馬月芳

環(huán)境是重要的教育資源，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。區(qū)域活動(dòng)是幼兒教育的重要組成內(nèi)容，良好的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境不僅可以讓幼兒身心舒暢，豐富幼兒的游戲體驗(yàn)，還可以激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性。教師要從幼兒園的實(shí)際情況出發(fā)，遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境，為幼兒提供充滿(mǎn)趣味性、極具操作性的游戲材料，以充分發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的引導(dǎo)作用。在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)時(shí)，教師要尊重幼兒的成長(zhǎng)規(guī)律，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣，引導(dǎo)幼兒自主觀(guān)察、自主發(fā)現(xiàn)、自主探究，以充分發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)。筆者結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，討論了創(chuàng)設(shè)幼兒區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的相關(guān)途徑，以供參考。

一、區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的意義

（一）增強(qiáng)幼兒自主游戲的能力

在幼兒教育中，有效的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境不僅可以為幼兒提供自由探索的機(jī)會(huì)，鍛煉幼兒自主探究的能力，增強(qiáng)幼兒自主游戲的能力，還能從不同角度支持幼兒的游戲行為。在寬松、自在、多層次的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境中，幼兒不僅可以與教師進(jìn)行互動(dòng)，還可以根據(jù)自己的需求選擇自己喜歡的活動(dòng)。因此，在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)，教師要時(shí)刻觀(guān)察幼兒，給予幼兒適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，鼓勵(lì)幼兒依靠自身生活經(jīng)驗(yàn)探索不同的游戲玩法，以提高幼兒的認(rèn)知水平，發(fā)展幼兒自主游戲的能力，幫助幼兒獲得良好的游戲體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心健康。

（二）優(yōu)化幼兒游戲活動(dòng)的空間，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展

區(qū)域活動(dòng)可以?xún)?yōu)化幼兒游戲活動(dòng)的空間，滿(mǎn)足幼兒身心發(fā)展的基礎(chǔ)需求，給予幼兒自由成長(zhǎng)的空間。例如，在開(kāi)展戶(hù)外區(qū)域活動(dòng)時(shí)，筆者在室外為幼兒提供了一塊活動(dòng)空地，支持幼兒自主開(kāi)展游戲，鼓勵(lì)幼兒之間相互幫助。有的幼兒在空地上站成一圈，玩起了丟手帕的游戲;有的幼兒將空地劃分為不同的城堡，開(kāi)展了攻守游戲;有的幼兒將空地當(dāng)作一個(gè)巨大的舞臺(tái)，興高采烈地給大家表演歌舞。由此可見(jiàn)，教師為幼兒提供廣闊的活動(dòng)空間，可以豐富幼兒的游戲體驗(yàn)，滿(mǎn)足幼兒的求知需求，還可以啟發(fā)幼兒的智慧，提升區(qū)域活動(dòng)的有效性。

二、區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)

一是教師可以通過(guò)不同的游戲主題，引導(dǎo)幼兒走出教室、走進(jìn)自然，為幼兒提供與自然親密相處的機(jī)會(huì)，為幼兒營(yíng)造良好的游戲環(huán)境。區(qū)域游戲相對(duì)自由，具有一定的靈活性和開(kāi)放性。教師可以鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的愛(ài)好，選擇相應(yīng)的區(qū)域活動(dòng)，充分利用豐富多彩的自然資源，為幼兒提供探索、求真、協(xié)作的機(jī)會(huì)。

二是教師可以利用區(qū)域活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，為幼兒提供相互幫助的機(jī)會(huì)。在區(qū)域活動(dòng)中，教師可以支持幼兒分組學(xué)習(xí)，根據(jù)不同幼兒的發(fā)展水平，為各小組分配不同的游戲任務(wù)。在游戲過(guò)程中，幼兒可以互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相評(píng)價(jià)。這不僅有助于增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能讓幼兒感受到團(tuán)結(jié)的力量，鍛煉幼兒與人交流的能力，讓幼兒看到自己的優(yōu)勢(shì)，從而增強(qiáng)幼兒開(kāi)展游戲的自信心。

三是教師可以將區(qū)域活動(dòng)和幼兒的生活相結(jié)合，提高幼兒的認(rèn)知水平，為幼兒融入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒可以通過(guò)扮演各種角色，了解人與人之間的關(guān)系，積累豐富的人際交往經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)與人相處的方式。例如，在“娃娃家”游戲中，幼兒在照顧娃娃時(shí)會(huì)想到父母對(duì)自己的愛(ài)，這有助于增強(qiáng)幼兒的自我認(rèn)同感，提升幼兒與人交往的能力。

