摘要：文章主要闡述初中體育教學(xué)提升學(xué)生參與積極性的重要意義，并且根據(jù)實(shí)際情況，提出初中體育教學(xué)提升學(xué)生參與積極性的有效策略，旨在為初中體育教學(xué)有效開(kāi)展，發(fā)揮應(yīng)有教學(xué)作用，實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，提供部分參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué);學(xué)生參與積極性;有效策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-8918（2022）07-0013-04

自新課改推行以來(lái)，要求初中教學(xué)要以學(xué)生為本，充分尊重學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位。因此，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，難以滿(mǎn)足學(xué)生需求，應(yīng)該予以快速革新。在此過(guò)程中，初中體育教學(xué)提升學(xué)生參與積極性，可謂十分關(guān)鍵。只有學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)，才可真正發(fā)揮體育教學(xué)效能，穩(wěn)步培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)。因此，目前階段，探討初中體育教學(xué)，提升學(xué)生參與積極性的有效策略，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、 初中體育教學(xué)提升學(xué)生參與積極性的重要意義

初中體育教學(xué)提升學(xué)生積極參與積極性，可使初中學(xué)生主動(dòng)參與體育學(xué)習(xí)，推動(dòng)初中體育教學(xué)高效開(kāi)展，穩(wěn)步培養(yǎng)初中學(xué)生體育素養(yǎng)。初中學(xué)生，即將結(jié)束九年義務(wù)教育，步入緊張的高中學(xué)習(xí)生涯。因此，積極參與體育學(xué)習(xí)，不僅可以鍛煉初中學(xué)生體能力量，有效提高免疫能力，充分抵御病菌侵襲。同時(shí)，還可基于體育鍛煉，更加擁有抗壓能力、抗逆能力，逐漸養(yǎng)成堅(jiān)毅勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。另外，部分初中學(xué)生，喜歡暴飲暴食，身體過(guò)于肥胖，這種現(xiàn)象嚴(yán)重危害初中學(xué)生的身心健康。因?yàn)槌踔袑W(xué)生正值黃金發(fā)育年齡，逐漸擁有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，十分注重他人評(píng)價(jià)，身體過(guò)于肥胖，不僅容易產(chǎn)生疾病，還會(huì)基于他人評(píng)價(jià)，喪失自信，降低自尊。因此，初中體育教學(xué)提升學(xué)生參與積極性，可使學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉意識(shí)，自主參與體育鍛煉，強(qiáng)生健體，磨礪心性，更加擁有初中學(xué)生的美好風(fēng)貌。此外，提高學(xué)生參與積極性，還可幫助學(xué)生通過(guò)體育教學(xué)，有效釋放學(xué)習(xí)壓力，獲得更多學(xué)習(xí)樂(lè)趣。教育之本質(zhì)，在于給予學(xué)生幸福一生的能力，在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生原本已有的能力。因此，初中體育教學(xué)提升學(xué)生參與積極性，可以幫助學(xué)生塑造完善人格，擁有抗擊壓力、抗擊挫折的美好品格。

二、 初中體育教學(xué)影響學(xué)生參與積極性的現(xiàn)存問(wèn)題

（一）缺乏重視

初中體育教學(xué)過(guò)程中，存在缺乏重視體育教學(xué)的現(xiàn)存問(wèn)題。常言道，思想意識(shí)決定實(shí)際行動(dòng)。因此，初中體育教學(xué)也會(huì)基于這種思想意識(shí)上的缺乏重視，導(dǎo)致教師疲于教學(xué)，最終影響學(xué)生的參與積極性。造成這種現(xiàn)狀問(wèn)題的主要原因是，初中學(xué)生需要面臨人生首次大考，走向?qū)W業(yè)更加繁重的高中生活。因此，絕大部分的初中學(xué)校，將會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)，或者其他客觀問(wèn)題，忽視初中體育教學(xué)。久而久之，初中體育教學(xué)氛圍蕩然無(wú)存，師生也會(huì)認(rèn)為初中體育教學(xué)可有可無(wú)，這在一定程度上，導(dǎo)致初中學(xué)生喪失學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目的興趣和熱情，因此，面對(duì)猝然臨之的偶爾性、嚴(yán)肅性的初中體育教學(xué)，初中學(xué)生只能望而卻步，避免因?yàn)槿狈w育常識(shí)，或者基礎(chǔ)體育技能，被人“貽笑大方”?？梢哉f(shuō)，這種缺乏重視的現(xiàn)存問(wèn)題，不僅會(huì)使學(xué)生缺少參與體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)的動(dòng)力，而且會(huì)破壞學(xué)生參與體育活動(dòng)的信心，使其要么不屑參與，要么不敢參與。

