韋紫梁

摘 ?要 ?伴隨著新時代的到來，人們對于體育的追求也越來越熱烈了。在現(xiàn)代化環(huán)境影響之下，羽毛球這一項運動也得到了蓬勃發(fā)展。在如今小學體育課程改革的大力提倡下，作為小學羽毛球教學事業(yè)的發(fā)展來講，也發(fā)揮出了非常重要的作用與意義。因為在小學的體育教學當中，羽毛球是小學體育教學內容中的重要組成部分，其有利于促進小學生在德、智、體、美、勞等各個方面實現(xiàn)全面發(fā)展。雖然從現(xiàn)階段來看，我國的小學羽毛球教學獲得了不錯的成績與效果，但其中仍舊存在著一些問題。本文主要圍繞目前小學羽毛球教學事業(yè)當中的發(fā)展展開一系列探究，并針對游戲教學法在小學羽毛球教學當中的應用展開了分析，從而提出了相關的教學應用策略，以便可以讓羽毛球教學真正符合新時代小學生的實際發(fā)展需求。

關鍵詞 ?小學 ?游戲教學法 ?羽毛球教學 ?應用 ?體育課程 ?改革

在小學體育教學當中，因為小學生這個年齡階段的孩子年紀比較小，因此他們在心智發(fā)展等方面還不是特別成熟。所以，在小學羽毛球教學當中可以充分利用游戲教學法來開展教學。游戲教學法的應用可以有效幫助小學生正確樹立好他們在課堂當中的主導地位，充分帶動起小學生學習羽毛球的積極性，讓他們對羽毛球這一項運動產生非常濃厚的興趣，不斷地加強小學生對羽毛球知識的學習以及對技術的應用與把握。

一、關于小學羽毛球游戲教學的特點

（一）健身性的特點

眾所周知，當小學生在羽毛球教學過程中時，這能幫助他們更好地實現(xiàn)健身的目的。為此，開展小學羽毛球游戲教學是一項非常重要的提升小學生身體素質的教學模式。除此之外，羽毛球游戲教學也是屬于一種具有針對性的身體活動。羽毛球教學是可以作為一種娛樂身心、增強體質、有效激發(fā)學生智力思維的一種重要手段，作為一名小學體育教師來講，在展開實際的羽毛球教學當中，可以依據(jù)小學生的實際需求，設計一些小學生比較喜歡的游戲，通過游戲來促進學生更好地鍛煉自己的身體。由此可見，健身性是小學羽毛球游戲教學的特點之一。

（二）靈活性的特點

以前那種傳統(tǒng)式單一化的小學羽毛球游戲教學是遠遠不能夠滿足于目前新時代發(fā)展的要求的，同時也不能夠滿足于目前小學生的實際需求了。從目前的需求來看，只有采取這種靈活多變、游戲方式多樣化、豐富化的游戲教學模式，才可以真正滿足于目前小學生的實際需求了。為此，作為一名小學體育老師，在展開羽毛球游戲教學的過程當中，一定要科學地依據(jù)小學生各自的身心特征、認知能力以及體育技能等來提升游戲教學活動的靈活性。在實際的活動教學當中，老師也可以依據(jù)當時的實際情況來及時調整游戲策略、游戲規(guī)則、參加人數(shù)等，通過詳細化的體育游戲項目來加強游戲的樂趣以及靈活，以便可以讓所實施的游戲活動可以切實服務于小學羽毛球教學的發(fā)展。比如，在展開投擲球游戲的過程當中，可以把小學生分成幾個小組，每一個小組可以選擇出一名代表來進行擲羽毛球，小組其他成員則要站成一個縱向的隊伍。當擲球者在喊“預備”的時候，縱隊排頭的學生則要求需要做好站立式起跑的動作。當擲球者喊出“跑”的聲音時，則要用力地把自己手中的羽毛球向前上方擲出。與此同時，作為排頭起跑者這位學生則要求需要以最快速度進行奔跑，從而把羽毛球給接住，通過這種方式可以有效訓煉小學生的靈活性以及反應能力。

二、關于小學羽毛球教學時應用游戲教學法的準備階段

（一）體育教師的準備工作

在展開小學羽毛球教學之前，體育老師們則需要提前針對羽毛球場展開精心設計與布置，并且要把所需要用到的體育器材以及設施給準備好，如學生需要用到的羽毛球拍、還有羽毛球等這些都是需要提前準備好的。當把這些工作準備完成之后，則需要在正式展開羽毛球活動的時候，要先引領著小學生對身體做一個預熱的活動，利用熱身運動，有效預防小學生在體育運動的過程當中出現(xiàn)一些拉傷以及損傷性的傷害。

