邱宇

【摘要】在世界面臨百年未有之大變局的背景下，不同性質(zhì)和形態(tài)的政治觀念、政治文化交互作用，社會(huì)的政治認(rèn)同問(wèn)題日益凸顯，由此出現(xiàn)的認(rèn)同培育成為世界性的課題。高中思政課必須恰當(dāng)使用不同類(lèi)型、不同內(nèi)容的時(shí)政素材，有的放矢地進(jìn)行政治認(rèn)同教育，為國(guó)家和民族培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)偉大復(fù)興使命的棟梁之材。

【關(guān)鍵詞】政治認(rèn)同；政治課；時(shí)政素材

習(xí)近平總書(shū)記在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上提出，新時(shí)代中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)的主題、新時(shí)代中國(guó)青年運(yùn)動(dòng)的方向、新時(shí)代中國(guó)青年的使命，就是堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，同人民一道，為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗。新時(shí)代青年要以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，不辜負(fù)黨的期望、人民期待、民族重托，不辜負(fù)這個(gè)偉大的時(shí)代。青少年時(shí)期是人生的拔節(jié)孕穗期，最需要精心的引導(dǎo)和栽培。因此，高中思政課必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生政治認(rèn)同的培養(yǎng)，把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)制度，立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才，思政課教師要在讓學(xué)生堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫，把立德樹(shù)人融入思想道德教育、知識(shí)文化教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，在學(xué)生心中埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。

一、培養(yǎng)政治認(rèn)同迫在眉睫

當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局。隨著全球化浪潮的席卷、知識(shí)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的日新月異，尤其是多媒體技術(shù)的深入發(fā)展，不同性質(zhì)和形態(tài)的政治觀念、政治文化交互作用，社會(huì)政治認(rèn)同問(wèn)題日益凸顯，由此出現(xiàn)的政治認(rèn)同培育成為世界性的課題。認(rèn)同之爭(zhēng)歸根到底是人心之爭(zhēng)，尤其是青少年的政治認(rèn)同，關(guān)乎青少年自身幸福成長(zhǎng)，更關(guān)乎國(guó)家、社會(huì)和民族的未來(lái)。因此，高中思政課必須想方設(shè)法在提升學(xué)生政治認(rèn)同上下功夫，為國(guó)家和民族培養(yǎng)能擔(dān)當(dāng)偉大復(fù)興使命的棟梁之材。

將政治認(rèn)同作為核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，是《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的明確要求。高中生是我國(guó)人才資源的“預(yù)備役”，培養(yǎng)他們的政治認(rèn)同核心素養(yǎng)是我國(guó)人才培養(yǎng)的基本訴求，而思想政治課的特殊任務(wù)也決定了必須把提高學(xué)生的政治認(rèn)同核心素養(yǎng)作為思想政治課程改革的重要內(nèi)容。政治認(rèn)同核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，就是要通過(guò)高中思想政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，幫助高中生逐步提升政治認(rèn)同的高度，并產(chǎn)生相應(yīng)的支持行為和心理歸屬感。

二、培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同要不拘一格使用各種類(lèi)型的素材

教學(xué)就是借助多種資源進(jìn)行信息探索、能力訓(xùn)練、素養(yǎng)培育的過(guò)程。越是凸顯主體性的教學(xué)，越是促進(jìn)思想道德發(fā)展的教育，對(duì)教學(xué)資源的要求越高。政治認(rèn)同核心素養(yǎng)的培育不是一般的智育，是要讓學(xué)生認(rèn)同我國(guó)的各種政治觀點(diǎn)和主張，必須盡可能地構(gòu)建多樣的資源網(wǎng)絡(luò)，充分利用多種資源激活學(xué)生的內(nèi)在認(rèn)同，時(shí)政素材就是很好的選擇。

