于成文 李 潔

摘 要：自2018年北京科技大學(xué)獲評(píng)全國首批“三全育人”綜合改革試點(diǎn)高校以來，學(xué)校立足“特色化、精品化、國際化”辦學(xué)思路，研究制訂工作方案及任務(wù)清單，清單化、系統(tǒng)化、持續(xù)化推動(dòng)綜合改革行穩(wěn)致遠(yuǎn)。在多年的探索實(shí)踐中，學(xué)校圍繞立德樹人根本任務(wù)，在做好頂層設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，通過實(shí)施共識(shí)、融入、協(xié)同、評(píng)價(jià)“四個(gè)攻堅(jiān)”行動(dòng)，依托課程、科研、管理、服務(wù)、文化、網(wǎng)絡(luò)、實(shí)踐、組織、心理、資助“十大育人”體系建設(shè)，總結(jié)形成了一系列思想政治工作理論成果，梳理凝練了一系列典型育人案例。學(xué)校將繼續(xù)深化“三全育人”綜合改革，為助推我國高等教育事業(yè)發(fā)展更好地貢獻(xiàn)北科智慧、北科力量。

關(guān)鍵詞：“三全育人”;高校;育人體系

北京科技大學(xué)黨委以入選全國首批“三全育人”綜合改革試點(diǎn)高校（全國10所）為契機(jī)，圍繞促進(jìn)學(xué)生成長成才這一中心，突出隊(duì)伍、機(jī)制、標(biāo)準(zhǔn)三項(xiàng)建設(shè)，重點(diǎn)實(shí)施共識(shí)、融入、協(xié)同、評(píng)價(jià)“四個(gè)攻堅(jiān)”行動(dòng)，圍繞“十大育人”體系建設(shè)，全力推進(jìn)“星火北科”科教協(xié)同、管服結(jié)合、以文化人、實(shí)踐立行、關(guān)愛學(xué)子五類育人計(jì)劃，努力構(gòu)建 “五育并舉”的一體化思政育人新格局，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

實(shí)施“共識(shí)攻堅(jiān)”行動(dòng)，形成改革創(chuàng)新合力

第一，學(xué)習(xí)先行，筑牢“三全育人”思想之基。將“三全育人”工作要求融入學(xué)?！墩鲁獭贰⑷瞬排囵B(yǎng)方案和干部任期目標(biāo)等制度體系，明確各類崗位育人職責(zé)，為“三全育人”綜合改革提供了制度保障。堅(jiān)持以納入課堂教學(xué)、納入校院兩級(jí)理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)、納入師生黨支部學(xué)習(xí)、納入教職工理論學(xué)習(xí)、納入學(xué)生主題班團(tuán)會(huì)、納入各級(jí)干部師生培訓(xùn)“六個(gè)納入”和自學(xué)、導(dǎo)學(xué)、辯學(xué)、踐學(xué)“四學(xué)機(jī)制”為主要模式的全校師生周四下午集中理論學(xué)習(xí)制度，并統(tǒng)籌建立思政課教師定點(diǎn)聯(lián)系二級(jí)黨組織指導(dǎo)理論學(xué)習(xí)制度，引導(dǎo)全校教職工廣泛形成“三全育人”思想共識(shí)和行動(dòng)自覺。

第二，全員覆蓋，實(shí)施本科生全程導(dǎo)師制。發(fā)揮教師在立德樹人中的主導(dǎo)作用，為所有本科生配備“全程導(dǎo)師”，突出“全員覆蓋+全程指導(dǎo)”，構(gòu)建起“授課教師、班主任、輔導(dǎo)員”加“導(dǎo)師、研究生、高年級(jí)本科生”的“3+3”六位一體育人新模式，圍繞學(xué)生思想道德、學(xué)業(yè)成長、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、生涯規(guī)劃等開展全方位全程指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了導(dǎo)師全程指導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)協(xié)同育人、深化創(chuàng)新訓(xùn)練、師生密切互動(dòng)、育教有機(jī)統(tǒng)一的“五維并舉”。目前，已聘任由多位院士領(lǐng)銜的全程導(dǎo)師1，600余人，覆蓋所有在校本科生，實(shí)現(xiàn)了降低學(xué)生掛科率、提升學(xué)業(yè)深造率、提升就業(yè)競爭力，讓學(xué)生和家長滿意、讓教師和學(xué)校滿意、讓社會(huì)滿意的“一降二升三滿意”工作目標(biāo)。

