黑龍江省嫩江市海江中學(xué) 陳鐵漢

體育教學(xué)的初衷是為了提高學(xué)生的免疫能力，并且促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。但是在目前的體育教學(xué)中，許多教師并沒(méi)有從根本上提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行體育練習(xí)的過(guò)程中積極性不強(qiáng)。導(dǎo)致這一問(wèn)題出現(xiàn)的原因有很多，下面從教學(xué)模式、教學(xué)手段、場(chǎng)地建設(shè)、器械完善等方面進(jìn)行分析，以此增加體育教學(xué)的有效性，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中獲得有效發(fā)展。

一、目前初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）體育教學(xué)場(chǎng)地不足

學(xué)校體育場(chǎng)地、器材設(shè)施建設(shè)是學(xué)校體育工作的重要內(nèi)容，它能夠保障體育教學(xué)及體育課外活動(dòng)正常進(jìn)行。從目前的體育教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，許多學(xué)校的體育教學(xué)場(chǎng)地不足，并且體育器材設(shè)施也存在一些缺陷。這嚴(yán)重導(dǎo)致學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中無(wú)法獲得比較好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。眾所周知，體育教學(xué)場(chǎng)地是進(jìn)行體育活動(dòng)的重要基礎(chǔ)，有合理、科學(xué)的體育場(chǎng)地和教學(xué)設(shè)施才能激發(fā)學(xué)生的探索興趣，在進(jìn)行體育活動(dòng)的過(guò)程中減少學(xué)生受傷的幾率。雖然許多學(xué)校已經(jīng)配備了相應(yīng)的教學(xué)場(chǎng)地，但是場(chǎng)地中的潛在隱患較多，無(wú)法保障學(xué)生的安全。其中還有部分體育場(chǎng)地經(jīng)久失修，甚至很大程度上出現(xiàn)破損，難以保障學(xué)生體育學(xué)習(xí)的效果。除此以外，一些學(xué)校的體育場(chǎng)地面積較小，在開展一些大型教學(xué)活動(dòng)時(shí)略顯擁擠，對(duì)于一些基本的體育姿勢(shì)、動(dòng)作，學(xué)生做得不夠規(guī)范，體育教學(xué)難以達(dá)到預(yù)期目的。

（二）體育教學(xué)形式單一

體育教學(xué)形式單一是目前體育教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，主要是教師在教學(xué)過(guò)程中忽略了學(xué)生的感受所致。一些教師在體育教學(xué)中往往采用比較枯燥的方式，學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的意識(shí)本來(lái)就不強(qiáng)，再加上單調(diào)的體育教學(xué)形式，嚴(yán)重打擊了學(xué)生體育學(xué)習(xí)的熱情。特別是對(duì)一些運(yùn)動(dòng)天賦不強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是加重了他們對(duì)體育學(xué)習(xí)的抵觸情緒。開設(shè)體育課程的根本目的是為了減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，釋放學(xué)生的不良情緒，但卻因?yàn)榻處焼握{(diào)的體育教學(xué)形式，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生不認(rèn)真練習(xí)動(dòng)作，甚至造成一些危險(xiǎn)的發(fā)生，導(dǎo)致體育教學(xué)低效。

（三）對(duì)體育教學(xué)重視不足

從目前的體育教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，無(wú)論是學(xué)生還是家長(zhǎng)，都沒(méi)有對(duì)體育教學(xué)給予足夠的重視。一些學(xué)生認(rèn)為體育學(xué)習(xí)是在耽誤自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，體育教學(xué)沒(méi)有發(fā)揮好減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的作用；一些家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)體育也只是為了應(yīng)付中考的體能考試，不用重視。他們的這種想法，導(dǎo)致對(duì)于體育教學(xué)的重視不夠。有些教師還會(huì)占用體育課堂的時(shí)間，用來(lái)講解其它學(xué)科的知識(shí)，這也導(dǎo)致學(xué)生的負(fù)面情緒無(wú)法釋放出來(lái)，久而久之可能會(huì)加重他們的厭學(xué)心理。學(xué)生的不配合及學(xué)生家長(zhǎng)的不理解，導(dǎo)致體育教學(xué)工作越來(lái)越難做，也并沒(méi)有讓體育教學(xué)發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

（四）體育教學(xué)評(píng)價(jià)不當(dāng)

