張賢慧

初中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)探索與實(shí)踐

張賢慧

（安圖縣萬(wàn)寶鎮(zhèn)中學(xué)，吉林 安圖 133608）

信息化時(shí)代，需要積極探索研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，在特殊情況下做到停課不停學(xué)，從而保證教學(xué)的連續(xù)性、實(shí)效性。本文對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行了分析，提出了做好教學(xué)過(guò)程管理工作、使用數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)課堂教學(xué)效果、引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)、抓住課堂教學(xué)重點(diǎn)、選擇合適的教學(xué)方法等策略，以期為初中數(shù)學(xué)有效開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供借鑒。

初中數(shù)學(xué)；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；特點(diǎn)；實(shí)施策略

信息化時(shí)代，教育教學(xué)工作的開(kāi)展需要對(duì)信息技術(shù)合理運(yùn)用，將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與終端設(shè)備相結(jié)合，以突破時(shí)間與空間等方面產(chǎn)生的限制，從而有效輔助教學(xué)。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)被廣泛運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)在線教育教學(xué)的增長(zhǎng)率為120%，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也毫不例外，需要更加關(guān)注網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)踐與研究，充分利用智慧教學(xué)平臺(tái)，保證網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效性。在智慧教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用過(guò)程中，需要深入考慮適應(yīng)性和快捷性，保證教學(xué)平臺(tái)為教學(xué)工作提供幫助與支撐，并結(jié)合初中數(shù)學(xué)的教育特點(diǎn)，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以保證初中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的全面性、實(shí)效性，從而保證初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)有增無(wú)減。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)分析

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)出現(xiàn)的時(shí)間較長(zhǎng)，但是一直沒(méi)有得到足夠的重視。在疫情防控期間，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)才得以大力推廣。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與常規(guī)教學(xué)存在差異，現(xiàn)主要針對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行分析。

1.學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生變化

在信息化時(shí)代背景下，教學(xué)模式發(fā)生了巨大變化，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以突破時(shí)間與空間方面產(chǎn)生的限制。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，學(xué)生的主要學(xué)習(xí)場(chǎng)所為家中。由于教學(xué)環(huán)境發(fā)生了巨大改變，對(duì)初中生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響。家中與學(xué)校的教室相比缺少一定的學(xué)習(xí)氛圍，在遇到問(wèn)題提問(wèn)時(shí)不能像在課堂能得到教師的及時(shí)幫助，會(huì)產(chǎn)生一定的時(shí)間差。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的集體約束力與教室中教學(xué)相比不足，在學(xué)生缺乏自控能力的情況下，無(wú)法達(dá)到理想教學(xué)目標(biāo)。[1]

2.溝通方式發(fā)生改變

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式出現(xiàn)后，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，采用的溝通方式發(fā)生了變化。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，學(xué)生與教師的溝通具有虛擬交流特點(diǎn)，交流時(shí)無(wú)法觀察到表情與語(yǔ)調(diào)，還會(huì)利用一些表情代替語(yǔ)言符號(hào)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)初中生溝通能力提出了全新要求。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生可能無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間保持專注的學(xué)習(xí)態(tài)度，在學(xué)生監(jiān)督方面存在不足，學(xué)生與教師的溝通成本較高，這也是網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展需要解決的重點(diǎn)問(wèn)題。

3.需要充分借助網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)來(lái)講，初中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行中，需要得到終端設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的支持，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)屬于典型的在線教學(xué)類型。學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境有所差異，網(wǎng)絡(luò)速度、網(wǎng)絡(luò)條件也各有不同。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開(kāi)展中，需要密切關(guān)注學(xué)生的個(gè)人需求，提升教學(xué)工作的針對(duì)性，才能提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水準(zhǔn)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)具有兩面性特點(diǎn)，在為教學(xué)工作提供全新路徑后，教學(xué)難度也隨之增加，教師需要具備網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)操作能力，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)與監(jiān)管。

4.教學(xué)組織方式發(fā)生變化

網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)進(jìn)行中，給學(xué)生的感覺(jué)具有虛擬性特點(diǎn)，實(shí)際網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和課堂教學(xué)具有相同作用，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生一定的約束性。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行中，教師需要積極觀察學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)格按照課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)生管理，合理設(shè)置課堂問(wèn)題與課后問(wèn)題，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有著更加全面的了解。在組織儀式方面，初中網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)生了巨大變化，教師只有針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的多種弊端，才能提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量。[2]