（二）準備活動

在這一個環(huán)節(jié)當中，體育教師應該要積極地組織小學生做好準備活動，要科學地指引小學生實施一些擴胸、髖關節(jié)、肘腕關節(jié)、振臂以及壓腿等運動。與此同時，在這個準備活動的過程當中，老師也可以幫助小學生精心設計一些游戲或活動。利用有趣的游戲活動來有效的激發(fā)出小學生運動的樂趣，從而營造出良好的課堂氛圍，并最終達到一個體育熱身的目的。具體可以圍繞著以下幾點來實施：第一，體育老師可以科學地指引著小學生實施一系列的熱身運動。在這一個過程當中，老師在要求小學生實施頭部運動以及壓腿等熱身運動，時間應該控制在5分鐘左右。第二，也可以帶領著學生實施“貼膏藥”的游戲活動。具體操作如下，先讓學生圍成兩個圓，前后隊伍的人員可以組成一個圓，他們的距離大概是在兩步左右，而每一組學生之間的距離是保持在1米左右。此時，可以選擇兩名提前開始，一個拿著羽毛球在追趕，而另一個則是在跑。在這個追跑的環(huán)節(jié)當中，兩人都可以在圓圈的內外自由地進行奔跑。如果追擊的那一位學生把羽毛球拍到了這個逃跑的學生，則兩人應該要把角色互換一下。采用這種學生與學生之間進行游戲互動的方式，很快就可以達到學生熱身的效果。

三、關于小學羽毛球教學在練習階段游戲教學法的應用

（一）設計有趣的投接球游戲

在小學羽毛球考察的練習階段當中，作為一名小學體育老師來講，可以在這一個環(huán)節(jié)當中先安排學生分成小組，兩個人為一個小組，兩人之間的距離是4米，必須是要面對面的站立。然后讓每一個學生手上都發(fā)一個羽毛球，右手拿著羽毛球，右腳放在后面。作為羽毛投球者來講，要拿著羽毛球的球托位置，在進行投球的時候，必須要站在線內來實施。而且要求所投出去的羽毛球一定要又高又遠。在游戲開始的時候，小組成員的兩人需要同時進行投球，而在投了球之后，要立馬反應過來，盡全力去接住對方所投過來的羽毛球。通過這種游戲訓練方式，可有效培養(yǎng)小學生在鞭打球動作上面的操作技能。

（二）設計好發(fā)球游戲訓練

在進行發(fā)球的時候，老師也要提升精心設計發(fā)球游戲訓練方式。此時，老師可以把班級上的學生分成幾個小組，每一個小組的成員人數(shù)控制在10人左右。之后，再讓小組成員分別站在羽毛球場地發(fā)球線的一邊，對于另一邊球場發(fā)球線的位置則要求需要放置好一個球筐。對學生的要求為：第一，要求每一個小學生都必須要依據(jù)順序的要求，依次向球框內進行投球;第二，要設定好游戲的發(fā)球規(guī)則，要求每一位學生在這個游戲活動當中只有6次的發(fā)球機會;第三，小組全體成員相互輪流進行投球，在投球結束之后，最后再計算出每一個小組所投中在球筐內的羽毛球有多少，數(shù)量最多的作為勝利的一方。在這一個過程當中，老師所需要注意的是要積極地指引學生在進行發(fā)球時依據(jù)標準動作來實施，并且也要給小學生積極普及好關于羽毛球進行發(fā)球的相關規(guī)范知識。與此同時，老師也要針對發(fā)球的難度作出相應調整。例如，可以在羽毛球網上建立一個保留相應空隙的繩子，然后再要求小學生在做游戲的時候一定要讓羽毛球順著球網上側的邊緣處，通過了繩子之間的空隙處之后才能夠獲得勝利。通過這種方式可加強訓練的難度，不斷提升小學生球技，促進學生羽毛球發(fā)球的準確性。

（三）嚴格控制好羽毛球的挑球游戲

在這一個環(huán)節(jié)當中，老師可以依據(jù)班級里學生的數(shù)量，把學生分成人數(shù)相等的小組。之后，再組織學生去到學校的操場上，讓兩個小組的成員組成一個隊伍，他們每個成員都要求需要做好相互監(jiān)視的工作，讓這些相互監(jiān)督的小組互相給對方進行計球。緊接著，再讓學生通過羽毛球拍來練習顛球動作，之后選出顛球數(shù)量最多的一個小組，從而也就可以得到勝利。讓學生利用這種顛球訓練的游戲可加強他們的前臂外旋以及手臂的發(fā)力能力。

四、關于小學羽毛球教學在結束階段中游戲教學法的應用

（一）積極引領著小學生做一做放松操

關于放松操的訓練，老師可以在上課之前就做好準備工作，收集以及整理出一個比較簡單化的太極式運動招式的放松操。之后在課堂教學結束的階段當中也可以應用這種放松操的訓練模式，并且在做放松操的時候，要給學生配上一些比較放松、舒緩的音樂。在引領著小學生訓練放松操的時候，可以有利于他們更好地放松自己的身心，及時緩解身體上的一些疲勞感以及心理壓力。一般情況下，放松操的時間應控制在5分鐘左右。

（二）鼓勵學生積極參與到撈球游戲當中

在練習撈球游戲的過程當中，老師可以把小學生分成小組，每個小組大概8個人左右。在這一個環(huán)節(jié)當中，學生需要把握球拍的動作以及姿勢做好。提前做好這些準備工作之后，按照老師的提示，把放在地面上的羽毛球撈到自己的球拍當中，并且要把羽毛球再拋入到球筐里面。等到這個撈球游戲結束之后，再選出哪一組的球筐內所投入的羽毛球是最多，從而得到最終的勝利。在這一個活動過程當中，老師需要值得注意的是，要管理好整個游戲活動的秩序。

五、結語

綜上所述，把游戲教學法科學合理地應用于小學羽毛球教學當中不但符合小學生的心理需求，與此同時也有利于學生更加樂意參與到各項體育活動當中，提升他們的學習積極性。

參考文獻：

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