邢華超　郝慧鵬

摘 要：高校肩負(fù)著培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的根本使命，搶占思想政治教育和輿論引導(dǎo)制高點(diǎn)則成為了落實(shí)高校立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要保障。全媒體時(shí)代，面對(duì)師生日益增長(zhǎng)的對(duì)媒體高質(zhì)量信息輸出傳播的需要，高校應(yīng)依托優(yōu)質(zhì)的教育資源，不斷創(chuàng)新融合傳統(tǒng)媒體和新媒體矩陣，建設(shè)符合教育定位和學(xué)校特色的融媒體中心。北京科技大學(xué)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，初步探索了以“價(jià)值引領(lǐng)、形象傳播、育人載體、輿情監(jiān)管”為工作定位，以“用得好、管得住、看得見(jiàn)”為工作目標(biāo)的融媒體建設(shè)思路，提出了建設(shè)中存在的困難和對(duì)融媒體建設(shè)的建議。

關(guān)鍵詞：融媒體發(fā)展;高校教育;媒體融合;建設(shè)實(shí)踐

融媒體建設(shè)發(fā)展概況

2014年8月，習(xí)近平總書(shū)記主持中央深改小組會(huì)議，部署推進(jìn)傳統(tǒng)媒體與新興媒體在內(nèi)容、渠道、平臺(tái)、經(jīng)營(yíng)、管理等方面的深度融合，著力打造一批形態(tài)多樣、手段先進(jìn)、具有競(jìng)爭(zhēng)力的新型主流媒體—融媒體。至此開(kāi)始，融媒體發(fā)展上升到國(guó)家戰(zhàn)略層面，一批國(guó)家級(jí)、省部級(jí)媒體嘗試改革創(chuàng)新，促進(jìn)傳統(tǒng)媒體向新媒體、全媒體融合發(fā)展[1]。

2017年1月，融媒體“中央廚房”在人民日?qǐng)?bào)社正式建成?！爸醒霃N房”以內(nèi)容的生產(chǎn)傳播為主線，打造媒體融合發(fā)展的業(yè)務(wù)平臺(tái)、技術(shù)平臺(tái)和空間平臺(tái)，采用內(nèi)容分發(fā)、輿情監(jiān)測(cè)、用戶行為分析、可視化制作等一系列技術(shù)工具，前后方采編人員時(shí)刻在線聯(lián)接，各終端渠道一體化策劃，形成新媒體優(yōu)先發(fā)布、報(bào)紙深度挖掘、全媒體覆蓋的工作模式，實(shí)現(xiàn)了“一次采集、多元生產(chǎn)、多渠道傳播”的工作新格局。人民日?qǐng)?bào)社的“中央廚房”成為中央媒體融媒體建設(shè)的典范樣板。

2018 年，教育部和中宣傳部聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于提高高校新聞傳播人才培養(yǎng)能力 實(shí)施卓越新聞傳播人才教育培養(yǎng)計(jì)劃 2.0 的意見(jiàn)》。該意見(jiàn)指出，要在全國(guó)高校中增設(shè)20個(gè)國(guó)家級(jí)新聞傳播融媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，建設(shè)50個(gè)新聞傳播國(guó)家虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目，加快培養(yǎng)會(huì)使善用“十八般兵器”的全媒化復(fù)合型新聞傳播人才。教育部對(duì)新聞學(xué)院進(jìn)行教學(xué)改革和建設(shè)融媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心提出明確要求。

2018年8月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上發(fā)表重要講話，指出“要扎實(shí)抓好縣級(jí)融媒體中心建設(shè)，更好引導(dǎo)群眾、服務(wù)群眾”，推進(jìn)縣級(jí)融媒體建設(shè)。全國(guó)范圍內(nèi)掀起了基層融媒體改革和建設(shè)的高潮。