由于中學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，且大多數(shù)時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)，對(duì)國(guó)家政治生活的了解并不及時(shí)、不全面，更不用說(shuō)有強(qiáng)烈的政治認(rèn)同了。教師在課堂上引入多種形式的時(shí)政素材，不僅可以幫助學(xué)生具體化某些理論，實(shí)踐化某些價(jià)值觀，更可以增加學(xué)生對(duì)政治生活的了解。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生對(duì)國(guó)內(nèi)外政治生活的了解主要來(lái)源于政治課堂，也就是教師選取的案例和解讀的時(shí)政素材。因此，思政課教師必須廣泛收集、精心挑選，巧用、活用時(shí)政素材，讓學(xué)生在潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲中增強(qiáng)政治認(rèn)同。

1.時(shí)政文本素材。文本資源是最基本的素材。在政治認(rèn)同培育過(guò)程中運(yùn)用的文本資源主要包括：（1）馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等理論原著、經(jīng)典文章。（2）黨和國(guó)家重要的會(huì)議、決議精神，黨和國(guó)家各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人的重要講話等。（3）古今中外與政治認(rèn)同內(nèi)容相關(guān)的思想理論、經(jīng)典著作、革命傳記等。如在講授《科學(xué)社會(huì)主義的理論與實(shí)踐》時(shí)，我就選擇了《共產(chǎn)黨宣言》中的幾段話讓學(xué)生進(jìn)行演講，那生動(dòng)的演繹讓所有學(xué)生都肅然起敬。在講解《弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與民族精神》的時(shí)候，我選擇《紅巖》和《囚歌》中的部分精彩片段，讓學(xué)生在革命先輩那鋼鐵般的意志和強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神中感受民族精神的力量。

2.時(shí)政音像素材。有心理學(xué)研究表明，進(jìn)入人腦的信息70%來(lái)源于視覺(jué)，多樣化的信息呈現(xiàn)方式更有利于學(xué)生的注意力集中。傳統(tǒng)的“教師講、學(xué)生聽(tīng)”的模式缺乏對(duì)學(xué)生多感官的刺激，學(xué)生容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞。尤其對(duì)培育政治認(rèn)同核心素養(yǎng)而言，學(xué)生更容易產(chǎn)生被說(shuō)教、被強(qiáng)加的心理認(rèn)知，嚴(yán)重影響培育的效果。因此，教師在課堂上應(yīng)充分利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，利用多媒體播放更能刺激學(xué)生感官，更能引起學(xué)生共鳴的音像素材。這些素材主要包括：（1）介紹以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等為主題的思想宣傳片、影視作品、影音作品。（2）體現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義精神、革命精神、改革開(kāi)放精神，以?xún)?yōu)秀文化傳播、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等為主題的影視作業(yè)、影音作品。（3）宣傳改革開(kāi)放，中國(guó)特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明成果的政論片、影視作品、影音作品等。播放音像素材的方式不僅可以替代教師的填鴨式說(shuō)教，還能讓學(xué)生在更加愉悅的感受中將所學(xué)知識(shí)悄無(wú)聲息地內(nèi)化為認(rèn)同。如在講解高中政治必修三第一單元“中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)”時(shí)可以播放電視劇《覺(jué)醒年代》《絕密使命》《山海情》，專(zhuān)題片《共產(chǎn)黨人》、微視頻《總書(shū)記指揮這場(chǎng)人民戰(zhàn)爭(zhēng)》等優(yōu)秀影視作品。在講解民族精神的時(shí)候，可以播放《長(zhǎng)津湖》《風(fēng)吹紅河谷》等反映不同時(shí)期民族精神的作品。在講解《科學(xué)社會(huì)主義的理論與實(shí)踐》的時(shí)候可以播放紀(jì)錄片《馬克思是對(duì)的》《不朽的馬克思》等，讓原本高深的科學(xué)社會(huì)主義理論變得通俗易懂。實(shí)踐證明，音像素材可以有效發(fā)揮背景提示、情境創(chuàng)設(shè)、情感體驗(yàn)、思維點(diǎn)撥等教育教學(xué)價(jià)值，為培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

