仇莉

【摘要】江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)星韻學(xué)校多年來始終堅持開展書法特色教育，通過書法教育對學(xué)生進(jìn)行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術(shù)欣賞，傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷為主旨，以提高學(xué)生漢字書寫能力為目標(biāo)，努力培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】書法教育;校園文化;課程建設(shè);師生發(fā)展

江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)星韻學(xué)校，作為常州市書法特色學(xué)校，始終堅守兒童的立場開展書法教育，將書法教育和兒童生活緊密結(jié)合，構(gòu)建墨香校園、墨韻課堂、墨趣活動的文化體系，培養(yǎng)良好習(xí)慣、根植文化素養(yǎng)、傳承民族經(jīng)典，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。

一、加強(qiáng)組織管理，確保書法教育高效落實

1.領(lǐng)導(dǎo)重視，健全組織

在實際工作中如何加強(qiáng)對書法特色教育的領(lǐng)導(dǎo)與管理，我們在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，形成了學(xué)校書法教育發(fā)展規(guī)劃，制定了長遠(yuǎn)目標(biāo)與近期目標(biāo)，成立了書法教育的領(lǐng)導(dǎo)小組，一把手校長掛帥，分管校長主抓，從統(tǒng)籌協(xié)調(diào)到具體操作指導(dǎo)作了有力的保證。同時，組建了一支樂于奉獻(xiàn)、勇于實踐的精干的書法教師隊伍，全面負(fù)責(zé)開展學(xué)校的書法教育工作。

2.常規(guī)管理，規(guī)范有效

2015年，學(xué)校成立了書法學(xué)科組，并確定三至六年級為書法特色年級，每周一節(jié)軟筆書法課和一節(jié)硬筆書法課;一、二年級語文課堂落實寫字教學(xué)，保證5-10分鐘，并實行督查措施，確保課程的高效落實。

校級層面：為促進(jìn)學(xué)校書法教學(xué)常規(guī)工作管理制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，同時為了能及時、全面了解任課教師的常規(guī)工作情況及學(xué)生學(xué)習(xí)情況，我校教務(wù)處組織學(xué)科主任每月定期對教師進(jìn)行常規(guī)檢查，檢查內(nèi)容涉及：作業(yè)的布置和批改、教師的備課與反思、教師聽課與評析。另一方面組織力量進(jìn)行“一周常規(guī)巡視”活動，通過常規(guī)檢查，能充分感受到教師認(rèn)真的工作態(tài)度和對學(xué)生極為負(fù)責(zé)的精神，也看到了學(xué)校的教學(xué)工作開展得扎實而有效。

學(xué)科組層面：一是針對每周一節(jié)書法課常得不到保證，我們實行督查措施，書法課沒有按課表上課的老師要求在微信圈提前報備，每次督查表格會在星韻網(wǎng)上及時通報。每月我們都安排學(xué)科主任、教研組長負(fù)責(zé)書法課堂常規(guī)檢查。通過檢查來發(fā)現(xiàn)問題，針對問題進(jìn)行反思、跟進(jìn)、再檢查，從而有效解決問題。檢查只是一方面，更多的是會給所檢查的課堂提供幫助和指導(dǎo)，確保課堂的有效落實。二是加強(qiáng)書法課堂的規(guī)范管理，養(yǎng)成良好習(xí)慣。語文老師提前10分鐘進(jìn)班，督促學(xué)生做好上課準(zhǔn)備。桌上擺放毛氈、毛筆、墨碟、紙張要科學(xué)，要有講究。收工、洗筆、倒臟水、扔垃圾等繁瑣的事也不容小覷。而對于書法課這么繁瑣的要求，孩子們開始時根本無力招架，老師都很重視這一點，宋玲瑤老師分享經(jīng)驗，大家反思改進(jìn)。我們在常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的辦事效率越來越高，而課上學(xué)生可以享受書寫的時間也越來越長，很多班級收拾得有條不紊。教師認(rèn)真上課，并指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。課后指導(dǎo)學(xué)生收拾整理，尤其是洗毛筆的方法，保持教室整潔。

二、營造翰墨氛圍，不斷提升校園文化品位

1.營造氛圍，環(huán)境育人

讓學(xué)校真正成為書法教育的重要陣地，踏進(jìn)校園，櫥窗、走廊里師生的書法作品躍入眼簾;走進(jìn)教室，宣傳欄、黑板報上學(xué)生的作業(yè)展精彩紛呈;駐足辦公樓，辦公室、活動室墻上的書法作品赫然醒目。每學(xué)期我們都開展“書法專欄”檢查與評比活動。各班教室開辟個性化的“書法專欄”張貼學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，力爭讓每個學(xué)生的作品都有“上墻”與他人分享的機(jī)會，讓每一位有書法才能的學(xué)生都有表現(xiàn)的平臺。