第三，“雙質(zhì)”提升，提高教職工育人能力。實(shí)施全體教職工“能力素質(zhì)”和“師德品質(zhì)”“雙質(zhì)提升計(jì)劃”。強(qiáng)化業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)，設(shè)立教師發(fā)展中心，執(zhí)行青年教師導(dǎo)師制和教學(xué)準(zhǔn)入制度，扎實(shí)開展教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教學(xué)基本功比賽，實(shí)現(xiàn)全國高校青年教師教學(xué)基本功大賽理科組“四連冠”。強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)，實(shí)施“黨建強(qiáng)基、思想引航、制度固本、實(shí)踐立行、典型示范”五項(xiàng)工程，系統(tǒng)提升師德建設(shè)質(zhì)量。每年組織的“滿井之光紅色之旅”暑期學(xué)校成為新入職教師教育培訓(xùn)品牌。入選首批全國高校思政工作中青年骨干人才隊(duì)伍資助項(xiàng)目1個(gè)，高校思想政治工作精品項(xiàng)目1個(gè)，全國輔導(dǎo)員年度人物2人、提名1人;全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、首都勞?dòng)獎(jiǎng)?wù)?、北京市師德榜樣（先鋒）等省部級(jí)榮譽(yù)18人。強(qiáng)化管理服務(wù)育人，設(shè)置“機(jī)關(guān)服務(wù)示范崗”和“黨員先鋒模范崗”，發(fā)揮先進(jìn)集體、先進(jìn)工作者、崗位（服務(wù)）能手和崗位（服務(wù)）標(biāo)兵等管理服務(wù)育人典型的示范輻射作用。

實(shí)施“融入攻堅(jiān)”行動(dòng)，突出浸入式教育

第一，守正創(chuàng)新，發(fā)揮思政課主渠道作用。持續(xù)深化思政課教學(xué)改革，探索形成了“形勢與政策課程立體化模式”“三位一體思政課實(shí)踐教學(xué)模式”“數(shù)字馬院”三項(xiàng)教學(xué)改革品牌活動(dòng)。其中，與人民網(wǎng)合作建成的全國首家“數(shù)字馬院”，將數(shù)字VR技術(shù)引入思政課實(shí)踐教學(xué)，走在了全國高校前列，切實(shí)提升了思政課教學(xué)的親和力和吸引力。學(xué)校馬克思主義學(xué)院入選“北京市首批重點(diǎn)建設(shè)馬院”，“形勢與政策”慕課獲得國家精品在線課程，“形勢與政策課立體化實(shí)踐教學(xué)模式”獲北京市教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。構(gòu)建形成大思政育人理念，突出思政專職工作隊(duì)伍建設(shè)，足額配備思政課教師、輔導(dǎo)員、心理教師等，始終單列思政系列職稱評(píng)審;單獨(dú)制定思政工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法，切實(shí)加大對(duì)思想政治工作的獎(jiǎng)勵(lì)力度。