3.時(shí)政數(shù)據(jù)素材。隨著科技時(shí)代的到來(lái)，各種移動(dòng)終端技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析技術(shù)的不斷發(fā)展，教育教學(xué)也應(yīng)該做出相應(yīng)的變革，如在課堂中合理運(yùn)用數(shù)據(jù)素材等。對(duì)于培養(yǎng)政治認(rèn)同而言，能用的數(shù)據(jù)素材主要包括改革開(kāi)放以來(lái)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的各項(xiàng)數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)是對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義實(shí)踐成效的最有力說(shuō)明。比起蒼白的語(yǔ)言描述，生動(dòng)的數(shù)據(jù)往往更有說(shuō)服力。如在講解我國(guó)的社會(huì)保障相關(guān)內(nèi)容時(shí)，我就列舉了數(shù)據(jù)“截至2021年底，我國(guó)的基本醫(yī)療保險(xiǎn)參保人數(shù)達(dá)136424萬(wàn)人，全國(guó)住院費(fèi)用跨省直接結(jié)算定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)突破5萬(wàn)家”來(lái)說(shuō)明我國(guó)已經(jīng)織起了世界上規(guī)模最大的基本醫(yī)療保障網(wǎng)。如在講解改革開(kāi)放的成就時(shí)，我選用了深圳改革開(kāi)放40年的發(fā)展縮影折射中國(guó)改革開(kāi)放的輝煌成就：“40年來(lái)，深圳地區(qū)生產(chǎn)總值從1980年的2.7億元增至2019年的2.7萬(wàn)億元，年均增長(zhǎng)20.7%，經(jīng)濟(jì)總量位居亞洲城市第五位，人均GDP達(dá)到3萬(wàn)美元；深圳安裝5G基站超過(guò)4.6萬(wàn)個(gè)，5G基站密度國(guó)內(nèi)第一，5G產(chǎn)業(yè)規(guī)模、終端出貨量全球第一?！?/p>

三、培養(yǎng)政治認(rèn)同要注意素材選取

時(shí)政素材范圍非常廣、數(shù)量特別多，在課堂有限的40分鐘內(nèi)不可能什么都講，教師必須要用最生動(dòng)、最合適的素材，結(jié)合鮮活的案例講述深刻的道理，以達(dá)到最好的效果。有些素材可以經(jīng)久不衰，有些素材必須常用常新。

1.始終堅(jiān)持馬克思主義。有關(guān)馬克思主義的素材雖不是最新的素材，卻是最經(jīng)典的素材。馬克思主義始終是我們黨和國(guó)家的指導(dǎo)思想，是我們認(rèn)識(shí)世界、把握規(guī)律、追求真理、改造世界的強(qiáng)大思想武器。在新時(shí)代，我們要繼續(xù)高舉馬克思主義偉大旗幟，更有定力、更有自信、更有智慧地堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義，讓馬克思和恩格斯設(shè)想的人類(lèi)社會(huì)美好前景不斷在中國(guó)大地上生動(dòng)展現(xiàn)出來(lái)。

2.講好制度優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)制度自信。中國(guó)特色社會(huì)主義制度和國(guó)家治理體系以馬克思主義為指導(dǎo)，植根中國(guó)大地，具有深厚中華文化根基，是深得人民擁護(hù)的制度和治理體系，是具有強(qiáng)大生命力和巨大優(yōu)勢(shì)的制度和治理體系，能夠持續(xù)推動(dòng)14億人口大國(guó)進(jìn)步和發(fā)展、確保擁有上下五千年文明史的中華民族實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)。我們要講好中國(guó)制度優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)制度自信。

3.回顧偉大歷程，感受輝煌成就。中國(guó)取得了改革開(kāi)放40年、新中國(guó)成立70年、中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100年成就，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各領(lǐng)域取得了輝煌的成就，高中思政課教師要用好展示成就的素材，讓學(xué)生在巨大變化中感受如今的幸福生活來(lái)之不易，堅(jiān)定“四個(gè)自信”。

