馬巖

摘? ?要：目前，中小學(xué)教育中強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育，重視勞動(dòng)教育的成果意義顯著。基于學(xué)校特點(diǎn)的勞動(dòng)育人理念與實(shí)踐，石家莊市第44中學(xué)依托勞動(dòng)實(shí)踐創(chuàng)建社團(tuán)、在勞動(dòng)教育實(shí)踐基地進(jìn)行具體實(shí)踐活動(dòng)，積極探索勞動(dòng)教育的價(jià)值，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，厚植勞動(dòng)情懷，持續(xù)提升學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)和勞動(dòng)技能。

關(guān)鍵詞：五育并舉;勞動(dòng)教育;探索實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G44? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2022）09-0055-02

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記高度重視勞動(dòng)教育，多次強(qiáng)調(diào)“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗。”2020年3月，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，明確提出“把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面，與德育、智育、體育、美育相融合?！庇纱瞬浑y看出，對(duì)于中學(xué)生而言，勞動(dòng)教育是重要且必要的。

在此基礎(chǔ)上，石家莊市第44中學(xué)圍繞勞動(dòng)教育，準(zhǔn)確掌握勞動(dòng)教育價(jià)值取向，注重創(chuàng)造性勞動(dòng)。在系統(tǒng)的學(xué)習(xí)文化知識(shí)外，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐，接受磨煉、錘煉品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。

一、基于學(xué)校特點(diǎn)的勞動(dòng)育人理念與實(shí)踐

（一）學(xué)校勞動(dòng)育人的理念

黨和國(guó)家的教育方針強(qiáng)調(diào)教育必須同生產(chǎn)勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。作為學(xué)?！拔逵钡闹匾M成部分，勞動(dòng)教育不僅是一種鍛煉和體驗(yàn)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生成為具有獨(dú)立生存能力的、有責(zé)任感的社會(huì)人的過(guò)程，勞動(dòng)教育關(guān)系到良好的道德意志和品質(zhì)的養(yǎng)成，對(duì)培養(yǎng)健全的人格、促進(jìn)人的全面發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。為了讓學(xué)生做他們喜歡做、有能力做的事，在勞動(dòng)中培養(yǎng)健全的品格，促進(jìn)其全面發(fā)展，學(xué)校根據(jù)校訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)了以下勞動(dòng)主題實(shí)踐活動(dòng)。

（二）依托勞動(dòng)實(shí)踐創(chuàng)建社團(tuán)

在中學(xué)開(kāi)展勞動(dòng)教育，應(yīng)該讓學(xué)生明白幸福生活是建立在勞動(dòng)實(shí)踐上的。當(dāng)教育融入到現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐過(guò)程中，比如著名教育家杜威與陶行知主張的烹飪、農(nóng)作物種植與加工等與學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)且力所能及的實(shí)踐。如此，學(xué)生的成長(zhǎng)就在實(shí)際操作中得到鍛煉，勞動(dòng)意識(shí)得以樹(shù)立。在積極的能動(dòng)作用下，學(xué)校朝著“教育即生活”“社會(huì)即學(xué)校”“教學(xué)做合一”的美好方向發(fā)展。

陶行知先生早就提出多讀些“活書(shū)”，要想學(xué)會(huì)知識(shí)，并產(chǎn)生創(chuàng)造性，首先要進(jìn)行實(shí)踐，他提出：行是知之始，知是行之成。要想培養(yǎng)成國(guó)家棟梁之才，行動(dòng)是基礎(chǔ)，勞動(dòng)是基礎(chǔ)。而我們正是基于此，把書(shū)本中的知識(shí)學(xué)活，組織學(xué)生做有意義的勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生擁有一種勞動(dòng)本領(lǐng)。先后創(chuàng)建了“守望麥田社團(tuán)”和“節(jié)約糧食社團(tuán)”，并進(jìn)行了暑期勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)。從守望麥田到麥粒飽滿，玉米碧挺，菜莖滿華;從假期前多次討論、細(xì)致安排，到有序開(kāi)展，定期平臺(tái)管理，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)豐富的勞動(dòng)情境中體驗(yàn)勞動(dòng)的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，于“做中學(xué)”，體驗(yàn)實(shí)實(shí)在在地出力流汗，同時(shí)感悟自然生命之美，做幸福的勞動(dòng)者。

