課題組

(石家莊職業(yè)技術(shù)學(xué)院 電氣與電子工程系,河北 石家莊 050081)

紅色文化是中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國各族人民在革命斗爭和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過程中形成的先進(jìn)文化,是中國特色社會(huì)主義重要的文化資源。黨的十八大以來,習(xí)近平總書記高度重視紅色資源的教育引領(lǐng)作用,要求“黨員、干部要多學(xué)黨史、新中國史,自覺接受紅色傳統(tǒng)教育,常學(xué)常新,不斷感悟,鞏固和升華理想信念”[1]。中共中央辦公廳在2019年印發(fā)的《2019—2023年全國黨員教育培訓(xùn)工作規(guī)劃》中強(qiáng)調(diào)要對(duì)青年黨員“進(jìn)行系統(tǒng)理論教育和嚴(yán)格黨性鍛煉,引導(dǎo)他們傳承紅色基因、培養(yǎng)奮斗精神、練就過硬本領(lǐng)”[2]。

紅色文化是中國特色社會(huì)主義重要的先進(jìn)文化,是培養(yǎng)新時(shí)代學(xué)生黨員,全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的強(qiáng)大精神動(dòng)力。面對(duì)當(dāng)前百年未有之大變局,高校要進(jìn)一步強(qiáng)化區(qū)域紅色文化對(duì)學(xué)生黨建工作的引領(lǐng)輻射作用,發(fā)揮課堂主渠道作用,完善系列實(shí)踐策略,筑牢高校學(xué)生黨員意識(shí)形態(tài)陣地,為黨育人,為國育才,切實(shí)培養(yǎng)勇?lián)褡鍙?fù)興大任的時(shí)代新人。將紅色文化資源尤其是區(qū)域紅色文化資源融入高校學(xué)生黨員教育中,既是培養(yǎng)新時(shí)代學(xué)生黨員隊(duì)伍、提升高校黨建工作水平的有效途徑,也是傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈的內(nèi)在需求。

一、石家莊區(qū)域紅色文化的特征

石家莊是“西柏坡精神”的誕生地,是“進(jìn)京趕考”的出發(fā)地,有著豐富的紅色革命舊址、紅色人物故事和紅色文獻(xiàn)作品。濃厚的紅色文化資源,為新時(shí)代學(xué)生黨員傳承紅色基因,賡續(xù)紅色血脈,建立文化自信,提供了鮮活的教材和強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

(一)紅色遺址豐富

資料顯示,石家莊全市目前“共有國家級(jí)愛國主義教育示范基地2 處,省級(jí)愛國主義教育基地14處,市級(jí)愛國主義教育基地25處”[3]。其中具有代表性的包括西柏坡紀(jì)念館、華北軍區(qū)烈士陵園、石家莊解放紀(jì)念碑、中國人民銀行總行舊址、陳莊殲滅戰(zhàn)舊址、藁城梅花慘案紀(jì)念館、趙縣豆腐莊慘案紀(jì)念館、正定縣岸下慘案遺址、井陘礦區(qū)萬人坑紀(jì)念館等紅色教育基地。豐富的紅色文化資源有助于愛國主義教育的開展。

(二)紅色人物故事典型

在浴血奮戰(zhàn)的艱苦歲月,石家莊區(qū)域涌現(xiàn)出大批英雄人物,包括少年英雄王二小、“子弟兵母親”戎冠秀、被譽(yù)為“冀中平原劉胡蘭式的女英雄”楊嶺梅烈士、掛云山六壯士、國際主義戰(zhàn)士白求恩等諸多歷史人物,無數(shù)的仁人志士、革命先烈以視死如歸的精神英勇戰(zhàn)斗。革命先烈以不朽的英雄氣節(jié)鑄就了抵御外敵的堅(jiān)強(qiáng)堡壘,感召著新時(shí)代青年學(xué)生群體。

(三)紅色作品云集

1943年《團(tuán)結(jié)就是力量》歌曲在平山縣北莊村誕生,并迅速唱響祖國大地;電影《人民解放戰(zhàn)爭新聞第三號(hào)》在石家莊制作完成,受到群眾熱烈歡迎;老革命家朱德在解放軍攻克石門后,曾寫下了“我黨英雄真輩出,從茲不慮鬢毛斑”的詩句;1948年石家莊市成立了戲劇音樂工作委員會(huì),大量創(chuàng)作反映老百姓真情實(shí)感的作品,對(duì)人民群眾的生活產(chǎn)生了積極影響。在此期間,豐富多彩的文學(xué)、詩歌、曲藝、年畫等系列紅色文化作品不斷涌現(xiàn)。