在以往的教學(xué)中，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育評(píng)價(jià)時(shí)，往往會(huì)以學(xué)生的體育成績(jī)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，然而這一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)具有極強(qiáng)的片面性，因?yàn)閷W(xué)生存在發(fā)揮失?；虺５目赡苄?，這在體育學(xué)習(xí)中是很正常的現(xiàn)象。如果教師僅以某一次體育成績(jī)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的話，難以突出評(píng)價(jià)的綜合性。科學(xué)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該遵循客觀性原則，不帶隨意性、偶然性和主觀性。要想達(dá)到這些要求，教師就要通過(guò)科學(xué)的評(píng)價(jià)方法、真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)資料來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。除此以外，教學(xué)評(píng)價(jià)要有全面性、整體性，體育教學(xué)的每一項(xiàng)內(nèi)容都不是單一的個(gè)體，而是每一板塊之間的有機(jī)聯(lián)系。因此，教師在進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中要根據(jù)每一項(xiàng)內(nèi)容的實(shí)際情況，并且綜合每一個(gè)學(xué)習(xí)板塊造成的多方面影響來(lái)公平嚴(yán)謹(jǐn)?shù)剡M(jìn)行評(píng)定。一些教師并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)沒(méi)有秉持發(fā)展性的原則，導(dǎo)致評(píng)價(jià)有失公平性、綜合性和合理性。

二、解決初中體育教學(xué)中存在問(wèn)題的意義

（一）提高課堂教學(xué)效率

教師如果能夠有效解決初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，就能提高課堂教學(xué)效率，因?yàn)閷?duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，目前這些問(wèn)題是學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中遇到的常見(jiàn)問(wèn)題，如果解決得不好，學(xué)生心中的抑郁情緒會(huì)越積越深，時(shí)間一長(zhǎng)可能會(huì)對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。解決初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，其實(shí)也是對(duì)初中體育教學(xué)進(jìn)行改革的過(guò)程，有利于讓學(xué)生參與到集體學(xué)習(xí)的氛圍中，能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得樂(lè)趣。教師通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法豐富學(xué)生體育學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有促進(jìn)作用。因此，如果教師能有針對(duì)性地解決初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，一定程度上能夠減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，吸引更多的學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中，從而提高課堂教學(xué)效率。

（二）以學(xué)生發(fā)展為中心

新課改提出以學(xué)生發(fā)展為中心，這是每個(gè)教師都要牢記的教學(xué)目標(biāo)。這一觀點(diǎn)要求教師要立足自身教學(xué)實(shí)際，通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題來(lái)提高自身教學(xué)效果。而學(xué)生的發(fā)展應(yīng)該是全面的發(fā)展，比如，立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況培養(yǎng)其智力，發(fā)展德育，提高素養(yǎng)，這些都是教師在教學(xué)過(guò)程中要努力達(dá)到的目標(biāo)。教師探討解決目前初中教育中存在的主要問(wèn)題，實(shí)質(zhì)上是從學(xué)生的根本角度出發(fā)，將體育教學(xué)內(nèi)容全面化、知識(shí)化和生活化，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)與鍛煉的動(dòng)機(jī)，在鍛煉的過(guò)程中不斷挖掘自身潛能，在增強(qiáng)自身身體素質(zhì)的同時(shí)，學(xué)到更多有用的體育知識(shí)。

三、解決初中體育教學(xué)存在問(wèn)題的對(duì)策

（一）利用信息技術(shù)手段，減輕教學(xué)難度

體育教學(xué)的任務(wù)之一就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)某一項(xiàng)體育技能，信息技術(shù)的應(yīng)用能有效改善目前體育教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，幫助學(xué)生掌握體育技能。學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)新動(dòng)作的過(guò)程，是通過(guò)聽(tīng)、看來(lái)感知技術(shù)動(dòng)作的過(guò)程，如果教師熟練運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)觀看視頻來(lái)確定一些正確的視覺(jué)表象，能有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)一些動(dòng)作要領(lǐng)的領(lǐng)悟，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中克服更大的困難，有效減輕教學(xué)難度，提高課堂教學(xué)效果。例如，在教學(xué)一些比較特殊的動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，教師可以利用多媒體課件來(lái)播放相關(guān)視頻，利用視覺(jué)表象及動(dòng)作演示讓學(xué)生形成良好的記憶，仔細(xì)反思自身的動(dòng)作，建立正確的認(rèn)知。針對(duì)一些較難的體育運(yùn)動(dòng)，教師也可以利用多媒體為學(xué)生普及相關(guān)的比賽規(guī)則及動(dòng)作要領(lǐng)，解決教學(xué)難題。如由于學(xué)生人數(shù)較多，教師難以幫助每個(gè)學(xué)生都能正確地做好相關(guān)動(dòng)作，借助信息技術(shù)讓學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自身的動(dòng)作錯(cuò)誤，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤姿勢(shì)，快速掌握訓(xùn)練訣竅，在體育活動(dòng)中獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（二）采用競(jìng)賽形式，優(yōu)化學(xué)習(xí)體驗(yàn)