二、初中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的選擇

對(duì)于初中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來(lái)講，在教學(xué)平臺(tái)選擇過(guò)程中，需要重點(diǎn)關(guān)注適應(yīng)性。將教學(xué)平臺(tái)作為教學(xué)服務(wù)的基礎(chǔ)，在針對(duì)教學(xué)目標(biāo)落實(shí)過(guò)程中，需要選擇合適的信息技術(shù)，才能為教學(xué)發(fā)展提供良好環(huán)境。[3]在教學(xué)平臺(tái)選擇過(guò)程中，首先需要考慮初中數(shù)學(xué)教學(xué)需求，數(shù)學(xué)教師需要對(duì)多種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行了解，選擇與教學(xué)需求相符的平臺(tái)類型。其次，初中數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)有著較高要求，數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性特點(diǎn)，需要在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)課堂秩序進(jìn)行保證，才能提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。所以在選擇教學(xué)平臺(tái)時(shí)需要關(guān)注平臺(tái)教學(xué)環(huán)境，是否可以達(dá)到學(xué)生引導(dǎo)和學(xué)生管理的要求，只有選擇功能性強(qiáng)大的教學(xué)平臺(tái)，才能確保初中數(shù)學(xué)教學(xué)穩(wěn)定發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，還需觀察網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂的氛圍營(yíng)造感，最好選擇有學(xué)生打卡系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，可以查看學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)狀態(tài)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和現(xiàn)實(shí)教學(xué)存在的共同點(diǎn)，即都需將學(xué)生作為教學(xué)主體，保證教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的覆蓋性，讓學(xué)生可以正確理解教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)知識(shí)得到學(xué)生的認(rèn)可。

三、初中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施策略

1.做好教學(xué)過(guò)程管理工作

在初中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教中，需要以全新教學(xué)思維合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，制定明確的教學(xué)計(jì)劃，在網(wǎng)絡(luò)課堂環(huán)境中完成教學(xué)、測(cè)試以及意見(jiàn)反饋，保證學(xué)生與教師之間擁有良好的溝通環(huán)境，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)用過(guò)程中，需要得到反饋系統(tǒng)的支持，學(xué)生可以對(duì)遇到的學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行咨詢，從而突破網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的限制。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開(kāi)展中，還需關(guān)注教學(xué)工作的有序性。數(shù)學(xué)教師需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，提前對(duì)教學(xué)平臺(tái)的性能進(jìn)行驗(yàn)證，通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)分析方法，考驗(yàn)平臺(tái)的設(shè)計(jì)性能，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作開(kāi)展提供助力。網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)有明確的教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)生的課堂表現(xiàn)制作成文檔，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)場(chǎng)景中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境紀(jì)律進(jìn)行說(shuō)明，讓學(xué)生嚴(yán)格遵循網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)紀(jì)律，提升數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)的有效性。在教學(xué)平臺(tái)選擇后，需要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，教學(xué)方案的有效性是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)條件。在數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境建設(shè)完成后，需要讓學(xué)生對(duì)聽(tīng)課質(zhì)量進(jìn)行表述，預(yù)防在教師講課過(guò)程中出現(xiàn)斷線和網(wǎng)絡(luò)不佳等問(wèn)題。對(duì)于數(shù)學(xué)教師來(lái)講，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作進(jìn)行中，需要做好數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)分析工作，檢查教學(xué)平臺(tái)的有效性，為學(xué)生營(yíng)造良好的初中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂。[4]

2.使用數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)課堂教學(xué)效果

在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，需要增強(qiáng)數(shù)學(xué)教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，在課堂教學(xué)工作開(kāi)展中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)生活測(cè)試，通過(guò)數(shù)據(jù)分析方法了解學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。為了提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的精準(zhǔn)度，需要對(duì)教學(xué)核心進(jìn)行明確，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作進(jìn)行中會(huì)生成大量數(shù)據(jù)，做好數(shù)據(jù)分析與監(jiān)測(cè)工作有著重要意義。通過(guò)數(shù)據(jù)分析方法可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)方法，可以提升數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程質(zhì)量，對(duì)教師的講課過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督管理，調(diào)整數(shù)學(xué)教學(xué)中出現(xiàn)的多種問(wèn)題。

3.引導(dǎo)學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)

