特征及其對(duì)編?！矮C錯(cuò)”工作的影響，深層次分析視覺定式、知覺定式、思維定式的積極作用和負(fù)面影響，然后通過不斷學(xué)習(xí)、加強(qiáng)溝通，轉(zhuǎn)變思維的方式來對(duì)待定式心理，發(fā)揮定式心理積極作用，這樣才能有效提升編校“獵錯(cuò)”工作的效率，保證編校工作開展質(zhì)量，進(jìn)而推動(dòng)編輯、出版業(yè)的健康、可持續(xù)發(fā)展。

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