周炯志

【摘要】隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，它延伸到教育的各個(gè)領(lǐng)域，學(xué)生的學(xué)習(xí)組織形態(tài)發(fā)生了巨大的變革。在小學(xué)生學(xué)習(xí)中，信息技術(shù)的運(yùn)用也日顯重要，有效地利用信息技術(shù)——QQ、網(wǎng)上論壇、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站、生動(dòng)的課件等，可讓學(xué)生更加有效地學(xué)習(xí)知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】有效;信息技術(shù);學(xué)生學(xué)習(xí)

一、小學(xué)生目前學(xué)習(xí)狀況

小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中由于教學(xué)條件的限制，如教學(xué)資料、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的欠缺，以及時(shí)空等客觀條件都制約，阻礙了學(xué)生的探究學(xué)習(xí)。如今信息技術(shù)發(fā)展迅速，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)利用先進(jìn)的信息技術(shù)、現(xiàn)代化教學(xué)手段可解除種種限制，如自主探究討論、網(wǎng)上收集資料等。于是如何有效地利用信息技術(shù)促進(jìn)小學(xué)課堂教學(xué)便成了我們需要迫切研究的問(wèn)題。利用信息技術(shù)讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，自主探究，在活動(dòng)中理解和掌握知識(shí)。最終達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的變革。

二、實(shí)時(shí)交流工具QQ的使用

目前，中國(guó)使用QQ的用戶數(shù)量大，普及面廣，QQ是一個(gè)強(qiáng)大的實(shí)時(shí)交流工具。而QQ群交流正是一個(gè)簡(jiǎn)單直接的多人的實(shí)時(shí)交流平臺(tái)，它可通過(guò)文本對(duì)話，音頻對(duì)話，視頻等方式，進(jìn)行師生之間、生生之間信息上的交流。而QQ附帶有郵箱，用戶可以利用郵箱進(jìn)行群發(fā)送郵件;QQ群的論壇可以讓學(xué)生們集中探究話題，共享資源。

但在教學(xué)中運(yùn)用QQ也有很多不足之處：（1）利用QQ進(jìn)行的交流與討論的用戶只局限于“好友”，對(duì)于不認(rèn)識(shí)的人要先添加為好友才能交流，如果不知道對(duì)方的賬號(hào)則無(wú)法進(jìn)行溝通，交流面狹窄;（2）課堂難以操控，教學(xué)組織性不強(qiáng);（3）群共享空間過(guò)小，上傳的資料受到局限;（4）在QQ群中對(duì)話，當(dāng)聊天的信息量過(guò)大時(shí)，部分信息可能被沖掉，較晚進(jìn)入QQ群的學(xué)生就看不到部分信息。所以，QQ只適合在“好友”中進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)時(shí)溝通與交流，或是發(fā)布一些通知信息等。

三、利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)論壇擴(kuò)大學(xué)生的交流面

在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，45分鐘的課堂并不長(zhǎng)，我們不可能在課堂上是面面俱到，也不可能讓同學(xué)太多的討論時(shí)間。但在教學(xué)改革的今天，我們應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性討論，開發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。針對(duì)QQ的不足之處而言，教學(xué)論壇則是一種很好的教學(xué)組織形式，它能更好地組織教學(xué)調(diào)控課堂，需要交流的學(xué)生不需要雙方同時(shí)在線，而且所有用戶都可以看到兩人討論的經(jīng)驗(yàn)（帖子）。論壇的用戶不會(huì)局限于一個(gè)組或全班同學(xué)，要成為論壇的成員只需注冊(cè)（一次）后就可以登錄了，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)交流面。在討論過(guò)程中，學(xué)生要上網(wǎng)搜集資料，整理分析數(shù)據(jù)，討論發(fā)布成果，論壇則為學(xué)生提供了不同程度的支持。但在此過(guò)程中要運(yùn)用好論壇，必須做好以下幾點(diǎn)：

1.教會(huì)學(xué)生運(yùn)用論壇。對(duì)于剛接觸論壇的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，使用論壇有一定的難度，我們要注意教會(huì)學(xué)生使用的基本功能，如注冊(cè)用戶、登錄論壇、發(fā)主帖、回帖子，上傳相關(guān)學(xué)科的附件資源等功能。