第二，統(tǒng)籌資源，打造課程思政“戰(zhàn)略引擎”。成立“課程思政”研究中心，統(tǒng)籌規(guī)劃全校“課程思政”建設(shè)，構(gòu)建起以“大國鋼鐵”等公開選修課、學(xué)科思政講壇、課堂思政“示范課程”為主的三個(gè)層次課程思政育人體系：一是打造由院士領(lǐng)銜主講、面向全校學(xué)生的“大國鋼鐵”公選課，讓學(xué)生“知鋼懂鋼”、增強(qiáng)“鋼鐵強(qiáng)國”的使命擔(dān)當(dāng);開設(shè)“跟黨學(xué)創(chuàng)業(yè)”公選課，引導(dǎo)學(xué)生將黨的創(chuàng)新理論應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)真過程、感悟創(chuàng)業(yè)真知。二是舉辦“材料名師講壇”“理學(xué)之美”“星期四人文講座”等體現(xiàn)學(xué)科特色、聚焦學(xué)科前沿的學(xué)科思政講壇，努力實(shí)現(xiàn)“一院一品”或“一學(xué)科一品”，著力引領(lǐng)科學(xué)研究前沿、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、提升學(xué)生綜合素質(zhì)。三是打造課堂思政“示范課程”，構(gòu)建思想政治理論課、綜合素質(zhì)課程、專業(yè)教育課程“三位一體”的課程思政教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)教師和課程“兩個(gè)全覆蓋”;已培育3期100余個(gè)課程思政示范課程項(xiàng)目，匯集出版《課程思政典型案例選編》兩輯，12門課程入選教育部課程思政示范課程。

第三，以文化人，營造積極向上的文化氛圍。以國慶70周年、脫貧攻堅(jiān)、新冠肺炎疫情防控等為契機(jī)，重點(diǎn)實(shí)施中國精神尋訪、愛國主義教育、社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)葘ｎ}文化實(shí)踐項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生在服務(wù)社會(huì)中端正價(jià)值取向。實(shí)施文化精品戰(zhàn)略，形成了“禮敬中華·文溢滿井”傳統(tǒng)文化節(jié)、“科技文化節(jié)”、原創(chuàng)校史劇“燃燒”“綻放”“奔流”系列等特色品牌。完善“館、冊、片、書、劇、景”六個(gè)系列校本文化展示工程，弘揚(yáng)以“求實(shí)鼎新”和“追求卓越、勇于爭先”為核心的北科精神?！皞鹘y(tǒng)金屬工藝傳承基地”入選全國普通高校中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承基地，文化活動(dòng)入選教育部2018年“禮敬中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”示范項(xiàng)目（全國10所）。學(xué)校獲首批中國科協(xié)學(xué)風(fēng)傳承示范基地，兩獲全國高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。注重網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，制定發(fā)布《新時(shí)代北京科技大學(xué)師生網(wǎng)絡(luò)文明公約》。2019年，人民網(wǎng)發(fā)布高校網(wǎng)絡(luò)輿論影響力，北科大位居全國高校第六。加強(qiáng)融媒體建設(shè)，培育“微言大義”“北科小博士”等新媒體工作室，2020年入選教育部教育融媒體建設(shè)試點(diǎn)單位。

第四，實(shí)踐育人，形成社會(huì)實(shí)踐“北科大”模式。將“大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐”作為必修課程納入教學(xué)計(jì)劃，曾獲國家級(jí)精品課程、國家教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。近年來，學(xué)校構(gòu)建以思想政治教育為內(nèi)核的實(shí)踐教學(xué)新體系，探索形成“思想政治理論課堂實(shí)踐”“第二課堂校園實(shí)踐”“寒暑假社會(huì)實(shí)踐”的“三位一體”實(shí)踐育人格局，打造了層層遞進(jìn)、四年不斷線的階梯式實(shí)踐育人模式，被《求是》贊譽(yù)為社會(huì)實(shí)踐的“北科大模式”。2018年，獲教育部首批高校思想政治工作精品項(xiàng)目?！昂霌P(yáng)中國精神，培育核心價(jià)值”“投身疫情防控，彰顯青年擔(dān)當(dāng)”“助力鄉(xiāng)村振興，書寫青年作為”等主題實(shí)踐活動(dòng)充分彰顯青年擔(dān)當(dāng)，產(chǎn)生廣泛社會(huì)影響。

