秦霄

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;學(xué)前專業(yè);音樂(lè)教學(xué)

1音樂(lè)教學(xué)在中職學(xué)前教育專業(yè)中的重要性

隨著我國(guó)教育行業(yè)的制度逐漸完善，學(xué)前教育越來(lái)越被人們重視。學(xué)前教育絕對(duì)不是單單的陪伴孩子，應(yīng)該在潛移默化中培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力以及良好的生活習(xí)慣。學(xué)前教育音樂(lè)教學(xué)不僅要重視理論知識(shí)的傳授，更要把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的文化交流與音樂(lè)素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，幼兒主要是集體活動(dòng)，音樂(lè)具有十分強(qiáng)大的凝聚力，能夠使每名學(xué)生都積極主動(dòng)參與其中，單調(diào)乏味的課堂就增添了趣味性，這就要求教師必須具有一定的音樂(lè)素養(yǎng)，才能將音樂(lè)滲透其中展開(kāi)教學(xué)工作，從而提升幼兒的智力開(kāi)發(fā)，才能為國(guó)家培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，可以提高幼兒的記憶力、集中注意力、豐富想象力，也有助于幫助幼兒建立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，在保有鮮明的獨(dú)立人格下，也能積極參與團(tuán)體活動(dòng)中。

2中職學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1與實(shí)際學(xué)前教育需求脫軌

中職學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)技能課與實(shí)際學(xué)前教育音樂(lè)教學(xué)需求脫軌主要表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容兩個(gè)方面。從教學(xué)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，很多中職的學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)技能課教學(xué)目標(biāo)都是提升大學(xué)生的音樂(lè)技能和素養(yǎng)，不僅忽視了音樂(lè)教育中的情感教育，還忽視了音樂(lè)技能最終是要應(yīng)用于幼兒教育。從教學(xué)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，很多中職學(xué)前教育專業(yè)的音樂(lè)技能課的教學(xué)內(nèi)容都具有極高的音樂(lè)專業(yè)性，美聲技能、民族音樂(lè)、西方音樂(lè)等，但是這些內(nèi)容在幼兒教育中的應(yīng)用價(jià)值都不高，只能單方面作用于大學(xué)生個(gè)人的音樂(lè)素養(yǎng)提升，所以在音樂(lè)技能課的教學(xué)改革中最大的挑戰(zhàn)就是教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際就業(yè)需求的脫軌。

2.2理論與實(shí)踐教學(xué)割裂

學(xué)前教育也是理論與實(shí)踐融合的綜合專業(yè)，音樂(lè)教育作為學(xué)前教育的主要教學(xué)內(nèi)容之一，需要幼兒教師在教學(xué)中將理論知識(shí)、實(shí)際學(xué)情以及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等相融合，進(jìn)而保證音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容和方式符合幼兒的興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)需要。從古至今，理論與實(shí)踐的關(guān)系就是密不可分的，但是在現(xiàn)階段的學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)技能課教學(xué)中，理論課程與實(shí)踐課程的割裂現(xiàn)象較為明顯，學(xué)生在學(xué)習(xí)完理論知識(shí)后并不能及時(shí)在實(shí)踐中得到鞏固，理論與實(shí)踐不能有效融合使得很多學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力不強(qiáng)，其所掌握的音樂(lè)知識(shí)不能與心理學(xué)、教育學(xué)方面的內(nèi)容相互作用，最終僅限于紙上談兵。

3中職學(xué)前教育專業(yè)開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的措施

3.1合理選擇歌曲進(jìn)行教學(xué)