2019年1月，中共中央政治局在人民日?qǐng)?bào)社就全媒體時(shí)代和媒體融合發(fā)展舉行第十二次集體學(xué)習(xí)。中共中央總書(shū)記習(xí)近平主持學(xué)習(xí)并發(fā)表重要講話，表示要運(yùn)用信息革命成果，推動(dòng)媒體融合向縱深發(fā)展。同年3月，《求是》雜志發(fā)表習(xí)近平總書(shū)記重要文章《加快推動(dòng)媒體融合發(fā)展 構(gòu)建全媒體傳播格局》，指出要堅(jiān)持移動(dòng)優(yōu)先策略，讓主流媒體借助移動(dòng)傳播，牢牢占據(jù)輿論引導(dǎo)、思想引領(lǐng)、文化傳承、服務(wù)人民的傳播制高點(diǎn)。

2019年12月，為深入貫徹落實(shí)中央關(guān)于推動(dòng)媒體融合發(fā)展的部署要求，做大做強(qiáng)新時(shí)代教育主流輿論，教育部召開(kāi)教育融媒體建設(shè)試點(diǎn)工作推進(jìn)會(huì)，確定了首批15家教育融媒體建設(shè)試點(diǎn)單位[2]，由此吹響了高校媒體融合發(fā)展的“集結(jié)號(hào)”。2020年，教育部又確定了第二批15家教育融媒體建設(shè)試點(diǎn)單位。至此，在全國(guó)范圍內(nèi)教育融媒體建設(shè)如火如荼地開(kāi)展起來(lái)。

近年來(lái)，包括30家試點(diǎn)單位在內(nèi)的高校和省部級(jí)教育主管部門在融媒體建設(shè)方面積累了一些經(jīng)驗(yàn)，取得一定的成果，但整體而言，教育融媒體的發(fā)展尚處于起步探索階段[3]，鑒于高校的教學(xué)科研環(huán)境和實(shí)際的信息傳播需求，仍存在大量的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題需要克服和解決?；诖?，本文以北京科技大學(xué)融媒體建設(shè)為例，思考并探索高校融媒體建設(shè)的路徑，以期有針對(duì)性地為高校融媒體建設(shè)的理論研究和實(shí)踐創(chuàng)新提供參考。

北京科技大學(xué)融媒體建設(shè)實(shí)踐

北京科技大學(xué)始終旗幟鮮明講政治，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，堅(jiān)持立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循思想政治工作規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，著重培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。融媒體時(shí)代，學(xué)校深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于推動(dòng)媒體融合發(fā)展的重要論述精神，搶抓教育融媒體建設(shè)試點(diǎn)工作戰(zhàn)略契機(jī)，堅(jiān)持正確的政治方向、輿論導(dǎo)向、價(jià)值取向，講好北科故事、樹(shù)立北科形象，傳遞北科正能量。作為教育部第二批融媒體建設(shè)試點(diǎn)高校，學(xué)校黨委高度重視，各項(xiàng)工作穩(wěn)步推進(jìn)，初步形成了以“價(jià)值引領(lǐng)、形象傳播、育人載體、輿情監(jiān)管”為工作定位，以“設(shè)施、平臺(tái)、機(jī)制、隊(duì)伍” 融合為主要內(nèi)容，以“用得好、管得住、看得見(jiàn)”為融合成效，著力打造“七個(gè)一工程”，努力構(gòu)建“大宣傳、大思政”工作新格局。

1. 融媒體建設(shè)總體構(gòu)想。以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于媒體融合發(fā)展的系列講話精神，緊緊圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持正確的政治方向、輿論導(dǎo)向、價(jià)值取向，牢牢掌握意識(shí)形態(tài)主動(dòng)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，以充分發(fā)揮融媒體平臺(tái)“價(jià)值引領(lǐng)、形象傳播、育人載體、輿情監(jiān)管”四個(gè)核心作用為工作定位，以實(shí)現(xiàn)“用得好、管得住、看得見(jiàn)”三大目標(biāo)為融合成效，初步構(gòu)建“大宣傳、大思政”兩大工作格局。

