劉修剛

摘要：初中生的思想比較活躍，比較獨立，但還沒有形成完整的世界觀、人生觀、價值觀，因此，在這個階段進行德育和法制教育，對促進我國的道德、法制建設(shè)都有積極的作用。因此，教師在課堂上既要對教材進行理論知識的講解，又要通過德育的方式將理論知識靈活地轉(zhuǎn)變?yōu)閭€人的道德行為，在價值導(dǎo)向和個體自覺建構(gòu)的辯證統(tǒng)一中，以思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)引領(lǐng)學(xué)生健康成長，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：德育教育;道德與法治;教學(xué)滲透

引言

隨著科技的進步和競爭的日益激烈，學(xué)生的社會主義思想觀念、道德素質(zhì)和綜合素質(zhì)都面臨著前所未有的挑戰(zhàn)和要求。初中生在青春期思想和個性上都比較成熟，但他們也有強烈的逆反心理，對父母的教育無動于衷，特別容易被外界的不良影響所感染，養(yǎng)成不良的習(xí)慣。因此，如何將思想政治教育與法律教育有機地結(jié)合起來，讓中學(xué)生在成長過程中成為一名合格的學(xué)生，必須建立起良好的道德、法律意識。

一、在道德與法制課程中滲透德育教育的基本意義

首先，它能夠豐富和充實學(xué)生的情感經(jīng)驗，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有力的動力保證.在中國傳統(tǒng)的道德與法學(xué)課程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法相對單調(diào)乏味，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師通過口頭的方式將教材中的重點知識通過口頭傳達給學(xué)習(xí)者，而學(xué)習(xí)者則主要依靠死記硬背，對知識本體論的理解還不夠透徹。但是，在素質(zhì)教育和現(xiàn)代教育改革的不斷深化下，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念也得到了進一步的優(yōu)化，由傳統(tǒng)向道德、法律的滲透，可以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，讓他們更注重現(xiàn)代社會的發(fā)展，更好地了解社會的變化，了解如何提高自己的社會責(zé)任感，怎樣合理地利用自己所得到的經(jīng)濟和社會的權(quán)利，怎樣才能保證公平。，通過對德育的滲透，一方面可以豐富學(xué)生的情緒，另一方面也能讓他們了解很多真實的生活事例，加深對教師講授的理論知識的理解，從而提高課堂教學(xué)效率.

其次，有助于指導(dǎo)學(xué)生樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，保持端正積極向上的教學(xué)心態(tài).在傳統(tǒng)的道德與法律教育中，學(xué)生花了很長的時間去死記硬背，卻始終無法找到最關(guān)鍵的部分，只能按照老師給的"重點"來背誦，這樣的話，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就會降低，教師的積極性也會降低。教師要主動地融入和融入傳統(tǒng)的道德教育，注重和培育學(xué)生的社會主體性，并通過與現(xiàn)實生活中的新聞事例相結(jié)合，讓學(xué)生了解、分析、體驗。由于學(xué)生的情感心態(tài)是不斷發(fā)生變化的，所以老師必須主動、合理的指導(dǎo)學(xué)生，使其樹立端正的社會主義觀、世界觀、價值觀，進而進行主動、健康的發(fā)展。

二、初中《道德與法治》教學(xué)中德育教育現(xiàn)狀

1.應(yīng)試教育思想嚴重

因為初中教育中的法律知識大部分都集中在了道德與法治的課程上，再加上學(xué)生們的升學(xué)壓力，很多中學(xué)都沒有開設(shè)法律課程，也沒有專門的教師來教授法律知識，所以，人們對這門課程的重視程度并不高。這就造成了現(xiàn)在許多中學(xué)生的法律意識比較薄弱，在學(xué)校里的法制氛圍還不濃厚，雖然新的課程內(nèi)容豐富了一些，但由于教師在思想和方法上的落后，使得德育和法治教育的成效并不明顯。另一方面，教師的課程觀念未能與時俱進，積極創(chuàng)造，致使許多初中生未能充分認識到這一課程的重要性，從而影響了課堂教學(xué)的成效，從而導(dǎo)致了思想道德教育的實施。

2.培養(yǎng)途徑過于單調(diào)

由于傳統(tǒng)的教育方法落后，道德教育只能停留在表面形式，口語化現(xiàn)象嚴重，無法從根本上改變學(xué)生的思想和行為。道德與法律教育必須在此基礎(chǔ)上滲透德育，不能以教科書為載體，將書面的理論知識僵化地傳授給學(xué)生，而是要把教學(xué)活動化、形象化，從根本上改變對學(xué)生的認識，從而形成基本的道德品質(zhì)。然而，當(dāng)前我國中學(xué)德育與法制課程在德育知識傳遞、德育實施上尚不完善，且缺少實用的德育方法，學(xué)生雖能機械地背誦有關(guān)的倫理觀念、法規(guī)條文，但在實踐中不能將其應(yīng)用于實踐，因而喪失了德育與法制的真正意義。

