徐潔

【摘要】孩子一生的成長是至關(guān)重要，更重要的是他們的身心能得以健康成長。在小學階段，由于孩子身心變化比較快，加之社會經(jīng)驗及成長經(jīng)驗不足，很容易受到多種因素的影響，而產(chǎn)生不健康的心理。隨之人們的心理壓力也日俱增大，心理問題也越來越多心理健康就顯得更加重要。基于此，本文對如何關(guān)愛小學生心理教育成為健康發(fā)展的首要作探討。

【關(guān)鍵詞】小學生;首要;心理教育;健康發(fā)展

近些年，出現(xiàn)了一些大、中、小學生自殺事件，弒母事件，讓人難以接受不說，更是心酸。在這個競爭激烈的社會，無形的壓力日漸增強，隨之人們的心理壓力也日俱增大，心理問題也越來越多，而小學生由于身心變化比較快，加之社會經(jīng)驗及成長經(jīng)驗不足，很容易受到多種因素的影響，而產(chǎn)生不健康的心理。那么心理健康就顯得更加重要，因為這是一生健康發(fā)展的首要。所以，具備身心健康無疑便成為孩子健康成長的必然因素。心理健康指人的心理，即知、情、意活動的內(nèi)在關(guān)系協(xié)調(diào)，心理內(nèi)容與客觀世界保持統(tǒng)一，并就此能促進人體內(nèi)外環(huán)境平衡和促使個體與社會環(huán)境想適應(yīng)的狀態(tài)，并由此不斷地發(fā)展健全的人格，提高生活質(zhì)量，保持旺盛的精力和愉快的情緒。協(xié)調(diào)好自我生理與心理的關(guān)系，保持身心健康就是科學把握人生道路，創(chuàng)造有價值人生觀的基本前提。身心健康的孩子積極向上，性格外向，活潑開朗。反之態(tài)度消沉性格內(nèi)向孤僻，不愿與其他人接觸，嚴重的甚至對事物的認識有扭曲、偏激的態(tài)度。為什么現(xiàn)在會出現(xiàn)這些事件？我認為首要的就是孩子們的心理健康問題了。然而，形成孩子們心理問題的原因有很多，但我認為主要的出現(xiàn)最多的有以下兩點值得我們探討。

一、心理受家庭環(huán)境教育的影響

孩子在父母心中永遠是“寶”，所以對這塊寶怎樣呵護、陪伴及引導(dǎo)，很多父母其實未必知道，更是一道難以逾越的鴻溝。有些家長認為，能給孩子富足的生活就是好的，家長們并不知道孩子們還需要有“心理的富足”才是更加的完滿。只有父母對于孩子長久的陪伴，給與關(guān)愛，正確引導(dǎo)那才是對孩子真正的愛，家庭關(guān)系融洽，孩子會從中建立正確的三觀。當孩子身邊出現(xiàn)自己解決不了的問題時，她們會十分沮喪，覺得沒有人可以幫助自己，所以會變得情緒失落，抑郁，慢慢精神狀態(tài)越來越差;如果孩子在家庭中一味地得到父母粗暴對待，誤解、打罵，那么孩子的性格也會變得粗暴，解決問題也是用極端的方式，心理容易扭曲，更加不會與人相處。這樣的家庭大部分會出現(xiàn)在父母文化程度不高，平時為謀求生計而忽略對孩子的關(guān)心，缺少溝通甚至是沒有溝通的家庭。加之二胎三胎政策的出臺，由于兄弟姐妹增多，孩子沒有起初的優(yōu)越感，父母的重心傾斜到了弟弟妹妹身上，心理就會出現(xiàn)落差，失落，敏感，找不到心理的平衡點。曾經(jīng)在接觸的孩子中就有這樣的例子：男孩周邊常常見不到別的朋友，總是獨來獨往，經(jīng)常與同學們打架，故意惹是生非，而且總喜歡欺負同學，解決問題是粗暴的，同學們都不愿和他玩耍。后來得知他父母剛生了一個小妹妹，家里的愛全都給了二寶，當家里遇到他出現(xiàn)問題時，就對他毫無耐心和關(guān)心，甚至打罵，從未細心過問過他的一切。所以，男孩以上情形就出現(xiàn)了，無疑是想引起家長的重視而已。所以以上足以說明家庭成員之間有效的關(guān)愛與溝通，是保證家庭和睦至關(guān)重要而無法忽略的一個環(huán)節(jié)。幼年的孩子更加需要家長的正確引導(dǎo)和關(guān)愛，家長要特別注意孩子們的精神狀況，并且盡可能地與她（他）們溝通，多站在她（他）們的立場考慮，盡可能成為她（他）們的朋友，得到她（他）的信任。多傾聽孩子們的想法和意見，多給孩子正確的人生觀引導(dǎo)，讓孩子在樂觀、積極、向上的認知里成長，建立良好的品行和健康的心理，是她（他）健康成長的首要。