三、優(yōu)化幼兒園區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的途徑

幼兒園開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)可以有效地促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。幼兒教師不僅要合理設(shè)計(jì)區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容，為幼兒投放各種各樣的游戲材料，還要進(jìn)一步提高幼兒區(qū)域活動(dòng)的質(zhì)量，促進(jìn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。此外，教師要重視區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的建設(shè)，為幼兒營(yíng)造溫馨、舒適的活動(dòng)氛圍，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，加強(qiáng)與幼兒之間的互動(dòng)交流，并根據(jù)幼兒的意見(jiàn)反饋，合理調(diào)整區(qū)域環(huán)境的布局。

（一）優(yōu)化幼兒區(qū)域活動(dòng)，張貼區(qū)域環(huán)境標(biāo)識(shí)

在幼兒區(qū)域活動(dòng)中，教師要明確幼兒需遵循的游戲規(guī)則，在區(qū)域活動(dòng)環(huán)境中張貼各種指示標(biāo)志，提醒幼兒遵循游戲規(guī)則，還要規(guī)范幼兒的游戲行為，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。

標(biāo)志性區(qū)域環(huán)境是指教師按照幼兒的生活習(xí)慣和相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建的一種區(qū)域環(huán)境，它有明確的標(biāo)志和提示語(yǔ)，可以科學(xué)、有效、有序地指導(dǎo)幼兒參加各種區(qū)域活動(dòng)。例如，教師可以在表演區(qū)的舞臺(tái)上張貼一個(gè)足跡標(biāo)志，以提醒幼兒要一個(gè)接一個(gè)地表演節(jié)目，不能兩三個(gè)人同時(shí)出演。

標(biāo)志性的區(qū)域環(huán)境可以強(qiáng)化幼兒的規(guī)則意識(shí)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，塑造幼兒優(yōu)秀的品格。以筆者所在班級(jí)的幼兒為例，在角色扮演主題活動(dòng)中，幼兒經(jīng)常會(huì)亂放玩具、廚具等。于是，筆者將玩具照片粘貼在指定位置，提醒幼兒把玩具送回“家”。標(biāo)志性的區(qū)域環(huán)境可以發(fā)揮一定的指導(dǎo)作用，保證幼兒區(qū)域活動(dòng)的正常進(jìn)行。

幼兒教師可以靈活地利用指示牌或貼畫(huà)等，將一些日常的、細(xì)微的、復(fù)雜的任務(wù)轉(zhuǎn)化為幼兒看得見(jiàn)的標(biāo)志，幫助幼兒養(yǎng)成物歸原位的習(xí)慣。比如，在語(yǔ)言表達(dá)區(qū)，筆者在書(shū)架上畫(huà)了一個(gè)個(gè)小方框，表示每本書(shū)都有自己的“家”，引導(dǎo)幼兒將書(shū)籍?dāng)[放整齊，培養(yǎng)幼兒良好的整理習(xí)慣。另外，在表演區(qū)，筆者給每個(gè)道具都貼上了相應(yīng)的標(biāo)記，幫助幼兒區(qū)分道具的種類(lèi)，引導(dǎo)幼兒將道具放回相應(yīng)的位置，這增強(qiáng)了幼兒的主人翁意識(shí)，培養(yǎng)了幼兒的責(zé)任感。

（二）提供豐富的活動(dòng)材料，充分調(diào)動(dòng)幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性

幼兒區(qū)域活動(dòng)是幼兒通過(guò)與主題活動(dòng)材料進(jìn)行互動(dòng)完成相應(yīng)的活動(dòng)目標(biāo)。因此，教師要為幼兒提供豐富的活動(dòng)材料，鼓勵(lì)幼兒自主發(fā)掘材料的新用途，啟發(fā)幼兒的智慧，引導(dǎo)幼兒與材料進(jìn)行頻繁的互動(dòng)交流，以提升幼兒活動(dòng)的質(zhì)量。同時(shí)，教師還要鼓勵(lì)幼兒自主布置區(qū)域活動(dòng)環(huán)境，支持幼兒為區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量，以激發(fā)幼兒接受挑戰(zhàn)、超越自己的熱情，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

例如，筆者為幼兒提供了串線(xiàn)和繩索這兩種原材料，鼓勵(lì)幼兒編織一些圖案。部分幼兒缺乏編織經(jīng)驗(yàn)，跟著自己的想法隨意串繩子，結(jié)果繩子盤(pán)繞在一起，變得亂七八糟。于是，筆者添加了具有詳細(xì)組裝過(guò)程的指示圖，為幼兒提供了一個(gè)很好的游戲支撐，引導(dǎo)他們編出了形狀各異的圖案，讓幼兒感受到了成功的喜悅。