（二）缺乏交流

初中體育教學(xué)過(guò)程中，由于師資力量問(wèn)題，或者其他客觀問(wèn)題，大多數(shù)的初中體育教學(xué)仍然采取填鴨式、被動(dòng)式的灌輸模式。這種教學(xué)模式，在初中體育教學(xué)全程幾乎零交流。因此，初中學(xué)生的個(gè)性，難以得到充分尊重和全面發(fā)揮。這在一定程度上，也會(huì)阻滯學(xué)生的參與熱情，使其寧可遠(yuǎn)而觀之，也不愿親身體會(huì)。缺乏交流，會(huì)使初中學(xué)生在學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目的過(guò)程中，對(duì)相關(guān)動(dòng)作的要領(lǐng)難以掌握，更難明確練習(xí)相關(guān)體育項(xiàng)目的價(jià)值意義?？梢哉f(shuō)，這種缺乏交流的現(xiàn)象，除卻受制傳統(tǒng)教學(xué)弊病以外，更多屬于“懶教”行為。因此，初中體育教師，應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變思想觀念，真正做到與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)最新教學(xué)理念，掌握最新教學(xué)辦法，只有如此，才可真正做到因材施教，加強(qiáng)體育教學(xué)過(guò)程中的交流與互動(dòng)，以此提高學(xué)生參與體育教學(xué)的興趣和積極性。但是，實(shí)際教學(xué)中，大多數(shù)的初中體育教學(xué)，存在諸多自我懷疑現(xiàn)象，認(rèn)為初中體育教學(xué)屬于“副課”，無(wú)須太過(guò)認(rèn)真，因此，部分體育教師，組織初中學(xué)生進(jìn)行體育項(xiàng)目時(shí)，放之、任之，難以保障初中學(xué)生有所進(jìn)益。

（三）缺乏樂(lè)趣

初中學(xué)生，絕大多數(shù)活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，熱愛(ài)表現(xiàn)，渴望得到教師與同學(xué)的認(rèn)可，以此獲得內(nèi)心的喜悅感和成就感。因而，在初中體育教學(xué)過(guò)程中，由于存在極大的機(jī)械性，潛藏的初中體育教學(xué)樂(lè)趣難以得到有效發(fā)掘和分享。久而久之，對(duì)于初中學(xué)生而言，將會(huì)認(rèn)為參與體育項(xiàng)目吃苦受罪，因此，一旦初中體育教師，組織開(kāi)展體育活動(dòng)的表演或比賽，學(xué)生便會(huì)表現(xiàn)出“聞風(fēng)喪膽”的逃避姿態(tài)，而那些積極踴躍參與報(bào)名的學(xué)生，往往只占少數(shù)。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因是，初中體育教師，在進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，對(duì)初中學(xué)生的生理特點(diǎn)以及心理特點(diǎn)尚未全面了解，實(shí)際開(kāi)展的體育項(xiàng)目，難以滿(mǎn)足初中學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。因此，自始至終，學(xué)生將會(huì)在體育活動(dòng)中表現(xiàn)出鮮明的抵制這種狀況，不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目，鍛煉身體，強(qiáng)健體魄，同時(shí)還會(huì)影響學(xué)生的心理健康，使其在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，便會(huì)感覺(jué)焦慮、痛苦，如此一來(lái)，參與體育活動(dòng)的積極性，消失殆盡。

（四）缺乏方法

初中體育實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，往往活動(dòng)器具十分有限。因此，無(wú)論是教學(xué)方式還是體育課堂的管理方式，大多十分單一，這在一定程度上也會(huì)致使學(xué)生逐漸喪失參與熱情。具體而言，初中學(xué)生正值青春年少，極度追求個(gè)性化的存在感，因此，如若體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，方法單一，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生心理疲勞。既然缺乏課堂敬畏，認(rèn)為初中體育活動(dòng)不過(guò)如此，可學(xué)也可不學(xué)，甚至還會(huì)驕傲自大，認(rèn)為初中體育教學(xué)，可以通過(guò)自我練習(xí)，或者“用眼觀之”學(xué)會(huì)。因此，長(zhǎng)此以往的缺乏方法，初中學(xué)生對(duì)參加體育活動(dòng)的熱情將會(huì)大打折扣。