2.拓展書法教育宣傳陣地

校紅領(lǐng)巾廣播、升旗儀式的“國旗下講話”、主題中隊會，成為學(xué)校宣傳書法教育的重要陣地。讓學(xué)生了解中國書法文化的歷史淵源、演變過程、輝煌成就及藝術(shù)價值，感悟歷代書法名家生平故事和人品修養(yǎng)，體驗文房四寶的藝術(shù)魅力，在墨香滿園的文化氛圍中提高書法意識，修煉文化內(nèi)涵，激發(fā)不斷學(xué)習(xí)書法的興趣和愿望。微信公眾號平臺專門開設(shè)書法教育專欄，讓學(xué)生和家長可以隨時上網(wǎng)了解相關(guān)動態(tài)、學(xué)習(xí)書法的基礎(chǔ)知識，了解學(xué)校書法教育工作專題活動情況等，使書法教育工作真正滲透到學(xué)校每一個角落、每一個學(xué)生的心中。

3.特殊時期特殊安排

疫情期間，書法學(xué)科每周完成一期線上「墨·點」宅家享藝術(shù)的書法欄目微信推送，我們把古人的智慧轉(zhuǎn)譯出來，引領(lǐng)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)。針對各年級學(xué)生學(xué)情特點，內(nèi)容涵蓋軟筆、硬筆、書法作品的書寫、印章以及書法家的故事等。每一期所涉及的關(guān)鍵詞縱觀了書法的全貌，可以舉一反三，這也是書法最核心的內(nèi)容，是我們今天為什么要學(xué)書法以及它給現(xiàn)代人帶來的價值和意義。最終的目的是讓學(xué)生都喜歡上書法，感受優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，慢慢進(jìn)入系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，除了筆墨精進(jìn)，更重要的是能讓傳統(tǒng)滋養(yǎng)到我們現(xiàn)在的生活！讓我們變成更好的人。

三、開發(fā)課程體系，構(gòu)建書法教育特色課程

1.完善課程體系

（1）通識課程：面向全體學(xué)生的“六個一”學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展?！傲鶄€一”項目是我們學(xué)校的重點校本課程，“書寫一手漂亮漢字”是“六個一”項目之一。學(xué)校把“六個一”列入工作計劃，制定考核方案，開展相應(yīng)的競賽活動，積極推進(jìn)這一項目。在校長室與教務(wù)處的具體部署下，保障學(xué)生一定的寫字時間，同時開展活動輔助—一至六年級學(xué)生舉行規(guī)范漢字書寫比賽。每學(xué)期我們都在不斷改進(jìn)和完善規(guī)范漢字書寫比賽方案，旨在提高老師的輔導(dǎo)水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，提高學(xué)生規(guī)范、端正、整潔、靈動地書寫漢字的能力。以國家教育部《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)書法教學(xué)的若干意見》為指導(dǎo)，一年級鉛筆書寫漢字和基本筆順;二年級鉛筆書寫不同結(jié)構(gòu)的漢字;三年級鋼筆書寫不同結(jié)構(gòu)的漢字;四至六年級鋼筆書寫作品以及長條格成篇書寫，所有硬筆字范樣由原來的印刷體改成了手寫體，并抽取部分年級學(xué)生進(jìn)行軟筆、硬筆書寫姿勢的調(diào)研。

老師用心指導(dǎo)每一次作業(yè)的書寫，對學(xué)生的習(xí)字冊更注重示范和激勵，讓學(xué)生書寫得美觀大方是我們共同的追求。在競賽中秉承公開公平原則，由學(xué)科主任出題，每班有5名推薦名額和5名抽選名額，由低、高級班交互評分，按總?cè)藬?shù)的60%比例評出獲獎選手。按總?cè)藬?shù)的60%的比例評選出一、二、三等個人獎，比例為1：2：3，比賽還按總班級數(shù)的60%設(shè)置了一、二等團(tuán)體獎，比例為1：2。在每一次寫字比賽的準(zhǔn)備過程中，很多老師在平時精心指導(dǎo)的前提下又進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練，對學(xué)生有很好的促進(jìn)作用。結(jié)合書寫比賽，我們還要對每一位孩子的寫字予以評定，給出等級評價，讓“書寫一手漂亮漢字”成為每一個孩子的基本素養(yǎng)。