中職院校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)教學(xué)的觀念，充分認(rèn)識(shí)到其重要性。在傳授學(xué)生基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)時(shí)，要合理選擇歌曲，教師可以根據(jù)學(xué)生的喜好進(jìn)行選擇，如學(xué)生喜歡流行音樂(lè)，不影響教學(xué)大綱的前提下，在課程中可以融入流行音樂(lè)，幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力與熱情，使他們感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)。當(dāng)然學(xué)生還能從作品中體驗(yàn)到豐富的情感教育，使他們對(duì)此產(chǎn)生濃厚的興趣，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。例如《青花瓷》為例展開(kāi)教學(xué)，其他歌曲可采用同樣的方法進(jìn)行教學(xué)，其素材來(lái)源于民樂(lè)的中國(guó)風(fēng)，能夠幫助學(xué)生了解民族音樂(lè)。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以先向?qū)W生描述煙雨朦朧的江南水墨山水，江南古屋的青磚之間的縫隙長(zhǎng)滿了綠草與苔蘚，木制的橫梁點(diǎn)綴其中，一幅江南百景圖映入眼簾，先激起學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣，對(duì)進(jìn)一步教學(xué)工作的展開(kāi)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，這些歌曲不在他們的接受范圍內(nèi)，但幼師可以選擇類似的古風(fēng)歌曲，讓他們感受到祖國(guó)大好河山的偉大，從小培養(yǎng)愛(ài)國(guó)意識(shí)。

3.2運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

教師通過(guò)多媒體教學(xué)能夠更加方便、高效、具體、生動(dòng)，不僅節(jié)省了教師授課的板書(shū)時(shí)間，也能有效提高教學(xué)效率。它能綜合運(yùn)用圖片、動(dòng)畫、視頻來(lái)進(jìn)行教學(xué)，能在一定程度上幫助教師更加清楚的教授重難點(diǎn)，使課堂教學(xué)變得更加具有趣味性，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，能夠幫助音樂(lè)教學(xué)擴(kuò)大信息容量，滿足學(xué)生的求知欲。多媒體課件比較具有豐富的表現(xiàn)力，把抽象的內(nèi)容較為直觀的表現(xiàn)出來(lái)。例如，對(duì)《光輝歲月》進(jìn)行教學(xué)時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)能豐富這首歌曲的音響效果，教師通過(guò)播放視頻的形式能夠更有利于學(xué)生辨別音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短，能夠辨別出來(lái)自己唱的是否準(zhǔn)確。通過(guò)多媒體展示更加能展現(xiàn)出歌曲的深度含義，在一定程度上幫助學(xué)生更加注重學(xué)習(xí)的深度含義，在思想上和歌曲產(chǎn)生共鳴，在視頻中充分理解音樂(lè)本身。通過(guò)多媒體播放現(xiàn)場(chǎng)音頻，才能幫助學(xué)生了解歌曲的情緒，在腦中產(chǎn)生故事情節(jié)的畫面。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，不僅要教會(huì)學(xué)生如何唱，還要讓他們理解歌曲背后的含義，才能更好的處理歌曲情感。當(dāng)他們化身為幼師時(shí)，因?yàn)榫哂斜容^綜合的音樂(lè)素養(yǎng)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，對(duì)幼兒的身心健康發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。

3.3創(chuàng)造教學(xué)情境進(jìn)行教學(xué)

根據(jù)新課改的要求，“讓學(xué)生在合理的情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)”，成為一個(gè)教學(xué)的重要理念，它有助于引發(fā)學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)此情境產(chǎn)生興趣，全身心投入到教學(xué)課堂里，更能幫助教師清楚的講述知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)以及深層教育含義，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，掌握學(xué)習(xí)的方法，潛移默化的獲取基礎(chǔ)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中收獲快樂(lè)，在快樂(lè)中進(jìn)行學(xué)習(xí)。只有入景，才能生情，學(xué)生只有融入到教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境里，才能起到事半功倍的效果。例如在朗讀，“清晨小動(dòng)物們都醒來(lái)了”這句歌詞時(shí)，學(xué)生可以伸伸懶腰，做出起床的動(dòng)作?！靶?dòng)物洗洗臉，刷刷牙，做一個(gè)愛(ài)清潔的好孩子”，學(xué)生可以做出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，在一定程度上可以幫助學(xué)生記憶歌詞，并且使其在生命情感上得到充分的滿足，充分抓住學(xué)生的心理，對(duì)于中職院校的音樂(lè)教學(xué)起到至關(guān)重要的作用。

4結(jié)語(yǔ)

中職音樂(lè)教師需要提前明確教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合中職學(xué)生的身心發(fā)展需求、特征與規(guī)律，設(shè)定符合中職學(xué)生學(xué)習(xí)水平的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓中職學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孫華.淺析高校學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)技能課程的改革[J].山海經(jīng)：教育前沿，2021，（03）