三、 初中體育教學(xué)提升學(xué)生參與積極性的有效策略

（一）提高重視

初中體育教學(xué)過(guò)程中，要想有效提升學(xué)生參與積極性，首先需要提高重視。因此，初中體育教師需要身先士卒，熱愛(ài)體育活動(dòng)，熱愛(ài)體育鍛煉。只有如此，初中體育教師面向初中學(xué)生，宣導(dǎo)體育知識(shí)，才可更加具備滲透力、感染力。初中體育教師如果自身懈于鍛煉，只是一味口頭強(qiáng)調(diào)，那么對(duì)于初中學(xué)生而言，很難激起參與體育活動(dòng)的興趣和熱情。因此，初中體育教師，需要自身具備良好體魄、高強(qiáng)本領(lǐng)以及熱愛(ài)體育、熱愛(ài)教學(xué)的師者風(fēng)范。另外，部分初中教學(xué)，受制傳統(tǒng)觀念，過(guò)于注重文化課程的學(xué)習(xí)，對(duì)體育學(xué)習(xí)較為輕視，認(rèn)為體育學(xué)習(xí)，只是放松玩耍，并無(wú)實(shí)際意義。這種錯(cuò)誤觀念，嚴(yán)重阻礙學(xué)生參與體育課程學(xué)習(xí)。因此，初中體育教師，需要根據(jù)體育學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，結(jié)合初中學(xué)生身心發(fā)展需要，有效宣傳參與體育鍛煉的重要性和必要性，進(jìn)而幫助初中學(xué)生，乃至初中校園全體師生，積極轉(zhuǎn)變思想觀念，嚴(yán)肅對(duì)待體育教學(xué)，進(jìn)而可以更加認(rèn)真地參與體育學(xué)習(xí)，完成鍛煉任務(wù)。在此宣傳過(guò)程中，體育教師應(yīng)該預(yù)先獲得教研組與領(lǐng)導(dǎo)層的重要支持，進(jìn)而更好地落實(shí)體育教學(xué)宣導(dǎo)工作。具體來(lái)說(shuō)，可以采用校園廣播、校園報(bào)刊、校園官網(wǎng)，或者主題班會(huì)、主題表演等相關(guān)活動(dòng)，努力營(yíng)造師生同參與、師生同鍛煉的良好體育教學(xué)氛圍。除此之外，還可根據(jù)學(xué)生興趣偏好，邀請(qǐng)?bào)w育明星，進(jìn)行體育演講，有效提高初中學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。此外，還可邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與體育教學(xué)，進(jìn)而幫助學(xué)生家長(zhǎng)，積極轉(zhuǎn)變思想觀念，進(jìn)而協(xié)助體育教師共同完成體育教學(xué)的相關(guān)宣傳工作。

（二）增進(jìn)交流

初中學(xué)生正值重要青春發(fā)育階段，部分學(xué)生活潑好動(dòng)、貪玩好勝，性格相對(duì)開(kāi)朗，還有部分學(xué)生孤僻少言、靦腆羞澀，相對(duì)內(nèi)向。因此，初中體育教學(xué)活動(dòng)中，體育教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位，重視每一位學(xué)生、關(guān)注每一位學(xué)生、愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，有效增進(jìn)交流，促使體育教學(xué)活動(dòng)，更加精彩紛呈。在此過(guò)程中，體育教師應(yīng)該杜絕生搬硬套、強(qiáng)硬灌輸，而應(yīng)充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，因材施教，并且主動(dòng)退居引導(dǎo)地位，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、大膽嘗試，進(jìn)而使其基于體育學(xué)習(xí)可以獲得更多成就感與自信心，體會(huì)到參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣，自然而然地?zé)釔?ài)體育活動(dòng)。同時(shí)，初中體育教師，要想有效提高學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性，還需充分了解初中學(xué)生心理特點(diǎn)，進(jìn)而在教學(xué)過(guò)程中可以更加具備計(jì)劃性、目標(biāo)性、科學(xué)性。例如，初中學(xué)生即將成年，相對(duì)而言，具備較強(qiáng)的好奇心和表現(xiàn)欲。因此，初中體育教師，需要根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新體育教學(xué)項(xiàng)目，使其更加具備吸引力。另外，還需及時(shí)給予學(xué)生肯定、贊揚(yáng)，有效提高學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的幸福指數(shù)。心理學(xué)相關(guān)研究表明，輕松的心態(tài)、喜悅的情緒，可以幫助學(xué)生產(chǎn)生美好的學(xué)習(xí)記憶，進(jìn)而更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，可使被動(dòng)學(xué)習(xí)逐漸成為主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。因此，初中體育教師，面向?qū)W生開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)該勤于鼓勵(lì)，并且給予學(xué)生大膽發(fā)言、大膽嘗試的空間和機(jī)會(huì)，切勿拘泥一招一式，施加過(guò)多學(xué)習(xí)壓力，而應(yīng)快樂(lè)教學(xué)、輕松教學(xué)、自由教學(xué)，進(jìn)而在此基礎(chǔ)之上循序漸進(jìn)，不斷滲透體育精神，有效提高初中學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。