(四)紅色精神厚重

“只有具有偉大精神的政黨才能領(lǐng)導(dǎo)人民贏得偉大斗爭、開創(chuàng)偉大事業(yè)”[4],中國共產(chǎn)黨人不畏艱險(xiǎn)、頑強(qiáng)奮斗孕育出了黨的精神譜系,其中誕生在石家莊的“西柏坡精神”是中國共產(chǎn)黨在當(dāng)時(shí)形勢和環(huán)境下形成的革命精神,是黨中央在西柏坡時(shí)期凝結(jié)成的寶貴精神財(cái)富,其蘊(yùn)含著的“為了人民、依靠人民的公仆精神”“敢于斗爭、敢于勝利的進(jìn)取精神”“政治協(xié)商、團(tuán)結(jié)合作的民主精神”“立規(guī)嚴(yán)紀(jì)、集中統(tǒng)一的看齊精神”以及“謙虛謹(jǐn)慎、艱苦奮斗的趕考精神”[5],對(duì)取得革命勝利和新中國建設(shè)起著重要的作用,同時(shí)對(duì)激勵(lì)、教育和塑造時(shí)代新人也有著非常重要的影響力。

二、紅色文化融入高校學(xué)生黨員黨性教育的重要意義

紅色文化是中國共產(chǎn)黨在百余年奮斗歷程積累的寶貴精神財(cái)富,在高校學(xué)生黨員黨性教育過程中,紅色文化資源具有突出的育人功效。

(一)堅(jiān)定理想信念,提升學(xué)生黨員政治認(rèn)同

習(xí)近平總書記在2021年秋季學(xué)期中央黨校(國家行政學(xué)院)中青年干部培訓(xùn)班開班式上指出“理想信念是中國共產(chǎn)黨人的精神支柱和政治靈魂,也是保持黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的思想基礎(chǔ)”[6]。作為時(shí)代新生力量的青年學(xué)生黨員,肩負(fù)著民族復(fù)興的重要使命,引導(dǎo)他們“扣好人生第一粒扣子”,培根鑄魂、啟智潤心是高校的重要任務(wù)。以紅色資源為依托,通過紅色文化中蘊(yùn)含的馬克思主義信仰及社會(huì)主義、共產(chǎn)主義理想信念,提升學(xué)生黨員黨性教育水平,有助于抵制錯(cuò)誤思想觀念帶給學(xué)生的沖擊,補(bǔ)足其精神之“鈣”,筑牢青年學(xué)生黨員的理想信念之魂。了解、感悟紅色文化精神內(nèi)涵,提升黨性修養(yǎng),不忘“從哪里來,到哪里去”,堅(jiān)定正確的政治方向。

(二)傳承紅色基因,增強(qiáng)學(xué)生黨員文化自信

文化是一個(gè)國家和民族的靈魂,而文化自信則是中華民族的精神標(biāo)識(shí),是建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國的重要基石,習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“文化自信,是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信”[7]。深入挖掘區(qū)域紅色文化資源,鼓勵(lì)學(xué)生黨員充分感悟紅色文化內(nèi)涵,“了解紅色文化獨(dú)特的民族性和時(shí)代性”[8],多方面解讀紅色資源,有助于引導(dǎo)學(xué)生黨員厘清區(qū)域紅色文化脈絡(luò),提升他們的情感認(rèn)同和家國情懷,增強(qiáng)他們的文化自信。

(三)激發(fā)奮斗精神,提高學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)

自強(qiáng)不息、艱苦奮斗始終是中國共產(chǎn)黨的光榮傳統(tǒng),“也是物質(zhì)極大豐富的時(shí)代成長起來的大學(xué)生亟待加強(qiáng)的基本素質(zhì)”[9]。在高校學(xué)生黨員黨性教育培養(yǎng)上,將“西柏坡精神”“太行精神”“白求恩精神”等蘊(yùn)含著共產(chǎn)黨人獨(dú)特精神力量的紅色資源融入校園文化建設(shè),能增強(qiáng)學(xué)生黨員對(duì)黨的理論知識(shí)的掌握和認(rèn)同,還能將中國共產(chǎn)黨人紅色文化中所包含的艱苦奮斗、謙虛謹(jǐn)慎、自強(qiáng)不息、無私奉獻(xiàn)的精神實(shí)質(zhì)內(nèi)化學(xué)生心中,激發(fā)他們的愛國心和報(bào)國情,也是培養(yǎng)新時(shí)代學(xué)生黨員的必然要求[10]。

