帥霖

摘要：我國的社會(huì)主義社會(huì)的不斷發(fā)展，不僅僅是要培養(yǎng)一個(gè)又一個(gè)知識型人才，更是需要打造我國青少年的體魄。身體是革命的本錢，這就意味著小學(xué)階段的體育課程逐漸走向了較高的地位，許多小學(xué)體育開展課程教育時(shí)只是簡單的講學(xué)生的身體作為了課程的教學(xué)的主要培養(yǎng)方面，跳躍技能的培訓(xùn)是教師在開展課程時(shí)的一個(gè)重要的方面。為此，本文就小學(xué)體育跳躍技能有效教學(xué)的研究進(jìn)行分析，希望可以為今后的小學(xué)體育課程提供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;跳躍技能;有效教學(xué)

在我國的黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的領(lǐng)導(dǎo)下，我國的教育不斷發(fā)展，每一門學(xué)科都有自己獨(dú)特的發(fā)展道路，小學(xué)體育課程的不斷革新和歷史的融合創(chuàng)造出了新的小學(xué)體育教學(xué)方式，多元素融合的小學(xué)體育跳躍技能有效教學(xué)，不但可以幫助學(xué)生提高體育技能，還可以幫助學(xué)生深化精神境界，在不斷的學(xué)習(xí)中將自己對教育的感悟和領(lǐng)會(huì)不斷地融入到體育的教育中來。

一、基于現(xiàn)代教育的小學(xué)體育跳躍教學(xué)的特點(diǎn)

在以往的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師更加注重對學(xué)生體育成績相關(guān)的鍛煉項(xiàng)目的培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，甚至有時(shí)在模板似的教育下，學(xué)生對體育課程產(chǎn)生了抵觸心理，這就對學(xué)生的長久的身心發(fā)展和身體健康發(fā)展都造成了一定的帥。為此，教師在進(jìn)行跳躍訓(xùn)練的時(shí)候，不要只著眼于立定跳遠(yuǎn)等考試項(xiàng)目的練習(xí)和教學(xué)，而是要幫助學(xué)生逐漸通過游戲、競賽等多種方式的鍛煉，為學(xué)生今后的長久發(fā)展打下基礎(chǔ)。再者來說，進(jìn)行跳躍教學(xué)不僅僅是要讓學(xué)生掌握跳躍技能，擁有跳躍技術(shù)，教師的關(guān)注點(diǎn)不應(yīng)該僅僅是局限在課堂教育這一片很小的天地之中，而是要通過跳躍這個(gè)體育項(xiàng)目讓學(xué)生逐漸喜歡上學(xué)習(xí)體育，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主鍛煉的決心，讓學(xué)生可以在長久的學(xué)習(xí)中對體育精神有所感悟，驅(qū)動(dòng)學(xué)生的體育發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)跳躍的過程中體會(huì)到體育的魅力所在。

二、小學(xué)的體育跳躍技能有效教學(xué)的相關(guān)策略

（一）將紅色歷史融入體育跳躍教學(xué)中

作為一名人名教師，筆者時(shí)刻提醒自己要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)黨的精神，體會(huì)習(xí)近平總書記在“七一”的講話精神，為我國實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的道路培養(yǎng)出一代又一代的優(yōu)秀青少年。曾經(jīng)的教育中對于體育的教育并不重視，新課改過后，針對體育教學(xué)的改革也有所重視，筆者認(rèn)為，學(xué)生的紅色民族精神的培養(yǎng)，也應(yīng)該融合到體育教育中來。

通過體育教育鍛煉學(xué)生的意志力和毅力，幫助學(xué)生更加堅(jiān)定的自己的理想信念，并且在體育教育中融合紅色故事，幫助學(xué)生了解紅色精神的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，通過身體力行加強(qiáng)對學(xué)生的品德修養(yǎng)，不斷拓寬學(xué)生的眼界和精神的層次。例如，在開展室外的體育課程的時(shí)候，我更加看重的是紅色精神是否可以融入到體育課程當(dāng)中來，而在導(dǎo)向的過程中，教育的過程是否規(guī)范，是否對學(xué)生有影響效果，在中國共產(chǎn)黨歷史百年的發(fā)展過程中，其紅色精神中蘊(yùn)含著許多政治元素，這對學(xué)生的價(jià)值觀的塑造和其知識的儲備都有非常重要的促進(jìn)作用。

首先，我在體育課程中融合了紅色精神的素材和內(nèi)容，利用做游戲的過程中幫助學(xué)生體會(huì)革命精神，在紅軍的二萬五千里長征中跨過雪山和沼澤的場景設(shè)置，就可以幫助學(xué)生進(jìn)行跳躍的訓(xùn)練，利用游戲的比賽，對學(xué)生的專業(yè)跳躍技能進(jìn)行糾正，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神，團(tuán)隊(duì)精神在紅色精神中最重要的精神之一，也是學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)生活中必不可少的精神。

（二）將師生合作加入到跳躍教學(xué)當(dāng)中

在教育的過程中筆者更加注重與學(xué)生之間的交流，傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，教師大部分都是給學(xué)生分配任務(wù)，讓學(xué)生自由活動(dòng)，這樣就產(chǎn)生了在教育上的師生分離，教師的精神學(xué)生無法更加深刻的體會(huì)，也就無法做到精神的傳承和影響。教師在開展籃球這種集體類的活動(dòng)時(shí)，可以積極地參與到學(xué)生中來，以平等的態(tài)度與學(xué)生的交流的同時(shí)，陪伴學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，籃球的訓(xùn)練也是在一定程度上可以幫助學(xué)生進(jìn)行一個(gè)跳躍訓(xùn)練的。設(shè)置一個(gè)籃球相關(guān)的游戲，比如說：“四人一組，進(jìn)行單腿跳躍帶球、雙腿跳躍運(yùn)送籃球、兩人合作的接力傳球游戲?！苯處熢谡n程開展的過程中要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)符合其健康成長的課堂環(huán)境，減少學(xué)生對于體育課程的焦慮感，隨著體育教育不斷受到重視，尤其是體育成績受到了重視，許多身體素質(zhì)較差的學(xué)生在面對體育課程的時(shí)候，多少會(huì)體現(xiàn)出不同的焦慮。為此，教師可以在教學(xué)的過程中以游戲元素輔助引導(dǎo)學(xué)生逐漸喜歡上體育鍛煉。

總而言之，筆者在教育過程中不斷地融入高科技的手段和新的教育理念和教育方法，提升自己的教育本領(lǐng)和教學(xué)水平，努力將自己打造成“四有好教師”“四個(gè)引路人”，成為可以為黨和人民不斷服務(wù)的新時(shí)代合格教師，以更加飽滿的精神和堅(jiān)定的信念教書育人。為學(xué)生培養(yǎng)健康的體魄的同時(shí)，形成學(xué)生的體育精神、培養(yǎng)學(xué)生的體育道德、培養(yǎng)學(xué)生的體育品格、塑造學(xué)生更加全面健康的身心。以體育教育的精神傳承，幫助學(xué)生在未來的道路上建立信心，樹立理想，在遇到未來道路上的困難時(shí)更加頑強(qiáng)勇敢，成為一個(gè)不斷超越自我積極進(jìn)取的優(yōu)秀青少年，為實(shí)現(xiàn)我國的民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

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