2. 融媒體建設(shè)主要內(nèi)容。一是融媒體中心實(shí)體建設(shè)。辦公場(chǎng)地和硬件設(shè)置是融媒體建設(shè)的基礎(chǔ)條件保障，融媒體中心實(shí)體建設(shè)方案為改造現(xiàn)有廣播電視臺(tái)，包括演播室改造、播音室改造、辦公環(huán)境改造及加裝大屏。二是融媒體平臺(tái)建設(shè)。陣地是意識(shí)形態(tài)的基本依托，建陣地、搭平臺(tái)是融媒體建設(shè)首要任務(wù)，通過(guò)融媒體平臺(tái)建設(shè)，有效推動(dòng)媒體、資源、業(yè)務(wù)、管理等多維度融合，實(shí)現(xiàn)共享通融的大宣傳格局。主要包括融媒體業(yè)務(wù)生產(chǎn)管理平臺(tái)、校園媒體矩陣管控平臺(tái)、融媒體資源管理平臺(tái)、新聞融合網(wǎng)升級(jí)、融媒大屏、輿情大數(shù)據(jù)六大平臺(tái)建設(shè)。三是融媒體隊(duì)伍建設(shè)。媒體競(jìng)爭(zhēng)關(guān)鍵是人才競(jìng)爭(zhēng)，媒體優(yōu)勢(shì)核心是人才優(yōu)勢(shì)，融媒體時(shí)代，讓黨的教育方針、學(xué)校教育理念潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地傳遞給師生校友，強(qiáng)大的人才隊(duì)伍支撐是關(guān)鍵因素。通過(guò)組建融媒體專家顧問(wèn)委員會(huì)、加強(qiáng)融媒體中心教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)、引導(dǎo)融媒體學(xué)生團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新內(nèi)容、發(fā)揮新媒體聯(lián)盟矩陣作用四個(gè)層次，打造一支政治過(guò)硬、本領(lǐng)高強(qiáng)、求實(shí)創(chuàng)新、能打勝仗的多元化融媒體人才隊(duì)伍。四是融媒體機(jī)制建設(shè)。完善的融媒體運(yùn)營(yíng)體制機(jī)制，既是融媒體穩(wěn)定高效運(yùn)行的體系保障，也是不斷完善融媒體平臺(tái)建設(shè)的實(shí)踐總結(jié)。通過(guò)信息采集、流程優(yōu)化、資源整合、一體化統(tǒng)籌調(diào)度，打造高效的內(nèi)容生產(chǎn)體系和信息傳播鏈條。