（2）特長課程：面向特長學(xué)生，開展書法社團(tuán)活動。在做好書寫普及工作的基礎(chǔ)上，從各年級書法班中選拔優(yōu)秀的學(xué)生，組成校級書法社團(tuán)，由骨干書法教師在每周下午興趣班的時間負(fù)責(zé)指導(dǎo)。在校書法社團(tuán)的學(xué)生如魚得水，他們一方面跟老師繼續(xù)學(xué)習(xí)書法技能，另一方面教師系統(tǒng)地向他們傳授書法的基本理論、演變歷史，增加了學(xué)生的見識，豐富了學(xué)生的素養(yǎng)。

2.加強(qiáng)課程管理

（1）尊重“差異發(fā)展”。一是在通識課程實施過程中進(jìn)行分層教學(xué)，體現(xiàn)并促進(jìn)學(xué)生差異發(fā)展。二是在特長課程實施中，設(shè)初級、高級班，滿足學(xué)生差異發(fā)展需求。

（2）加強(qiáng)組織管理。一是遵循“必修與選修相結(jié)合”“課內(nèi)與課外相結(jié)合”的原則進(jìn)行課程的組織與管理。二是對課程實施的管理實行專人負(fù)責(zé)制，從課程的設(shè)計、開發(fā)、申報、實施到管理、評價等進(jìn)行有效管理與全程督促。三是建立課程開發(fā)的指導(dǎo)小組，實行合作共享機(jī)制。

（3）研究評價機(jī)制。一是對教師開發(fā)實施這門課程的評價研究：建構(gòu)由學(xué)校、學(xué)生、家長共同參與的多元評價體系。二是對學(xué)生參與課程學(xué)習(xí)的評價研究：運用與課程特點相適應(yīng)的方法，如測驗、成果展示、完成調(diào)查報告、開展競賽、成長記錄袋等，促進(jìn)學(xué)生自我評價，促進(jìn)差異發(fā)展。

四、強(qiáng)化教師隊伍，提高書法教育教學(xué)效果

1.培訓(xùn)師資促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

（1）打造書法教學(xué)教師隊伍。為了確保書法教育質(zhì)量，學(xué)校安排教師參加了常州市書法教師培訓(xùn)班?，F(xiàn)有江蘇省書法家協(xié)會會員1名，常州市書法家協(xié)會會員7名。他們在學(xué)校書法教育中發(fā)揮了積極良好的帶頭作用。對我校三至六年級軟筆書法課程輔導(dǎo)教師進(jìn)行二級培訓(xùn)，并擔(dān)任校級書法社團(tuán)的指導(dǎo)教師。在各年級寫字、書法教育活動中學(xué)校配備骨干教師分管各年級寫字教學(xué)活動。發(fā)揮骨干領(lǐng)銜，在書法學(xué)科組我們形成合力充分發(fā)揮骨干引領(lǐng)的作用。

（2）強(qiáng)化練功。建立書法練習(xí)制度，學(xué)校確保教師的練字時間，采取集體練和個人練相結(jié)合的方式，使教師在練習(xí)中不斷提高，建立書法教師考核制度，定期考核，強(qiáng)化練字意識。近三年，我校書法教師隊伍建設(shè)取得了比較豐碩的成績。在基本功、評優(yōu)課、作品入展、輔導(dǎo)學(xué)生等方面獲獎30余次。

2.優(yōu)化課堂提高教學(xué)質(zhì)量

統(tǒng)一教材，以北師大版《書法練習(xí)指導(dǎo)》為全校書法課堂用書，進(jìn)行書法教學(xué)研究。一是實行年級集體備課制度，各班由語文老師執(zhí)教書法課，課堂上運用微視頻輔助教學(xué)，把每一課的教學(xué)重點難點制作成課件，把教學(xué)示范環(huán)節(jié)拍成視頻，避免師資強(qiáng)弱造成教學(xué)的偏差。各年級充分利用多媒體資源開展好書法課，每節(jié)課都融入書法欣賞環(huán)節(jié)，提高書寫意識和審美能力。二是學(xué)科組每周開展在線共讀活動，進(jìn)一步提高教師人文素養(yǎng)，提升教育理論和實踐水平，營造濃郁的書香文化，以讀書活動為載體，積極搭建交流讀書體會的平臺，有效促進(jìn)教師自身專業(yè)發(fā)展。指導(dǎo)教師進(jìn)一步研究北師大版《書法練習(xí)指導(dǎo)》教材，根據(jù)學(xué)生特點對書法教育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，進(jìn)行課程的再開發(fā)，增加書法課程的吸引力。三是每周一次集中對語文老師進(jìn)行書法培訓(xùn)，在每次培訓(xùn)中老師需完成課堂范樣用于課堂教學(xué)，鍛煉老師敢于示范的同時也在學(xué)生中樹立了威信。