二、心理受學校教育的影響

心理學研究表明：3-14歲是每個人個性品質(zhì)形成的關(guān)鍵期，既然是關(guān)鍵時期即是心理不穩(wěn)定，感知能力與判斷能力差，容易受外界影響。而在這個時期，正好是培養(yǎng)健全和良好個性的最佳切入期。學校本就是學習和受教育的主要場所，也是孩子們每天生活學習度過最多時間的地方。孩子們在學校受到良好教育，對她們的成長起到好的引導(dǎo)和推動作用。可是，對于我們現(xiàn)在的教育工作者在本職工作中卻有些舉步維艱，因為心理有問題的學生越來越多，讓我們的工作不知如何更好實施，面對的問題也無計可施。所以面臨這些問題，學校就更應(yīng)該幫這些孩子培養(yǎng)健康良好的心理，讓她們有更好的美麗人生。

首先，校風對學生的影響至關(guān)重要，它給予學生廣泛的指引，遵循小學生身心發(fā)展的特點，給孩子們傳輸正確的人生觀、社會觀、讓孩子們對外界事物有個正確樂觀的認知，構(gòu)建良好的心理機制，塑造健全人格。由于小學生的心理極其脆弱，在這一時期依賴性、模仿性都特別強，他們會對喜歡、尊重的老師進行模仿并親近。因此教師的素質(zhì)將會對孩子們的品性造成很大的影響。一個積極、樂觀、平易近人有耐心的老師會讓孩子們很自然地改變，建立健康的樂觀的心理。而反之，將會讓孩子心理造成較大陰影，使其產(chǎn)生不良的心理影響。教學中就有這樣一實例：學生是一個天生自閉癥的孩子，學校建議家長最好去特殊學校，但家長并不同意，執(zhí)意要來我們的學校，但大家都知道他是無法正常上課的，而且有始至終家長都要陪讀。他時常在課堂上大喊大叫，隨時走出座位，搶奪同學的東西，情緒不穩(wěn)定。在這樣的情況下，班主任老師便對全班同學提前告知，希望同學們多關(guān)心幫助他，不要歧視他，并專門安排了個別同學特別關(guān)注他的一言一行，當行為過激時馬上告知家長老師。慢慢的，孩子的發(fā)病現(xiàn)象明顯得以改善，而且有時可以較好地與同學相處。所以，有了老師的正確引導(dǎo)和同學們團結(jié)、友善的陪伴，自然可以為心理有疾病的孩子成為一劑良藥。由此可見，一位有愛有責任心的老師是多么的重要與慶幸。從而，我們老師更應(yīng)該成為這樣的一位好老師。當然，不是每個孩子的心理及情緒都能讓學校和老師們發(fā)覺，但我們老師應(yīng)該多從孩子們的細節(jié)入手，細心觀察，多多溝通，從而理解她們的實際問題和情況。畢竟每個孩子是不同的個體。我發(fā)現(xiàn)有時個別孩子也可能在與同學中會產(chǎn)生嫉妒，當遇到比自己好的，就會用打擊、中傷的手段去發(fā)泄;有的會產(chǎn)生失落，當幻想和希望一旦破滅，覺得付出種種努力付之東流，產(chǎn)生強大的失敗感;而有些是自卑，缺乏信心，嚴重影響自己情緒;最嚴重是叛逆，在成長過渡期，獨立意識和自我意識增強，想表現(xiàn)出自己與眾不同。以上所述，小學生的引導(dǎo)就顯得尤為重要。所以，當下小學生心理教育課程成為首要，學校里應(yīng)該招收更多的專業(yè)心理教師，及正常地給孩子們進行專業(yè)心理輔導(dǎo)，盡量做到及時給孩子們進行心理疏導(dǎo)，從而從小得以健康心理。

關(guān)愛小學生心理教育成為健康發(fā)展的首要，孩子是祖國未來的棟梁，我們都應(yīng)該更加關(guān)注小學生的心理教育和健康，不能只僅僅關(guān)注學習成績，而身心健康卻被忽視了。這已經(jīng)成為孩子成長的重中之重，只有學生具備良好身心，才會成為社會真正有用的人才，所以我們要從小對他（她）們的心理健康進行教育，讓健康發(fā)展成為教育的首要。