2、培養(yǎng)好論壇的管理員、版主。因?yàn)檎搲脩舨⒉痪窒抻诒景鄬W(xué)生，而是各個(gè)層面的人都有，所以論壇的管理是成為一項(xiàng)艱巨任務(wù)。因此，必須選拔一批得力的論壇管理員維護(hù)壇的秩序，如對(duì)發(fā)不良的帖子進(jìn)行刪除，封閉擾亂論壇秩序的賬號(hào)等。

3.樹立論壇標(biāo)兵，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。定期對(duì)學(xué)生的討論情況給出評(píng)價(jià)，注重表?yè)P(yáng)積極發(fā)帖子的用戶，并評(píng)為論壇標(biāo)兵，讓其它用戶去模仿，從而為論壇營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

四、讓學(xué)生遨游知識(shí)的海洋——專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站

1.知識(shí)豐富的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站。Internet網(wǎng)實(shí)現(xiàn)了資源共享，我們可以給出相關(guān)網(wǎng)站，讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣與愛(ài)好進(jìn)行瀏覽。專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站好比知識(shí)的海洋，學(xué)生在專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站上不但能學(xué)到知識(shí)，更能開闊視野。

2.利用自建的專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，因材施教，營(yíng)造協(xié)作式學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的各個(gè)認(rèn)知水平不一樣，特別是城市的小孩與農(nóng)村小孩的區(qū)別，有的孩子知道的事情多，有的知道得少，而創(chuàng)設(shè)個(gè)別化的教學(xué)，既可以滿足不同認(rèn)知水平和認(rèn)知風(fēng)格的學(xué)習(xí)者，也可以對(duì)學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行個(gè)別化的指導(dǎo)。對(duì)于喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)的學(xué)生，可在集體教學(xué)時(shí)適當(dāng)給予少量的指導(dǎo)，多為其提供更自由的個(gè)人空間;對(duì)于喜歡聽的學(xué)生，采用教學(xué)視頻、網(wǎng)上討論等形式，讓其在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下獲得學(xué)習(xí);對(duì)于喜歡動(dòng)手的學(xué)生，可以在網(wǎng)站中給予學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)練習(xí)等指導(dǎo)信息，讓他在實(shí)踐操作得到提示，實(shí)現(xiàn)因材施教。

3.專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓我們的教學(xué)變得更民主。小學(xué)的教學(xué)注重課堂組織，傳統(tǒng)的課堂中，教師一定程度上以強(qiáng)制力來(lái)迫使學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，從而保證學(xué)生在良好的秩序中學(xué)習(xí)。這樣一來(lái)，課堂教學(xué)過(guò)程中往往被學(xué)習(xí)較快得學(xué)生占主導(dǎo)了，學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生不敢發(fā)表觀點(diǎn)，怕丟面子，逐漸失去學(xué)習(xí)信心和積極性，而導(dǎo)致成為后進(jìn)生。專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站可以匿名，不怕被別人嘲笑，從而使每一位學(xué)生可以在課堂上大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，不懂的學(xué)生也可以得到教師的個(gè)別指導(dǎo)，重新樹立起學(xué)習(xí)的信心。

五、形象生動(dòng)的課件，在教學(xué)中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

1.恰當(dāng)運(yùn)用課件突出重點(diǎn)。例如，小學(xué)教學(xué)中由于實(shí)驗(yàn)器材數(shù)量的限制，不可能同時(shí)再做一遍甚至幾遍實(shí)驗(yàn)，課件卻能重復(fù)多次地展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，并可以靈活地進(jìn)行分解、組合，使學(xué)生更容易地理解。而且它還能將實(shí)驗(yàn)中的主要現(xiàn)象進(jìn)行特別強(qiáng)調(diào)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行分析、思考，最后得出結(jié)論。而這些往往就是課中要研究的重點(diǎn)。

2.利用課件展現(xiàn)自然現(xiàn)象或過(guò)程，突破難點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行模擬，而課件能發(fā)揮計(jì)算機(jī)豐富的表現(xiàn)功能，生動(dòng)地再現(xiàn)事物發(fā)生發(fā)展的過(guò)程，達(dá)到突破難點(diǎn)的功效。

在當(dāng)今信息化教育中，小學(xué)教師應(yīng)在教學(xué)中靈活多變、正確有效地運(yùn)用信息技術(shù)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率更高，為社會(huì)培養(yǎng)更多具有創(chuàng)造性思維的新型人才奠定基礎(chǔ)。