實(shí)施“協(xié)同攻堅(jiān)”行動(dòng)，健全協(xié)作體制機(jī)制

第一，加強(qiáng)協(xié)作，搭建“一組三類多支隊(duì)伍”溝通機(jī)制。在學(xué)校思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌規(guī)劃下，建立了一二課堂之間、不同單位之間、不同隊(duì)伍之間定期溝通機(jī)制，實(shí)現(xiàn)本科生導(dǎo)師、專業(yè)課教師、思政工作隊(duì)伍、管理服務(wù)隊(duì)伍、離退休人員隊(duì)伍等協(xié)同育人。實(shí)體化建立學(xué)生資助、心理、學(xué)業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、人文素質(zhì)教育六個(gè)中心，協(xié)同聯(lián)動(dòng)為學(xué)生成長成才保駕護(hù)航。強(qiáng)化基層黨組織育人作用，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生會(huì)組織和學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的管理指導(dǎo)。建立“一站式”學(xué)生服務(wù)社區(qū)，完善學(xué)生管理規(guī)范化信息化建設(shè)。

第二，優(yōu)勢互補(bǔ)，搭建校企、家校協(xié)同育人機(jī)制。重視發(fā)揮家庭教育的重要作用，固化輔導(dǎo)員與學(xué)生家長定期聯(lián)系機(jī)制。發(fā)揮行業(yè)特色高校優(yōu)勢，與寶武、鞍鋼、首鋼、鋼研總院等企業(yè)開展全面合作，聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生，廣泛開展國企高管上講臺(tái)等活動(dòng)。實(shí)施以提升領(lǐng)導(dǎo)力為核心的“勵(lì)志計(jì)劃”和以紅色教育為核心的“求實(shí)計(jì)劃”，選聘校內(nèi)導(dǎo)師和校友導(dǎo)師“雙導(dǎo)師”聯(lián)合培育精英人才。打造“一院一品”校友育人平臺(tái)，形成了“校友講壇”“青年創(chuàng)業(yè)家俱樂部”等系列品牌活動(dòng)。

第三，全程跟蹤，構(gòu)建“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”聯(lián)動(dòng)機(jī)制。強(qiáng)化對(duì)畢業(yè)生的評(píng)價(jià)和跟蹤，實(shí)現(xiàn)招生和培養(yǎng)環(huán)節(jié)雙向聯(lián)動(dòng)。每年編寫《北京科技大學(xué)招生就業(yè)狀況白皮書》，定期開展專業(yè)滿意度、就業(yè)滿意度、發(fā)展評(píng)估等調(diào)研，及時(shí)掌握學(xué)生培養(yǎng)情況，適時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方案和專業(yè)設(shè)置。加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，開設(shè)貫穿大學(xué)四年的“職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)”必修課程，設(shè)立畢業(yè)生“志愿服務(wù)西部獎(jiǎng)”“志愿服務(wù)基層獎(jiǎng)”，積極引導(dǎo)學(xué)生到祖國最需要的地方建功立業(yè)。

第四，強(qiáng)化應(yīng)用，構(gòu)建科研反哺教學(xué)機(jī)制。修訂《北京科技大學(xué)學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范》《北京科技大學(xué)學(xué)術(shù)不端行為處理辦法》等，不斷加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠信教育。鼓勵(lì)教師積極將科研成果應(yīng)用于教育教學(xué)。將學(xué)校各類實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)平臺(tái)最大限度向?qū)W生開放。鼓勵(lì)學(xué)生參與科研項(xiàng)目，健全科研成果進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)創(chuàng)業(yè)的“四進(jìn)”工作機(jī)制。

實(shí)施“評(píng)價(jià)攻堅(jiān)”行動(dòng)，建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系

