秦風(fēng)明 秦夢瀟

李建清，壺關(guān)縣樹人小學(xué)校長。1982年10月參加工作至今，三十九年如一日，他始終在貧困山區(qū)中小學(xué)工作，把整個身心獻(xiàn)給了山區(qū)的教育事業(yè)，幫助山里的孩子用知識改變自己的命運。他積極實踐陶行知先生的“創(chuàng)造教育”，并探索出了適合農(nóng)村教育發(fā)展的辦學(xué)模式，走出了一條從鄉(xiāng)村小學(xué)到山區(qū)寄宿制小學(xué)，到農(nóng)村九年一貫制寄宿制學(xué)校，再到城鎮(zhèn)規(guī)范化學(xué)校的辦學(xué)之路，在社會上產(chǎn)生了積極的影響。

1983年高中畢業(yè)后，李建清選擇了擔(dān)任一名民辦教師，從此開始了他清貧而又充實的教育創(chuàng)業(yè)之路。

由于勤奮好學(xué)，成績突出，李建清成為了方善小學(xué)的負(fù)責(zé)人。方善小學(xué)是全鎮(zhèn)條件最差的一所學(xué)校，全校100多名師生擠在一所年久失修的破廟里，遇到刮風(fēng)下雨的天氣，師生們都膽戰(zhàn)心驚，生怕出現(xiàn)意外。經(jīng)過幾天幾夜的反復(fù)思索，又反復(fù)學(xué)習(xí)陶行知先生關(guān)于“學(xué)校要成為改造鄉(xiāng)村生活的中心”“逃避現(xiàn)實的教育不是真教育，真教育必須與現(xiàn)實格斗”等教育理念，李建清作出了最后的抉擇：改造農(nóng)村，首先要改變育人環(huán)境，自力更生，創(chuàng)收育人。他與學(xué)校教師一起制定了方善學(xué)校未來建設(shè)規(guī)劃，確立了五年的奮斗目標(biāo)，即一年搞整頓，二年有提高，三年創(chuàng)特色，五年創(chuàng)省優(yōu)。

1992年春，在村黨支部和村委會的大力支持下，李建清拿出了父親幾十年的積蓄，在校辦農(nóng)場里建起了一座小磚窯。從此，全校師生利用課余時間和節(jié)假日，過起了學(xué)生抬土、教師燒磚的日子。經(jīng)過一年辛勤的勞動，他們學(xué)校破天荒創(chuàng)收5000元，當(dāng)年不僅免除了學(xué)生的學(xué)雜費，辦學(xué)條件也開始有了改觀。

為了使自己動手改造育人環(huán)境的路子越走越寬，1996年，李建清又鼓勵教師入股，創(chuàng)辦了紅領(lǐng)巾校服廠。校辦企業(yè)的不斷發(fā)展、經(jīng)濟(jì)效益的良性循環(huán)，為改善辦學(xué)條件、改造育人環(huán)境奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。在當(dāng)時國家經(jīng)濟(jì)尚不發(fā)達(dá)、人民教育人民辦的過渡時期，走出了他人生中重要的一步，實現(xiàn)了“以廠養(yǎng)校，以校帶村”的辦學(xué)之路。中國陶行知研究會時任會長方明、原省教委時任主任宋玉岫多次蒞臨學(xué)校指導(dǎo)工作，方明還為學(xué)校題詞“以陶為師，以廠養(yǎng)校，以校帶村”。

李建清始終踐行“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，對學(xué)生的教育培養(yǎng)高度負(fù)責(zé)。2005年，面對人民群眾不再滿足于能夠接受現(xiàn)階段教育，開始追求高層次、高質(zhì)量、高效益教育的現(xiàn)狀，面對農(nóng)村小學(xué)布點多、質(zhì)量差、效益低、發(fā)展緩慢等問題，縣教育局決定在百尺鎮(zhèn)轄區(qū)內(nèi)新建一所寄宿制小學(xué)。李建清得知這一消息后，主動找領(lǐng)導(dǎo)承擔(dān)了建寄宿制小學(xué)的重任，開始了他不知晝夜的第二次創(chuàng)業(yè)之路：打報告、寫申請、征土地、跑資金，他都親力親為。