（三）寓教于樂(lè)

初中學(xué)生正值青春年少，性格更加純真無(wú)邪、天真爛漫。作為初中體育教師，有責(zé)守護(hù)學(xué)生的美好個(gè)性。因此，體育教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該更加重視體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如，學(xué)習(xí)健美體操，或者其他體育項(xiàng)目。學(xué)習(xí)過(guò)程中，體育教師應(yīng)該陪同學(xué)生共同練習(xí)，具備更多耐心、愛(ài)心，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤、理解學(xué)生的懶惰，幫助學(xué)生找到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)，除卻有意營(yíng)造輕松學(xué)習(xí)的氛圍之外，還可預(yù)先做好教學(xué)設(shè)計(jì)，將普通鍛煉項(xiàng)目融入游戲之中，使其更加具備神秘感、緊張感，進(jìn)而可使學(xué)生更加凝神專(zhuān)注地參與其中。例如，參與跳高、跳遠(yuǎn)等體育學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果只是立定跳遠(yuǎn)、立定跳高的機(jī)械重復(fù)練習(xí)，將會(huì)使學(xué)生感覺(jué)索然無(wú)味，并且在體力的消耗之下，更加厭惡體育學(xué)習(xí)。因此，可以設(shè)置闖關(guān)游戲，巧妙設(shè)計(jì)游戲場(chǎng)地，進(jìn)而將相關(guān)體育項(xiàng)目融入游戲之中，促使學(xué)生積極參與，努力贏得游戲獎(jiǎng)品。例如，可在闖關(guān)終點(diǎn)放置學(xué)生喜愛(ài)的文體用品，隨之根據(jù)體育項(xiàng)目的難易程度，設(shè)置關(guān)卡：第一關(guān)，跳遠(yuǎn);第二關(guān)，跳高;第三關(guān)，短跑;第四關(guān)，跳繩;第五關(guān)……有效設(shè)計(jì)闖關(guān)游戲，使其更加具備吸引力、娛樂(lè)性，進(jìn)而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與興趣，更加積極主動(dòng)地參與其中。在此需要注意的是，闖關(guān)游戲的設(shè)計(jì)需要具備科學(xué)性、合理性，嚴(yán)格設(shè)計(jì)時(shí)間與內(nèi)容，保護(hù)學(xué)生人身安全?？傊?，基于初中學(xué)生學(xué)齡特點(diǎn)，需要有效包裝傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，使其教學(xué)模式更加靈活自如、更加有趣新穎，進(jìn)而在歡聲笑語(yǔ)中達(dá)到體育教學(xué)目的。另外，寓教于樂(lè)的體育教學(xué)方式，更可有效消散學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的疲勞感，進(jìn)而可使學(xué)生通過(guò)體育鍛煉，獲得學(xué)習(xí)壓力的釋放，擁有更加美好的心情，進(jìn)而可以快快樂(lè)樂(lè)地學(xué)習(xí)各科文化知識(shí)，德智體美勞全面發(fā)展。此外，寓教于樂(lè)的體育教學(xué)方式，還可幫助學(xué)生主動(dòng)解決問(wèn)題，更加具備獨(dú)立思考、自主探索的勇氣和魄力，進(jìn)而在日積月累的鍛煉中不斷超越自我，擁有更加健康的體魄，擁有更加堅(jiān)韌的性格。