4.學(xué)習(xí)最美模范，建功偉大時(shí)代。習(xí)近平總書(shū)記在中華人民共和國(guó)國(guó)家勛章和國(guó)家榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)頒授儀式上強(qiáng)調(diào)，崇尚英雄才會(huì)催生英雄；爭(zhēng)做英雄，才能英雄輩出。偉大出自平凡，平凡造就偉大，只要有堅(jiān)定的理想信念和不懈的奮斗精神，腳踏實(shí)地把每件平凡的事做好，一切平凡的人都可以獲得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以創(chuàng)造不平凡的成就。政治教師要選取各種英雄模范事跡，讓學(xué)生感受他們熱愛(ài)祖國(guó)、奉獻(xiàn)人民的家國(guó)情懷，自強(qiáng)不息、砥礪前行的奮斗精神，積極進(jìn)取、崇德向善的高尚情操，引導(dǎo)學(xué)生向模范學(xué)習(xí)，爭(zhēng)做崇高道德的踐行者、文明風(fēng)尚的維護(hù)者、美好生活的創(chuàng)造者。

5.弘揚(yáng)民族精神，積蓄?yuàn)^進(jìn)力量。生命至上，舉國(guó)同心，舍生忘死，尊重科學(xué)，命運(yùn)與共的偉大抗疫精神；上下同心，盡銳出戰(zhàn)，精準(zhǔn)務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，攻堅(jiān)克難，不負(fù)人民的脫貧攻堅(jiān)精神；以及新民主主義時(shí)期的“紅船精神”“井岡山精神”“長(zhǎng)征精神”“延安精神”“紅巖精神”“西柏坡精神”；社會(huì)主義革命、建設(shè)和改革過(guò)程中形成的“焦裕祿精神”“大慶精神”“兩彈一星精神”“紅旗渠建設(shè)”“抗洪精神”“載人航天精神”“塞罕壩精神”等，都集中體現(xiàn)了中華民族的整體風(fēng)貌和精神特征，體現(xiàn)了中華民族共同的價(jià)值追求，是中華民族永遠(yuǎn)的精神火炬。這樣的民族精神能鑄魂育人，能引導(dǎo)學(xué)生把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

四、培養(yǎng)政治認(rèn)同要有的放矢

教師在篩選時(shí)政素材的過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：首先，素材要服務(wù)于教材。時(shí)政素材很多，但需要針對(duì)我們的教學(xué)目標(biāo)要求，過(guò)濾不必要的信息。其次，要遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。教師選用的素材要能激發(fā)學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生多探究、體驗(yàn)、辨析。再者，教師選用的素材要因時(shí)制宜、因地制宜。既要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，又要善于收集經(jīng)典素材，合理使用素材。

習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)，要“不斷增進(jìn)各族群眾對(duì)偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同”。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)公民的政治認(rèn)同是一個(gè)緊要且迫切的問(wèn)題。作為一名思政課教師，要時(shí)刻銘記立德樹(shù)人的使命，通過(guò)選用鮮活的時(shí)政素材，以科學(xué)理論武裝人、以正確的輿論引導(dǎo)人、以高尚的精神塑造人，進(jìn)而培育學(xué)生的政治認(rèn)同，為中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人。

【參考文獻(xiàn)】

[1]陳平.問(wèn)題導(dǎo)向：中學(xué)生政治認(rèn)同教育的重要策略[J].教學(xué)月刊.2016（5）.

[2]朱光明.關(guān)于思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的思考[J].思想政治課教學(xué)，2016（1）.

（基金項(xiàng)目：本文系海南省教育科學(xué)規(guī)劃課題“基于學(xué)生政治認(rèn)同感提升的高中政治時(shí)政素材建設(shè)與實(shí)施研究”的研究成果，課題編號(hào)：QJH202110090）