三、紅色文化融入高校學(xué)生黨員黨性教育的建議

紅色文化是中國特色文化的重要組成部分,凝結(jié)著中國共產(chǎn)黨人優(yōu)秀的精神品質(zhì),將其融入高校學(xué)生黨員教育工作中,是完善高校黨建工作要求,落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要體現(xiàn)[11]。

(一)充分發(fā)揮課堂主渠道作用,深入挖掘紅色文化內(nèi)涵

高校教師要堅(jiān)定政治方向,結(jié)合新時(shí)代發(fā)展需求,深入挖掘和研究契合高校學(xué)生黨員黨性教育的紅色文化內(nèi)容。一方面,進(jìn)一步深化思政課教師對(duì)區(qū)域紅色文化的認(rèn)知,鼓勵(lì)思政教師創(chuàng)新課堂教學(xué)方式。在將區(qū)域紅色文化融入學(xué)生教育過程中,教師“不僅要傳遞紅色文化知識(shí),更要進(jìn)行理想信念和革命精神的有序傳承”[12]。教師要優(yōu)化教學(xué)方法,要用學(xué)生聽得懂的語言,更要用學(xué)生感興趣的方式方法進(jìn)行紅色文化傳承,例如思政課教師在講述區(qū)域紅色文化主題時(shí),可充分發(fā)揮學(xué)生能動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生通過自我搜集材料、自我編排展演再現(xiàn)歷史故事,以更直觀的方式深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟。另一方面,高校黨支部書記、黨課教師在開展學(xué)生黨員教育中,要努力找準(zhǔn)石家莊區(qū)域紅色文化與高校學(xué)生黨員黨性教育的契合點(diǎn),以更加恰當(dāng)?shù)姆椒ê鸵暯欠治鰠^(qū)域紅色文化內(nèi)涵,將紅色基因融入學(xué)生心靈。學(xué)生黨支部可以定期開設(shè)“紅色大講堂”,在教師助力下引導(dǎo)學(xué)生黨員擔(dān)任主講嘉賓;舉辦“區(qū)域紅色文化研討會(huì)”、講座等活動(dòng),邀請(qǐng)地方黨史研究專家在與學(xué)生互動(dòng)中傳遞紅色基因。創(chuàng)新宣傳教育方式,讓學(xué)生真正理解紅色文化內(nèi)涵,深入領(lǐng)會(huì)區(qū)域紅色文化精神。