競(jìng)賽法是比賽練習(xí)中的一種方法，由于體育教學(xué)的發(fā)展和變化，競(jìng)賽法已經(jīng)滲入了多種功能，其中一種功能就是最大限度地開發(fā)學(xué)生的競(jìng)技潛能，促進(jìn)學(xué)生身體的和諧度。體育競(jìng)賽具有多元化、多層次、綜合性的特點(diǎn)，學(xué)生可以在體育競(jìng)賽中獲得相應(yīng)的能力，并且掌握一些體育技能。采用競(jìng)賽的形式開展體育教學(xué)活動(dòng)，可以從不同的角度及不同的層面體現(xiàn)出體育教學(xué)的價(jià)值。教師既應(yīng)該重視體育競(jìng)賽的基本內(nèi)涵，也應(yīng)該注意體育競(jìng)賽價(jià)值的廣延性，在體育課堂中將其與其它教學(xué)手段相結(jié)合，通過(guò)體育競(jìng)賽促進(jìn)體育教學(xué)活動(dòng)的順利開展，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些體育技能。

教師需要注意的是，在開展競(jìng)賽的過(guò)程中，應(yīng)該先為學(xué)生普及一些競(jìng)賽的基本常識(shí)，讓學(xué)生遵守比賽規(guī)則，這也有利于教師在競(jìng)賽過(guò)程中準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，有利于競(jìng)賽過(guò)程的公平、公正。除此以外，針對(duì)一些競(jìng)賽中可能出現(xiàn)的事故，教師要及時(shí)規(guī)避，及時(shí)清理比賽場(chǎng)地中的潛在隱患，以此有效減少學(xué)生受傷的幾率。

（三）開發(fā)教學(xué)場(chǎng)地，優(yōu)化教學(xué)條件

許多體育活動(dòng)都要依托一些教學(xué)場(chǎng)地來(lái)開展，教學(xué)場(chǎng)地是教師開展體育教學(xué)活動(dòng)的必要條件，教學(xué)場(chǎng)地的質(zhì)量與教學(xué)結(jié)果密切相關(guān)。因此，教師要探索更多的途徑來(lái)開發(fā)教學(xué)場(chǎng)地，摒棄非專業(yè)性的教學(xué)場(chǎng)地，增強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)，保障學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的安全。對(duì)此，教師可以聯(lián)合學(xué)校及其他體育教師優(yōu)化學(xué)校體育教學(xué)場(chǎng)地，為學(xué)生創(chuàng)造良好的體育學(xué)習(xí)條件。一是從學(xué)校的角度出發(fā)，要加大對(duì)體育教學(xué)的資金投入，特別是要投入一些資金創(chuàng)設(shè)體育教學(xué)的相關(guān)場(chǎng)地。同時(shí)，明確體育場(chǎng)地建設(shè)對(duì)于體育教學(xué)的影響，針對(duì)體育場(chǎng)地建設(shè)提出一些合理化方案和管理措施，從而加快長(zhǎng)期建設(shè)的進(jìn)程。除此以外，學(xué)校方面也應(yīng)增加學(xué)校體育場(chǎng)地的維護(hù)資金，因?yàn)橛械膶W(xué)校雖然已經(jīng)有了比較好的體育場(chǎng)地，但是沒(méi)有后續(xù)的維修工作，也會(huì)造成體育場(chǎng)地的過(guò)多損耗，甚至增加了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的隱患。目前的體育教學(xué)工作大多是圍繞安全第一的理念來(lái)展開的，所以必須加強(qiáng)學(xué)校的體育安全保障工作，其中維護(hù)體育場(chǎng)地就是重要的一項(xiàng)。二是從體育教師方面而言，應(yīng)該從根本上來(lái)發(fā)現(xiàn)體育場(chǎng)地出現(xiàn)的問(wèn)題，如應(yīng)該及時(shí)規(guī)避體育場(chǎng)地中可能出現(xiàn)的隱患，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中少出現(xiàn)一些問(wèn)題。在體育場(chǎng)地沒(méi)有維修好或者是沒(méi)有建造好之前，體育教師在開展相應(yīng)的體育活動(dòng)時(shí)，可以盡量選擇一些與體育場(chǎng)地關(guān)聯(lián)不太大的體育活動(dòng)，或者是積極創(chuàng)設(shè)一些比較簡(jiǎn)單的體育場(chǎng)地，或者平衡理論課與實(shí)踐課的開展時(shí)間，在場(chǎng)地不夠用或者是場(chǎng)地維修期間可以先講解一些理論課程，讓學(xué)生明白一些體育活動(dòng)的理論知識(shí)。通過(guò)一切辦法，盡量完善體育學(xué)習(xí)的條件，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中獲得較好的發(fā)展。