3. 初步融合成效。一是打造了相對(duì)完整的品牌矩陣。由學(xué)校官方新聞網(wǎng)、理論學(xué)習(xí)網(wǎng)、文化網(wǎng)組成的自有網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，由微博、微信組成的“雙微”平臺(tái)，由人民號(hào)、頭條號(hào)等組成的媒體平臺(tái)，以及由抖音、央視頻等組成的短視頻平臺(tái)，初步構(gòu)成了全媒體發(fā)布平臺(tái)。二是策劃了一系列品牌欄目。立足高校五大職能，在各媒體平臺(tái)策劃了“貝殼人物”“一分鐘看北科”“大國(guó)鋼鐵”等品牌欄目。三是產(chǎn)出了一系列高質(zhì)量作品?！肚嘟z變白發(fā)，不變的是教育人的初心》短視頻弘揚(yáng)尊師重教優(yōu)良傳統(tǒng)，點(diǎn)贊量超220萬(wàn)，得到社會(huì)極大贊譽(yù);反映青年人追夢(mèng)短視頻《努力·少年》點(diǎn)贊量超50萬(wàn)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)功能定位。四是新技術(shù)應(yīng)用日趨成熟。學(xué)校積極采用新技術(shù)，增強(qiáng)用戶互動(dòng)性，提升傳播熱度和影響力。在校慶日、畢業(yè)季，采用“校園合影技術(shù)”“節(jié)日頭像”“畢業(yè)季貼紙”等技術(shù)有效提升傳播效果。在開(kāi)學(xué)典禮等重大活動(dòng)中，采用“5G+云導(dǎo)播”直播技術(shù)，現(xiàn)場(chǎng)大屏、校園大屏、閉路電視、校園網(wǎng)絡(luò)、短視頻平臺(tái)同步實(shí)時(shí)直播，打造全方位、立體化、多渠道的全媒體宣傳矩陣。五是融媒體中心學(xué)生團(tuán)隊(duì)快速成長(zhǎng)，實(shí)踐育人成效顯著。學(xué)校歷來(lái)注重學(xué)生工作隊(duì)伍的培養(yǎng)，通過(guò)講座培訓(xùn)、業(yè)務(wù)實(shí)操、作品創(chuàng)作、團(tuán)建提升，大部分學(xué)生已成為二級(jí)學(xué)院宣傳工作骨干力量，多名學(xué)生加入到共青團(tuán)中央、人民網(wǎng)、《中國(guó)青年報(bào)》等機(jī)構(gòu)的運(yùn)營(yíng)實(shí)習(xí)中，多名學(xué)生畢業(yè)后從事媒體相關(guān)行業(yè)或考研相關(guān)專業(yè)繼續(xù)深造。

4. 存在的主要問(wèn)題。一是融媒體背景下，媒體運(yùn)營(yíng)的基礎(chǔ)理論和基本原理發(fā)生了本質(zhì)變化，傳統(tǒng)運(yùn)營(yíng)方式無(wú)法滿足現(xiàn)有運(yùn)營(yíng)需求，需要進(jìn)行“流程再造”，對(duì)原有的要素資源進(jìn)行重新組合架構(gòu)，通過(guò)結(jié)構(gòu)變革推進(jìn)質(zhì)變。但在實(shí)際建設(shè)過(guò)程中，受新增崗位名額限制等因素影響，在人事組織構(gòu)架改變上有一定難度。二是融媒體建設(shè)作為新技術(shù)的應(yīng)用，要配套系列軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施，除前期空間改造、設(shè)備購(gòu)置外，后期運(yùn)營(yíng)管理也需要持續(xù)的人、財(cái)、物等資源的投入，學(xué)校的重視并持續(xù)投入尤為重要。三是學(xué)校媒體融合工作還處于前期探索階段，媒體融合發(fā)展缺乏廣泛共識(shí)，宣傳力度及成效展現(xiàn)尚顯不足，在多年宣傳工作中形成的思維定式有待改變，需要全體媒體人甚至全校師生的共同努力來(lái)做出改變。

建設(shè)高校融媒體中心的建議

1. 在創(chuàng)新融媒體運(yùn)營(yíng)體制機(jī)制上下功夫。以習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于媒體融合發(fā)展重要論述為理論依據(jù)，在建設(shè)實(shí)踐中不斷探索創(chuàng)新體制機(jī)制，為融媒體建設(shè)運(yùn)營(yíng)提供組織保障和制度基礎(chǔ)。一是進(jìn)一步解放思想，重新設(shè)置人員崗位，優(yōu)化組織構(gòu)架，調(diào)整工作分工，深度推進(jìn)人員融合。二是不斷完善規(guī)章制度，修訂校級(jí)新聞宣傳和新聞發(fā)布管理辦法、新媒體管理辦法、全媒體稿酬發(fā)放和獎(jiǎng)勵(lì)辦法、輿情監(jiān)控管理辦法等。三是以運(yùn)營(yíng)實(shí)效為導(dǎo)向，對(duì)資源要素、人員要素、流程環(huán)節(jié)等進(jìn)行科學(xué)重組，通過(guò)流程再造，形成全媒體要素“策、采、編、發(fā)、評(píng)、饋”業(yè)務(wù)深度融合，建立一整套融媒體全流程全效果運(yùn)營(yíng)體系。