處于初中階段的學(xué)生，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)較弱。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作開(kāi)展中，教師對(duì)學(xué)生的管理缺乏及時(shí)性。教師只有督促學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，對(duì)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行初步了解，之后通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方法，達(dá)到理想的教學(xué)目的。教師需要深度挖掘教材內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作電子課件，為學(xué)生提供預(yù)習(xí)內(nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布相關(guān)作業(yè)。在學(xué)生學(xué)習(xí)積極性無(wú)法得到保障的情況下，只有教師做好監(jiān)督工作，才能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師還需了解學(xué)生的課前作業(yè)完成情況與課后作業(yè)完成情況，通過(guò)表格進(jìn)行準(zhǔn)確記錄，找到學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的薄弱部分。課前預(yù)習(xí)作業(yè)布置的主要目的是，讓學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行預(yù)習(xí)，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在新的知識(shí)點(diǎn)與學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)之間建立連接關(guān)系。例如，在七年級(jí)下冊(cè)第六單元第一課時(shí)《平方根》教學(xué)中，學(xué)生可以對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行初步理解，在教師針對(duì)知識(shí)點(diǎn)講解完成后，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象有所提升，學(xué)習(xí)能力可能也會(huì)隨之增強(qiáng)。學(xué)生還可以在預(yù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)自己感到比較困惑的點(diǎn)進(jìn)行記錄，在教師講課過(guò)程中提出問(wèn)題，學(xué)生與教師對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探討，保證網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的有效性。在網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要對(duì)數(shù)學(xué)教材資源充分挖掘，需要利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)完成教學(xué)拓展，通過(guò)播放視頻和動(dòng)畫的方式，為學(xué)生展現(xiàn)更加全面的數(shù)學(xué)知識(shí)，增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。在課堂教學(xué)工作完成后，需要在下課之前播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。[5]

4.抓住課堂教學(xué)重點(diǎn)

開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，需要重視教學(xué)時(shí)間的利用效果，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)對(duì)教學(xué)內(nèi)容合理設(shè)置，做到知識(shí)講解精練簡(jiǎn)潔，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)空間，保證學(xué)生課前作業(yè)與課后作業(yè)完成度，讓學(xué)生多所學(xué)知識(shí)得到充分的練習(xí)。進(jìn)行知識(shí)講解時(shí)，需要加入知識(shí)探討環(huán)節(jié)，在教學(xué)問(wèn)題提出后，為學(xué)生提供解題邏輯思路，讓學(xué)生之間對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探討。網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教學(xué)的主題選擇會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生一定影響，教學(xué)主題選擇需要與學(xué)生特點(diǎn)與教學(xué)需求相符。例如，在七年級(jí)下冊(cè)第5單元第一課時(shí)《相交線》一節(jié)講解過(guò)程中，需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)教學(xué)主題進(jìn)行確定，找到合適的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)途徑，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行記錄，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中需要以圖片講解或者視頻講解的方式為主，讓學(xué)生更好地理解抽象的教學(xué)內(nèi)容，重新設(shè)置教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式，提升網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)主題設(shè)計(jì)過(guò)程中，需要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中尋找更多的教學(xué)內(nèi)容，盡量將理論知識(shí)教學(xué)時(shí)間控制在30分鐘左右，將剩余的15分鐘與學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行探討，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力。在網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，教學(xué)拓展也是需要關(guān)注的重點(diǎn)，合理的教學(xué)拓展工作，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣。[6]

5.選擇合適的教學(xué)方法

在實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重對(duì)教學(xué)時(shí)間的有效利用，在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，選取合適的教學(xué)方法開(kāi)展教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，教學(xué)方法呈多樣性，在教學(xué)開(kāi)展的初始階段，為了增強(qiáng)學(xué)生的參與度，需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂中，學(xué)生注意力容易分散，教師需要使用自學(xué)輔導(dǎo)式教學(xué)方法，若是發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)注意力不集中的情況，要及時(shí)開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生參與到互動(dòng)教學(xué)中，從而合理應(yīng)對(duì)注意力不集中的現(xiàn)象。在針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究時(shí)，需要對(duì)重要教學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行闡述，在正式教學(xué)開(kāi)展之前，保證所有教學(xué)設(shè)備處于正常運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，例如需要測(cè)試網(wǎng)速、對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行檢查、多次試播等保證教學(xué)工作穩(wěn)定進(jìn)行。在拓展教學(xué)資源時(shí)，需要得到多媒體課件的支持，提升教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的緊湊性，教師需要對(duì)圖片和視頻混合使用，提升課件的使用頻率。課件制作需要與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)結(jié)，保證課件內(nèi)容圖文并茂，從而增加教學(xué)的吸引力，讓學(xué)生擁有專注的學(xué)習(xí)態(tài)度。在教學(xué)內(nèi)容制作過(guò)程中，還需考慮部分學(xué)生使用手機(jī)進(jìn)行聽(tīng)課，手機(jī)聽(tīng)課局限性較大，因此需要保證課件文字的清晰度，從而提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量。[7]

綜上所述，初中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)顯而易見(jiàn)。初中數(shù)學(xué)教師需要積極對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式進(jìn)行實(shí)踐與研究，逐漸完成教學(xué)手段更新，為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作提供基礎(chǔ)條件，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在初中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，著重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，需要考慮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件制作的合理性，充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)作用，提升初中數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)活力與質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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