?江蘇省淮安市欽工中學(xué) 葛美云

1 引言

解析幾何中的定值、定點(diǎn)、定圓和定直線“四定”問題，是新課標(biāo)高考的命題熱點(diǎn)，也是考生高考復(fù)習(xí)的難點(diǎn).由于這類問題涉及面廣、綜合性強(qiáng)，方法又靈活多變，令“無數(shù)考生競折腰”.常言道：兵來將擋,水來土掩.那么，破解這類問題有無良策呢？

2 利用定義

二次曲線的定義中就隱藏著“定元素”，如橢圓上的點(diǎn)到兩個(gè)定點(diǎn)的距離之和是定值，拋物線中動(dòng)點(diǎn)到定點(diǎn)的距離等于定直線的距離，這些“定元素”，如果能夠?yàn)槲宜?，則會(huì)大大優(yōu)化證明過程.

圖1

3 設(shè)參消參

為了方便解決問題，我們往往采用設(shè)而不求的思想方法，先設(shè)出含有多個(gè)參數(shù)的直線方程或點(diǎn)的坐標(biāo)，然后用這些參數(shù)表示目標(biāo)代數(shù)式，再利用參數(shù)滿足的關(guān)系式，即可得到目標(biāo)代數(shù)式為定值.

分析：顯然直線AB的斜率存在，設(shè)其方程為y=kx+b，與雙曲線方程聯(lián)立，因?yàn)樗鼈兿嗲?，所以判別式Δ=0，于是得到k與b之間的關(guān)系式；再聯(lián)立直線AB與漸近線的方程，計(jì)算x1x2與y1y2的值.

解：設(shè)直線AB的方程為y=kx+b，b>0.

由于直線AB與雙曲線相切，所以k2-3≠0，Δ=(2kb)2-4(k2-3)(b2-3)=0，即k2+b2=3.

設(shè)A(x1，y1)，B(x2，y2)，y1>0，y2>0.

4 特值探路

有了目標(biāo)，解題才有方向.為了尋找定值，解題時(shí)可以采用特值法.通過直線的特殊位置或點(diǎn)的特殊位置，先找出題目中要證明的“定元素”，然后利用題目條件加以證明.

圖2

證明：先取點(diǎn)M在y軸上，由角平分線性質(zhì)得

設(shè)M為橢圓上任一點(diǎn)，F(xiàn)1Q交MF2于點(diǎn)Q.

設(shè)|MF2|=m，則|MF1|=2a-m.

點(diǎn)評：特值法探路，是這類問題最基本的解題策略.利用特殊點(diǎn)或特殊位置進(jìn)行計(jì)算，從而找到證明目標(biāo).而在推證過程中，將特殊化為一般，按照特值法的運(yùn)算步驟重新加以演算，在演算中或采用設(shè)而不求的方法，或采用整體代換的方法，依據(jù)有關(guān)條件，參數(shù)自然消去，從而得到定值.若在計(jì)算中無法消去參數(shù)，則往往運(yùn)算有誤，可以認(rèn)真檢查，及時(shí)糾正錯(cuò)誤.

5 方程思想

通過設(shè)而不求，將所涉及的方程羅列出來，然后將這些方程左、右兩邊同時(shí)相加減或乘除，有時(shí)會(huì)收到意想不到的效果，比如與中點(diǎn)弦有關(guān)的點(diǎn)差法，整體代換能讓復(fù)雜的解題過程“峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明”.

圖3

(3)設(shè)t=9，試證：直線MN一定經(jīng)過x軸上某個(gè)定點(diǎn).

證明：設(shè)MN與x軸的交點(diǎn)為D.

整理得2x2y1-6y1=x1y2+3y2.

①

整理得2x1y2-6y2=x2y1+3y1.

②

由①+②，得x2y1-x1y2=y1-y2.

若x1=x2，則y1≠y2，所以x1=x2=1，直線MN過點(diǎn)D(1，0)；

綜上，直線MN過定點(diǎn)D(1，0).

點(diǎn)評：解析幾何中兩曲線的交點(diǎn)問題，通常采用設(shè)而不求的方法處理，從而規(guī)避煩瑣的解方程組過程.我們往往先將有關(guān)點(diǎn)的坐標(biāo)設(shè)出，然后找到這些點(diǎn)與某些方程之間的關(guān)系，進(jìn)而利用韋達(dá)定理或點(diǎn)差法整體代換，不但代數(shù)運(yùn)算簡便了，還可以減少計(jì)算中的失誤.

6 結(jié)論

從以上解析幾何中的“四定”問題來看，要減少計(jì)算量，首先必須明確目標(biāo)，其次要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，再次就是以頑強(qiáng)的毅力將計(jì)算進(jìn)行到底，而最關(guān)鍵的就是方法的合理選擇.