（四）增加投入，完善體育器材

體育器材設(shè)施建設(shè)是學(xué)校體育工作的重要組成部分，對(duì)學(xué)校的體育教學(xué)具有至關(guān)重要的作用。但是部分初中的體育器材建設(shè)呈現(xiàn)出成人化的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)產(chǎn)生了一些不良影響。學(xué)校應(yīng)增加對(duì)體育教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入，特別是要完善一些體育器材，以此豐富學(xué)生的體育學(xué)習(xí)體驗(yàn)。目前，許多學(xué)校的體育器材年久失修，甚至已經(jīng)到了不能用的地步。針對(duì)這一現(xiàn)象，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)體育器材建設(shè)方面的工作，特別是要成立一些專門的組織并且招募一些工作人員，購(gòu)買一些質(zhì)量好、專業(yè)性強(qiáng)、符合學(xué)生身體發(fā)展情況的體育器材，讓學(xué)生進(jìn)行合理的體育鍛煉。同時(shí)，配備專門的團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)校的體育器材進(jìn)行定時(shí)維修和保護(hù)。因?yàn)轶w育器材的使用情況不同，對(duì)于學(xué)生的提高作用也不同。因此，在體育器材使用方面，教師應(yīng)該探索更加適合初中學(xué)生的使用方法，要結(jié)合多方面的材料及使用方法讓器材發(fā)揮多方面的作用，達(dá)到較好的體育鍛煉效果。

（五）尊重個(gè)體差異，規(guī)范評(píng)價(jià)體系

在體育教學(xué)過(guò)程中，教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，特別是針對(duì)不同類型的學(xué)生要設(shè)計(jì)不同類型的鍛煉方法，引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)。這里所說(shuō)的尊重個(gè)性差異是指教師應(yīng)該在教學(xué)策略上對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)、體育素養(yǎng)有一個(gè)基本了解，根據(jù)學(xué)生不同的身體狀況合理規(guī)劃鍛煉強(qiáng)度。除此以外，教師也要以興趣作為切入點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情。例如，教師在授課過(guò)程中要對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)有一個(gè)基本的掌握，對(duì)于身體素質(zhì)較差的學(xué)生，不宜采用高強(qiáng)度的訓(xùn)練方法，而是要循序漸進(jìn)地增加學(xué)生訓(xùn)練的強(qiáng)度，讓學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的時(shí)間。相反，對(duì)于身體素質(zhì)較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以為其制定相應(yīng)的身體鍛煉拔高計(jì)劃，讓學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)提高自身的體育技能。教師也要為學(xué)生講解一些與身體相關(guān)的體育知識(shí)，讓學(xué)生在日常生活中能夠保護(hù)好自己的身體，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。教師要采用以素質(zhì)教育為主、技能教育為輔的教學(xué)策略，特別是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，應(yīng)該規(guī)范教學(xué)評(píng)價(jià)體系，而不是僅以學(xué)生的體育成績(jī)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)橛械膶W(xué)生雖然體育成績(jī)不太好，但是在其他方面有過(guò)人的長(zhǎng)處，如心理素質(zhì)好、體育素養(yǎng)高等。教師要綜合學(xué)生多方面的能力，對(duì)學(xué)生采取科學(xué)規(guī)范的評(píng)價(jià)，這也有助于學(xué)生明確自身今后發(fā)展的方向，始終保持學(xué)習(xí)體育的熱情和積極性。

綜上所述，要想提高體育教學(xué)質(zhì)量，教師需要從多種角度出發(fā)來(lái)探求更多有效的方法。特別是要從修建學(xué)校場(chǎng)地、更新教學(xué)器材以及創(chuàng)新教學(xué)手段等方面進(jìn)行考慮。只有做好相關(guān)工作，才能提高體育教學(xué)的有效性，體育教學(xué)才會(huì)發(fā)揮出應(yīng)有的效果，學(xué)生才會(huì)在體育課堂中增強(qiáng)自身體質(zhì)，提高體育精神。