(二)豐富校園活動(dòng)形式,發(fā)揮學(xué)生黨員學(xué)習(xí)主動(dòng)性

將區(qū)域紅色文化融入高校學(xué)生黨員教育,要全面了解新時(shí)代青年學(xué)生的信息接受規(guī)律,激發(fā)學(xué)生自主探索的熱情,“通過多樣化的文化活動(dòng)使大學(xué)生潛移默化地受到正確思想與價(jià)值觀的引導(dǎo)”[13]。學(xué)生黨支部要充分發(fā)揮學(xué)生黨員活動(dòng)的主動(dòng)性。建立黨員紅色實(shí)踐團(tuán)隊(duì),立足西柏坡革命圣地、正定高平地道戰(zhàn)遺址、華北軍區(qū)烈士陵園等區(qū)域內(nèi)紅色教育基地,分區(qū)域、分階段有序組織團(tuán)隊(duì)成員深入實(shí)踐基地,聆聽紅色事跡,瞻仰紅色遺址,以增強(qiáng)學(xué)生黨員的愛國情和報(bào)國志。結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容,提升學(xué)生黨員在實(shí)踐研學(xué)中的黨性修養(yǎng)。如鼓勵(lì)藝術(shù)類學(xué)生黨員探訪紅色基地,將紅色內(nèi)容融入其攝影、繪畫、舞蹈、音樂等作品;引導(dǎo)理工類學(xué)生黨員發(fā)揮所長,通過義務(wù)家電維修、房屋修繕等方式,幫助紅色革命老區(qū)人民改善生活;支持文史類學(xué)生黨員積極搜集區(qū)域紅色資料,創(chuàng)作與區(qū)域紅色文化相關(guān)的詩歌、小說、戲劇等作品。在實(shí)踐中提升學(xué)生的專業(yè)本領(lǐng),同時(shí)將紅色精神內(nèi)化于心,真正達(dá)到區(qū)域紅色文化與學(xué)生黨員教育的融合。激勵(lì)學(xué)生黨員以社團(tuán)組織為紐帶,把握重大節(jié)日、紀(jì)念日等時(shí)間節(jié)點(diǎn),開展紅色文藝演出、文獻(xiàn)展覽、紅色影視、紅色故事宣講等活動(dòng),在沉浸式體驗(yàn)中經(jīng)受紅色文化的洗禮。鼓勵(lì)學(xué)生黨員參與寒暑假“三下鄉(xiāng)”和黨員志愿服務(wù)活動(dòng),發(fā)揮專業(yè)特長,深入到革命紀(jì)念館、文化館、檔案館等擔(dān)任紅色事跡義務(wù)講解、文字校對(duì)、資料搜集與整理等工作,切實(shí)了解區(qū)域紅色文化。還要結(jié)合新時(shí)代社會(huì)發(fā)展需要及青年學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)實(shí)際,將區(qū)域紅色文化內(nèi)容融入新媒體和新技術(shù)平臺(tái),運(yùn)用微信、微博、抖音、校園網(wǎng)站、VR 技術(shù)、3D 技術(shù)等將石家莊紅色文化在校園內(nèi)全方位覆蓋,借助“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP向?qū)W生黨員推送紅色文化資源,在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)辦“云游紅色遺址”“線上紅色文化教育庫”等專欄,讓紅色文化“活”起來,使學(xué)生黨員在自主學(xué)習(xí)中接受紅色文化教育。

(三)加強(qiáng)紅色文化研究,提升高校育人水平

一方面,高校黨委、系部黨組織和馬克思主義學(xué)院要加強(qiáng)對(duì)紅色文化教育研究的重視,努力搭建起更寬闊的高校紅色研究平臺(tái),打造高校黨性教育的精神高地;可借助河北師范大學(xué)“研究基地”及其他高校的優(yōu)勢力量,積極聯(lián)合地方黨史研究、文化研究和教育教學(xué)管理等部門,建設(shè)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)的紅色文化研究陣地,促進(jìn)對(duì)本土紅色文化的深入挖掘。另一方面,要秉承“大思政課”育人格局,認(rèn)真開展“四史”教育。尤其是高校紅色文化教育研究人員和思政教育相關(guān)人員,要不斷深化對(duì)紅色文化資源時(shí)代價(jià)值的研究,結(jié)合專業(yè)優(yōu)勢,積極申報(bào)優(yōu)秀紅色文化課題,編寫紅色文化教材,打造紅色文化金課,形成紅色文化教育品牌。引導(dǎo)學(xué)生黨員多讀紅色文化書籍,積極參與紅色實(shí)踐活動(dòng),如鼓勵(lì)學(xué)生申請(qǐng)加入教師紅色課題隊(duì)伍,幫助搜集文獻(xiàn)材料,深入紅色文化教育基地調(diào)研,加深對(duì)紅色文化內(nèi)涵的理解;相關(guān)教師要引導(dǎo)學(xué)生黨員積極申請(qǐng)大學(xué)生科研基金項(xiàng)目,撰寫紅色文化論文,組織紅色文化學(xué)術(shù)研討會(huì),形成濃厚的紅色文化教育研究氛圍,推動(dòng)高等院?！坝髓T魂”研究走向深入。

紅色文化進(jìn)校園是加強(qiáng)新時(shí)期高校學(xué)生黨建工作,培養(yǎng)新時(shí)代青年學(xué)生黨員的重要途徑。石家莊區(qū)域紅色文化的發(fā)展和傳承要以高校校園文化建設(shè)為載體,兩者相互融合,協(xié)同發(fā)展。將區(qū)域紅色文化有效融入高校課堂、實(shí)踐活動(dòng)和科學(xué)研究,將有助于黨建工作的開展,提升學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng),堅(jiān)定青年學(xué)生的理想信念。(課題組成員:鹿路、王亞超、王祎茜、邸曉亮、陳云尚、潘士斌)