加強(qiáng)隨堂聽課，并與預(yù)約課相結(jié)合，了解我校寫字課堂的現(xiàn)狀，確定發(fā)展對象和幫助對象，確保常態(tài)的課堂教學(xué)水平。每學(xué)期組織教師開展線上、線下研討、觀摩寫字教學(xué)活動。在書寫技能、書法文化的內(nèi)涵拓展和審美能力的培養(yǎng)等方面深入研究，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。課題引領(lǐng)發(fā)展以研促教。開展好課題研究，以課題研究帶動理論學(xué)習(xí)和實踐探索，引領(lǐng)書法教育教學(xué)向縱深推進(jìn)，實現(xiàn)師生核心素養(yǎng)的共同發(fā)展?！督K教育》《書法報》《中學(xué)課程輔導(dǎo)教師教育》等報刊發(fā)表論文10篇，5篇論文在各級各類論文評比中獲獎。

五、創(chuàng)新實踐活動，全面提高學(xué)生書法素養(yǎng)

1.舉辦各類書法活動

學(xué)校一直十分重視書法教育，將其作為學(xué)校的重點課程進(jìn)行深入開發(fā)與探索。每學(xué)期都舉行全校性的師生書法競賽，對成績優(yōu)異的學(xué)生、老師，學(xué)校公開表彰獎勵，并布置展覽。在我校的各類重大活動中經(jīng)常安排書法匯報演出。如：藝術(shù)節(jié)、迎新春義寫春聯(lián)活動、星韻小劇場、家長會、十歲成長禮、畢業(yè)禮……讓學(xué)生在豐富的實踐活動中，增強(qiáng)公益意識，提高書寫能力。充分利用學(xué)校書法展廳，不斷更新學(xué)生優(yōu)秀的書法作品，為書法特長生提供展覽的平臺，并結(jié)合學(xué)?；顒?，使之主題化、系列化。如為書法社團(tuán)的汪楚鈞同學(xué)舉辦個人書法展，再如每一年的“六年級畢業(yè)書畫展”都在《書法報·書畫教育》中報道。我們連續(xù)舉辦了9年迎新春義寫春聯(lián)活動。學(xué)校成功承辦省書法等級的考試，加強(qiáng)考前對孩子的輔導(dǎo)，全面提升學(xué)生對書法的理解和理論積累。

2.參加各級各類書法比賽

認(rèn)真組織師生參加各級各類的書法展覽、比賽活動，以賽促練調(diào)動師生練習(xí)的積極性。在老師的精心指導(dǎo)下，學(xué)生書法成績顯著，學(xué)生在區(qū)級以上獲獎達(dá)兩百余次，多次榮獲優(yōu)秀組織獎?！督K教育·書法教育》《書法報·書畫教育》多次專版介紹學(xué)校書法教育活動和師生作品。在長期的書法教育實踐中，學(xué)校取得了豐碩的成果并積累了較為成熟的經(jīng)驗。

六、結(jié)束語

我們將進(jìn)一步營造墨香校園環(huán)境，重點落實師資建設(shè)，不斷提高書法課程質(zhì)量。且行且思，以求真務(wù)實的作風(fēng)做好接下來的工作，讓星韻的孩子都能“書寫一手漂亮漢字”，獲得能夠適應(yīng)社會生活和自身可持續(xù)發(fā)展的核心素養(yǎng)，好讓書法的精神底蘊、藝術(shù)精髓永久傳承。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張麗疆.以經(jīng)典為傳承 以學(xué)生為本 打造書法特色傳承校——北京第二實驗小學(xué)特色書法教育[J].書法教育，2022（02）.

[2]陳維.“文化自信”視閾下高校師范生寫字與書法教學(xué)現(xiàn)狀及評價體系探究[J].思維與智慧，2022（04）.

[3]孫柯正，葛德青.弘揚生態(tài)文明，構(gòu)筑綠色校園——山東省青島市即墨區(qū)云橋小學(xué)生態(tài)文明教育紀(jì)實[J].環(huán)境教育，2022（01）.

[4]柯卓英，邵珊珊.國際中文教育視閾下中國書法文化傳播研究——基于漢語教材中書法文化元素的調(diào)研[J].新聞前哨，2022（02）.

[5]江蘇省蘇州科技城西渚實驗小學(xué)——科技城 翰墨香[J].江蘇教育，2022（05）.