三、初中道德與法治教學(xué)中滲透德育策略

1.結(jié)合德治課程實際確定德育目標(biāo)

《新課標(biāo)》表明要在中學(xué)階段，要把法制和道德教育與德育結(jié)合起來，使其逐漸成為有理想、有道德、有文化的人。初中道德教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的正確的情緒、正確的態(tài)度。道德教育與法治教育是相通的，所以我們可以在具體的道德教育和法治教育中進行滲透，以促進德育。

2.以傾聽為中心的道德教育

信息化時代，人們可以隨時隨地接受大量的信息，作為信息時代的一分子，學(xué)生作為信息時代的一員，聽、讀信息是進行德育的有效途徑。能對身邊事、天下事有認真傾聽、有深刻感受、認同國家倡導(dǎo)的主流價值觀念，才能保證德育的實施。

此外教師需要不斷加強對于學(xué)生的德育滲透教育。在教學(xué)中，要堅持師生平等，轉(zhuǎn)變教師對教育的優(yōu)越性和地位，更新傳統(tǒng)的灌輸教育，充分發(fā)揮教師的榜樣作用，用積極、陽光的目光看待學(xué)生，用友善的語言和大方的形象去接近學(xué)生，加強與學(xué)生的溝通，增強道德法制觀念，教育學(xué)生謹言慎行。教師要不斷地提升自我，積極地引導(dǎo)學(xué)生成長為有良好品格、品德高尚的公民。在課堂上，老師要與同學(xué)們進行互動，強化師生間的交流，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法律的興趣。

3.發(fā)揮模范帶頭作用，提高自身道德素質(zhì)

老師的話語和動作都是教學(xué)的一面鏡子，由于平時老師與學(xué)生聯(lián)系的非常多，所以不少學(xué)生都對老師產(chǎn)生了某種敬畏的心態(tài)，并覺得老師的言行都是正確的，所以，很多老師在上課時的動作和話語就會直接深遠影響學(xué)生一輩子，所以身為初中道德和法制教員必須要在平時課堂中更加注重學(xué)生自身的形象，每一位人的形象都包含了話語、動態(tài)、衣著等，還有老師在課堂中的認真工作作風(fēng)都是教學(xué)的楷模，老師必須要從嚴規(guī)定自身，在學(xué)習(xí)者心目中樹立好的藝術(shù)形象。還有老師的話語也很容易影響學(xué)生，成為學(xué)習(xí)的一種特點，老師語氣的抑揚頓挫可以影響學(xué)生、甚至影響學(xué)生的情感變化，讓學(xué)習(xí)者去觀察和效仿。比如，老師在講授"友誼的天空"一時，要透過自身的一言一行影響學(xué)生，讓學(xué)習(xí)者意識到和老師之間建立良性人際關(guān)系的重要性，以及與老師友誼對自身發(fā)展的促進作用。

4.優(yōu)化教學(xué)手段方法，豐富德育教育內(nèi)容

道德與法制課程中，有很多需要學(xué)生背誦的內(nèi)容，但這種單調(diào)乏味的教學(xué)方式很容易讓人產(chǎn)生厭煩情緒。因此，教師要在課堂上不斷地改進教學(xué)方法，在教學(xué)中靈活地應(yīng)用課本中枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠有更深的理解，從而提高學(xué)生對所學(xué)知識的理解。教師也可以運用現(xiàn)在比較流行的多媒體，將日常生活中的一些事情進行可視化，使學(xué)生在課堂上運用更為輕松、愉悅的方式，快速地投入到課堂中，掌握相關(guān)的知識。

結(jié)語

在初中法律、道德教育中，作為一名教師，我們應(yīng)該意識到這一點。在實際的教育教學(xué)中，教師要主動發(fā)掘教材中的德育內(nèi)容，并對其進行詳盡的闡釋。同時，教師要對學(xué)生進行自覺的體驗和領(lǐng)悟，使他們在接受法律、道德教育的同時，也能提高他們的道德素質(zhì)。

參考文獻：

[1]郭金海.初中《道德與法治》教學(xué)中的德育滲透探析[J].好家長，2018，4（15）.

[2]趙思維.初中《道德與法治》課程滲透德育校本課程建設(shè)初探[J].高考，2017，6（21）：189-190.

[3]肖祥連.初中道德法治課堂教學(xué)中德育滲透的方法探究[J].好家長，2018（22）.