（三）勞動(dòng)教育基地的具體實(shí)踐

石家莊市第44中學(xué)作為河北省第一批勞動(dòng)教育試點(diǎn)學(xué)校，始終堅(jiān)持勞動(dòng)育人的理念，堅(jiān)持用常態(tài)化勞動(dòng)錘煉學(xué)生品質(zhì)，人人參與，量化考評(píng)，同時(shí)打造了“班樹(shù)”“榮譽(yù)果”“責(zé)任田”“守望麥田社團(tuán)”等多個(gè)勞動(dòng)教育品牌，每位學(xué)生利用節(jié)假日每學(xué)年參加學(xué)校的建校勞動(dòng)至少40小時(shí)，十幾年如一日，將勞動(dòng)育人落到了實(shí)處。

例如，在山楂收獲的季節(jié)，結(jié)合項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，在老師的指導(dǎo)下將采摘的山楂加工成糖葫蘆和山楂包，聽(tīng)到大家的贊許，學(xué)生的臉上充滿了幸福與滿足的笑容。教育無(wú)小事，事事育人。我們秉持著“不苛求人人成才，但必須個(gè)個(gè)成人”的育人宗旨，將本次山楂采摘加工活動(dòng)寓教于樂(lè)，完成了采摘山楂并進(jìn)行加工的項(xiàng)目式學(xué)習(xí);從而使學(xué)生節(jié)約糧食的意識(shí)得到了提高，學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐能力，以勞樹(shù)德、以勞強(qiáng)體、以勞育美的新時(shí)代勞動(dòng)觀念更深入師生內(nèi)心。

學(xué)校還與河北省農(nóng)林科學(xué)院糧油作物研究所合作，建立了堤上實(shí)驗(yàn)站實(shí)踐教育基地。在那里，學(xué)生們?cè)诮處熍c研究所工作人員的組織下走進(jìn)農(nóng)田，觀摩各種農(nóng)作物，對(duì)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械水分儀、光合儀、電子天平、數(shù)粒儀、葉面積測(cè)定儀等儀器進(jìn)行觀摩，并積極動(dòng)手實(shí)踐聆聽(tīng)專家講解，了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)先進(jìn)技術(shù)和研究新領(lǐng)域。學(xué)生在勞動(dòng)中既體驗(yàn)到勞動(dòng)的艱辛，又體會(huì)到勞動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)了他們尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的情感。勞動(dòng)中，勤勞的品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神也能得到充分體現(xiàn)。

勞動(dòng)實(shí)踐基地是學(xué)校勞動(dòng)教育的重要形式和載體，是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確勞動(dòng)精神的重要平臺(tái)，是提升中學(xué)生解決問(wèn)題和創(chuàng)新創(chuàng)造能力的重要途徑。勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)寓教于樂(lè)，形式多樣，不僅提高了學(xué)生的農(nóng)業(yè)知識(shí)，更厚植了勞動(dòng)情懷，使勞動(dòng)意識(shí)根植于學(xué)生心靈深處。

二、勞動(dòng)教育實(shí)踐總結(jié)

勞動(dòng)教育不僅是生產(chǎn)創(chuàng)造性勞動(dòng)，更是一種蘊(yùn)含在社會(huì)主義新時(shí)代精神的核心內(nèi)涵，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要精神支柱。因此，學(xué)校必須要重視學(xué)生的勞動(dòng)教育，使他們成為熱愛(ài)勞動(dòng)、勤于勞動(dòng)、善于勞動(dòng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者，讓勞動(dòng)精神因傳承而不朽。

石家莊市第44中學(xué)在此基礎(chǔ)上，通過(guò)建立節(jié)約糧食社團(tuán)、勞動(dòng)實(shí)踐基地，學(xué)生的勞動(dòng)價(jià)值觀逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變并產(chǎn)生了時(shí)效。勞動(dòng)是對(duì)人的本質(zhì)力量的肯定，習(xí)近平總書(shū)記提出“人世間的一切幸福都需要靠辛勤的勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造”，并多次強(qiáng)調(diào)“勞動(dòng)創(chuàng)造幸?！?。這種幸福是物質(zhì)與精神、淺層與深層，是從勞動(dòng)過(guò)程中感受到的生命的力量，從勞動(dòng)成果中獲得的愉悅和滿足體驗(yàn)。如此，才能使學(xué)生自身真正得到收獲，將新時(shí)代勞動(dòng)精神內(nèi)化于心，外化于行，實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)造幸福”，成為一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的人，為中華民族偉大復(fù)興不懈奮斗。