2. 在加強(qiáng)融媒體矩陣管控上下功夫。內(nèi)容安全是宣傳工作的重中之重，融媒矩陣是大宣傳戰(zhàn)略的著力點(diǎn)，媒體融合發(fā)展，管得住是硬道理。一是打造融媒體管控平臺(tái)，對(duì)校院兩級(jí)官方平臺(tái)進(jìn)行備案管理，對(duì)開(kāi)通情況及發(fā)布內(nèi)容實(shí)時(shí)監(jiān)控，內(nèi)容統(tǒng)一管理，安全統(tǒng)一監(jiān)測(cè)，數(shù)據(jù)統(tǒng)一分析，實(shí)現(xiàn)線上線下管理一體化，形成上下聯(lián)動(dòng)，共同發(fā)聲的新體系[4]。二是基于融媒體平臺(tái)完善輿情預(yù)測(cè)監(jiān)測(cè)、預(yù)警跟蹤、發(fā)現(xiàn)上報(bào)、應(yīng)急處置、事后恢復(fù)等工作環(huán)節(jié)，將輿情風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制、輿情跟蹤反饋機(jī)制與輿情應(yīng)對(duì)聯(lián)動(dòng)機(jī)制結(jié)合起來(lái)形成閉環(huán)，為校園輿論環(huán)境的和諧穩(wěn)定提供有力依托。

3. 在融媒體工作隊(duì)伍上下功夫。進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)工作隊(duì)伍的政治教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)和作風(fēng)錘煉，為融媒體建設(shè)提供堅(jiān)強(qiáng)人才保障。一是堅(jiān)持正確的政治方向。把馬克思主義新聞?dòng)^作為隊(duì)伍建設(shè)的思想基礎(chǔ)，尊重新聞傳播規(guī)律，把握好時(shí)度效，切實(shí)提高融媒體傳播力、引導(dǎo)力、影響力、公信力。二是強(qiáng)化業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)。樹(shù)立融媒新聞傳播理念，使工作隊(duì)伍由技能單一型向全面掌握策、采、編、發(fā)、文、圖、音視頻等技能的全媒體人才轉(zhuǎn)變。三是注重在實(shí)踐中提升“四力”。堅(jiān)持走基層、轉(zhuǎn)作風(fēng)、改文風(fēng)，從基層一線師生員工中汲取營(yíng)養(yǎng)，推進(jìn)學(xué)校宣傳崗位人員進(jìn)入媒體企業(yè)開(kāi)展專業(yè)實(shí)踐，不斷提高融媒體中心隊(duì)伍的腳力、眼力、腦力、筆力，切實(shí)提升團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力。

本文系中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)宣傳工作研究分會(huì)2020年課題立項(xiàng)，課題名稱：“高校融媒體實(shí)體化建設(shè)及機(jī)制創(chuàng)新研究”（課題編號(hào)：2020XCYB01）階段性成果

參考文獻(xiàn)：

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[2]教育部.2019 教育融媒體建設(shè)試點(diǎn)工作推進(jìn)會(huì)召開(kāi)[EB/OL]. （2019-12-05）[2022-03-16].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/201912/t20191205_410987.html.

[3]戚天雷，高原，劉玲玲. 高校融媒體系統(tǒng)的建設(shè)思考—以清華融媒體系統(tǒng)建設(shè)為例[J]. 現(xiàn)代教育技術(shù)，2021，31（10）：77-79.

[4]詹雨鑫.“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校融媒體中心創(chuàng)新路徑[J].新聞傳播，2021（9）：44-45.

（作者單位：北京科技大學(xué)黨委宣傳部）

[責(zé)任編輯：卜 珺]