第一，正向引領(lǐng)，構(gòu)建育人導(dǎo)向的教師榮譽(yù)體系。構(gòu)建以育人為導(dǎo)向的“5+1”教師榮譽(yù)體系，設(shè)立人才工作、科研工作、教育教學(xué)、黨建思政、管理服務(wù)五類年度專項(xiàng)獎(jiǎng)，并單獨(dú)設(shè)立了教師職業(yè)榮譽(yù)獎(jiǎng)，分為從教10年銅質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?、從?0年銀質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?、從?0年金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)潞吐殬I(yè)榮譽(yù)退休獎(jiǎng)，營造尊師重教的濃厚氛圍。廣泛開展“感動(dòng)北科”年度人物和兩年一屆的師德榜樣（先鋒）評(píng)選等活動(dòng)，發(fā)揮典型示范作用。

第二，綜合提升，完善“知識(shí)+能力+道德”的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。實(shí)施“青年成長助力工程”，在全國高校率先推行學(xué)生“第二課堂成績單”制度，涵蓋社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、科技創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)教育、文化藝術(shù)等所有第二課堂育人項(xiàng)目，實(shí)行“學(xué)分化”管理，全面打造“紅色課堂”“行走課堂”“生態(tài)課堂”“分眾課堂”育人體系。學(xué)校第二課堂體驗(yàn)中心被納入團(tuán)中央推廣案例（全國7個(gè)），已有近1，000所高校來校交流。

第三，科學(xué)評(píng)價(jià)，制定“三全育人”工作指標(biāo)體系。率先在全國高校制定學(xué)校版和學(xué)院版《“三全育人”綜合改革試點(diǎn)建設(shè)指標(biāo)體系及測評(píng)細(xì)則》。該細(xì)則將自我評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)、專家評(píng)價(jià)相結(jié)合，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生評(píng)教及結(jié)果應(yīng)用，成為學(xué)校構(gòu)建“三全育人”新常態(tài)的重要標(biāo)準(zhǔn)，也為兄弟院校開展“三全育人”工作提供了借鑒和參考。

建設(shè)期內(nèi)，在全校范圍內(nèi)牢固樹立以育人為本的教育評(píng)價(jià)觀、教師職業(yè)觀和共同育人觀，形成了有效資源向育人環(huán)節(jié)聚集、政策導(dǎo)向向育人環(huán)節(jié)傾斜、教師精力向育人環(huán)節(jié)匯聚的良好局面。學(xué)校清單化、項(xiàng)目化、制度化推進(jìn)“三全育人”綜合改革成效明顯，工作方案中100項(xiàng)任務(wù)如期全部完成;固化形成了本科生全程導(dǎo)師制、課程思政育人體系、第二課堂成績單制度、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、教職工集中理論學(xué)習(xí)、教輔結(jié)合、“‘三全育人’工作指標(biāo)體系”等方面的特色機(jī)制和做法，多項(xiàng)入選教育部和北京市典型經(jīng)驗(yàn)案例，并匯編出版《星火北科—北京科技大學(xué)“三全育人”綜合改革實(shí)踐與探索》等多部書籍。學(xué)校主要負(fù)責(zé)人及相關(guān)部門同志在教育部、北京市的相關(guān)會(huì)議、論壇等做經(jīng)驗(yàn)交流三十余次;近三年，有七十余所高校來學(xué)校調(diào)研相關(guān)經(jīng)驗(yàn)和做法。學(xué)?！叭恕本C合改革舉措被央視新聞聯(lián)播、《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》《北京日?qǐng)?bào)》、中國教育電視臺(tái)等主流媒體多次報(bào)道。2021年，學(xué)校獲評(píng)“全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)狀”和“北京市黨的建設(shè)和思想政治工作先進(jìn)普通高等學(xué)?！狈Q號(hào)，努力為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，為全國和首都教育事業(yè)發(fā)展，持續(xù)展現(xiàn)北科智慧、貢獻(xiàn)北科力量。

本文系北京高校思想政治工作研究課題：高?！叭恕痹u(píng)價(jià)體系研究（課題編號(hào)：BJSZ2020YB06）階段性成果

（作者單位：北京科技大學(xué)，于成文系學(xué)校黨委副書記）

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