教師要豐富區(qū)域環(huán)境內(nèi)的材料種類(lèi)，吸引幼兒的注意力，喚起幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)的興趣。隨著幼兒游戲水平的提高，教師要及時(shí)更換活動(dòng)材料，提高幼兒自主游戲的難度，以持續(xù)激發(fā)幼兒的探索興趣。教師還要?jiǎng)?chuàng)建充滿(mǎn)趣味的游戲場(chǎng)景，為幼兒創(chuàng)造自由發(fā)展的條件，滿(mǎn)足幼兒的興趣需要，并根據(jù)日常教學(xué)觀(guān)察，充分挖掘游戲材料的教育功能。

例如，筆者為幼兒提供了各種小塑料塊，以此代替飲食游戲中的食物，鍛煉幼兒手指的靈活性，并為幼兒構(gòu)建了給動(dòng)物喂食的游戲場(chǎng)景，調(diào)動(dòng)了幼兒參與游戲的積極性。教師要基于幼兒的發(fā)展需求，采用一些經(jīng)濟(jì)、方便、高效、節(jié)能的活動(dòng)材料，鼓勵(lì)幼兒舊物改造、一物多用，引導(dǎo)幼兒利用舊材料制作游戲工具或各種玩具，在增強(qiáng)幼兒游戲體驗(yàn)的同時(shí)，拓展區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容，提高幼兒參與游戲的主動(dòng)性。

（三）根據(jù)地區(qū)特色，選擇輔助性活動(dòng)材料

在幼兒區(qū)域活動(dòng)中，教師要積極整合各種教育資源，根據(jù)地區(qū)特色，選擇輔助性活動(dòng)的材料，豐富區(qū)域活動(dòng)的內(nèi)容。

例如，在布置藝術(shù)設(shè)計(jì)區(qū)域時(shí)，筆者利用日常生活中的彩色毛線(xiàn)，引導(dǎo)幼兒貼出了美麗的秋景，讓幼兒在創(chuàng)作中體會(huì)了秋天的美好。

（四）充分利用教育資源，尊重幼兒的興趣愛(ài)好

在區(qū)域活動(dòng)的環(huán)境建設(shè)中，教師要調(diào)動(dòng)幼兒參與游戲的主動(dòng)性，有效利用各種教育資源，合理規(guī)劃和設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)境，以提升區(qū)域活動(dòng)的質(zhì)量。教師要尊重幼兒的想法，采用幼兒合理的建議，真實(shí)地評(píng)估區(qū)域活動(dòng)環(huán)境的現(xiàn)狀，不斷創(chuàng)新區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展方式。

以筆者所在班級(jí)為例，在創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境時(shí)，筆者突出了幼兒的主體地位，并支持幼兒根據(jù)自己的真實(shí)經(jīng)歷和游戲體驗(yàn)給予筆者合理的反饋。同時(shí)，筆者仔細(xì)觀(guān)察了幼兒的活動(dòng)過(guò)程，虛心接受了幼兒的意見(jiàn)，進(jìn)一步促進(jìn)了區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作的開(kāi)展。

在創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境時(shí)，教師要以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為目標(biāo)，將知識(shí)融入主題活動(dòng)，探索出更有效的教學(xué)方法。在創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境時(shí)，教師要考慮各種游戲場(chǎng)景是否科學(xué)、規(guī)范，是否符合幼兒的興趣、愛(ài)好，能否發(fā)揮幼兒的自主性，能否為幼兒提供科學(xué)的指引，等等。教師還要不斷地探索、實(shí)踐、創(chuàng)新，以充分發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的教育價(jià)值。另外，教師要尊重幼兒的觀(guān)點(diǎn)，從幼兒的角度出發(fā)，客觀(guān)地考慮問(wèn)題，與幼兒進(jìn)行良性互動(dòng)，充分發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的促進(jìn)作用。

總的來(lái)說(shuō)，幼兒區(qū)域活動(dòng)是一種非常合理的學(xué)前教育方式，可以幫助幼兒獲得各種知識(shí)，增強(qiáng)幼兒的實(shí)踐能力。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境，并為幼兒營(yíng)造寬松、自由的區(qū)域活動(dòng)氛圍，以調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，提升幼兒區(qū)域活動(dòng)的整體效果，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。

（作者單位：甘肅省廣河縣田家幼兒園）