（四）豐富方法

目前階段，科學(xué)技術(shù)日新月異。體育教學(xué)，作為重要教學(xué)科目，更應(yīng)結(jié)合現(xiàn)代智能技術(shù)，豐富方法，使其更加具備教學(xué)魅力，可以有效吸引初中學(xué)生參與其中，學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目，逐漸擁有相關(guān)體育項(xiàng)目的展示能力。例如，體育課堂的籃球教學(xué)，初中體育教師，除卻進(jìn)行示范教學(xué)、口述教學(xué)之外，還可組織學(xué)生觀看籃球影片，促使學(xué)生自主感受籃球魅力，進(jìn)而可以更加具備學(xué)習(xí)籃球項(xiàng)目的內(nèi)心驅(qū)動(dòng)力量。同時(shí)，初中體育教師也可根據(jù)學(xué)生所長(zhǎng)，或者根據(jù)學(xué)生興趣偏好，積極組織相關(guān)體育社團(tuán)，進(jìn)行校園宣傳影片的拍攝。例如，籃球社、足球社，皆可成為學(xué)校的品牌代言。在此過(guò)程中，并非需要體育教師一人編導(dǎo)、一人拍攝，而是需要體育教師設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生全員參與，進(jìn)而做好角色扮演，詳細(xì)分工各項(xiàng)任務(wù)，促使學(xué)生各展所長(zhǎng)，通過(guò)體育學(xué)習(xí)，完成一部可以具備藝術(shù)欣賞價(jià)值的體育題材宣傳影片。這種體育教學(xué)方法，可使學(xué)生在具體活動(dòng)的推行之下，更加具備目標(biāo)感、信念感、榮譽(yù)感，進(jìn)而在更大目標(biāo)的烘托之下，相關(guān)體育項(xiàng)目學(xué)習(xí)難度和強(qiáng)度，將會(huì)同步降低，進(jìn)而有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目的興趣和信心。另外，除卻拍攝校園宣傳影片之外，還可緊跟時(shí)代潮流，拍攝體育視頻，記錄校園生活，有效營(yíng)造全員行動(dòng)、崇尚體育、參與鍛煉的美好教學(xué)氛圍。因此，促使學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)，需要打破固有思維，有效增強(qiáng)學(xué)科融合，掌握更多教學(xué)方法，進(jìn)而促使初中體育教學(xué)更加具備趣味性、前沿性，可使初中學(xué)生更加積極地參與其中，熱愛(ài)體育學(xué)習(xí)，逐漸掌握過(guò)硬的體育本領(lǐng)。此外，初中體育教師也可基于學(xué)校支持，積極展開(kāi)校園聯(lián)誼體育比賽，進(jìn)而促使學(xué)生面對(duì)更加廣闊的交際范圍，可在集體意識(shí)和榮譽(yù)意識(shí)的驅(qū)動(dòng)之下，更加努力地參與體育學(xué)習(xí)，掌握一技之長(zhǎng)，勇于展示自我，賽出友誼、賽出水平、賽出風(fēng)格。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中體育教學(xué)提升學(xué)生參與積極性，對(duì)初中學(xué)生身心健康全面發(fā)展具有重要意義。因此，需要根據(jù)初中學(xué)生年齡特點(diǎn)，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有效宣導(dǎo)體育知識(shí)，并且，需要充分尊重學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位，有效增進(jìn)交流，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言、大膽嘗試，及時(shí)給予學(xué)生肯定與贊揚(yáng)。另外，更需注重寓教于樂(lè)，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)方案，促使初中體育教學(xué)更加具有趣味性、娛樂(lè)性，可以滿(mǎn)足初中學(xué)生自然天性，使其可以更加積極主動(dòng)地參與其中，進(jìn)而更加熱愛(ài)體育學(xué)習(xí)。除此之外，初中體育教學(xué)，還需緊跟時(shí)代潮流，利用科學(xué)信息技術(shù)，加強(qiáng)體育跨科融合，使其具備更加豐富的教學(xué)方法，幫助學(xué)生穩(wěn)步提高體育學(xué)科核心素養(yǎng)。文章上述內(nèi)容，因時(shí)間和范圍等不可控因素，仍然存在諸多不足，以期在后續(xù)深入探討中逐步完善。

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作者簡(jiǎn)介：楊詠梅（1976～），女，漢族，甘肅白銀人，會(huì)寧縣桃林中學(xué)，研究方向：體育教育。