2007年9月1日，是一個令李建清一生難以忘記的日子。這一天，百尺鎮(zhèn)明德小學(xué)第一屆招生工作開始了，原來方善周邊十多個小學(xué)校高年級學(xué)生和川河等9個村的學(xué)生高興地走進(jìn)了明德小學(xué)。他覺得肩上的擔(dān)子更重了，使命感更強了。他早起晚睡，全身心投入到教育事業(yè)中，出臺了《百尺鎮(zhèn)明德寄宿制小學(xué)管理手冊》，健全了6種方案、65種學(xué)校管理制度。同時，他結(jié)合寄宿制學(xué)校特點譜寫了《百尺鎮(zhèn)明德小學(xué)學(xué)生一日行為規(guī)范三字歌》，編寫了10余萬字的《生活》校本教材，大力開展了“雙十”活動，近5年舉辦各種講座20余期，成功舉辦了十屆校園文化藝術(shù)節(jié)。

自寄宿制小學(xué)的孩子們住到學(xué)校的第一個晚上開始，李建清再也沒有睡過一個踏實覺，每天晚上總是等公寓樓最后一個孩子睡著了，他才去休息；每天早上他總是在起床鈴響之前，就開始在校園內(nèi)巡邏。對于學(xué)生他十分關(guān)心和愛護(hù)，尤其是對家庭困難的學(xué)生。有個六年級學(xué)生小周，父親患有精神疾病，母親改嫁，只能和爺爺一起生活。去年，小周的父親和爺爺在兩個月的時間里相繼病故，一個十多歲的孩子面對這樣的變故，無疑是一個沉重的打擊，孩子也失去了上學(xué)的信心。李建清得知后，主動上門去找他談心，鼓勵他重返校園，并給他免去了伙食費，自己掏錢給他買了學(xué)習(xí)用品和生活用品。在李建清心里，學(xué)校就是自己的家，無論是工作期間，還是節(jié)假日，學(xué)校都是他最大的牽掛。

2008年9月，學(xué)校第二屆招生工作真可謂“讓人歡喜讓人憂”?！跋病钡氖沁h(yuǎn)近村子、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生大量報名，應(yīng)接不暇；“憂”的是教室有限，床位不足，餐廳擁擠。為了讓這所山區(qū)寄宿制小學(xué)發(fā)揮它應(yīng)有的社會價值，李建清又一次打報告、寫申請、征土地，一座占地面積1802平方米的四層教學(xué)樓于2011年9月全部完工并投入使用。

在上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，2011年2月，李建清開始擔(dān)任百尺鎮(zhèn)中心校校長。上任之后，他深思熟慮，大膽創(chuàng)新，用多年的工作經(jīng)驗和睿智制定了《百尺鎮(zhèn)教育改革三年發(fā)展規(guī)劃》，明確了自己的奮斗目標(biāo)。雖然任重道遠(yuǎn)，但他覺得自己所從事的是一項光榮的事業(yè)。在教學(xué)資源的整合上，在教師隊伍的管理上，在課程改革的推進(jìn)中，在教學(xué)設(shè)施硬件、軟件的建設(shè)上，他都用科學(xué)、創(chuàng)新的思維，設(shè)計、探究、踐行。面對教育改革的新形勢，他信心十足、豪情滿懷。

近兩年，他對辦好當(dāng)?shù)厝嗣駶M意的教育再一次探索，多次深入49個行政村進(jìn)行調(diào)研，走訪上千名學(xué)生家長，本著學(xué)生能就近便利上學(xué)、家長放心、社會滿意，又能達(dá)到規(guī)范辦學(xué)這一宗旨，全鎮(zhèn)形成了小學(xué)階段“3+2+3”的教育辦學(xué)格局（3所寄宿制小學(xué)、2所村辦小學(xué)、3個教學(xué)點）。新教育格局的形成真正實現(xiàn)了偏僻山莊有教學(xué)點、人口多的行政村有小學(xué)、留守兒童上寄宿制小學(xué)的教育布局。經(jīng)過布局調(diào)整和整合教育資源，大大提高了百尺鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量，多次在市、縣調(diào)研考試中名列前茅。

2015年，李建清又踏上了第三次創(chuàng)業(yè)之路，提出了把百尺明德小學(xué)擴(kuò)為明德九年一貫制學(xué)校的構(gòu)想。他充分利用明德小學(xué)的資源，利用家長對他的信任，將明德寄宿制小學(xué)改建為百尺明德學(xué)校，由1～6年級增加為1～9年級。2015年9月，一個新的管理體制已經(jīng)形成。經(jīng)過兩年的努力，明德學(xué)校的中學(xué)成績在全縣調(diào)研考試中名列全縣榜首。2016年招生，中學(xué)學(xué)生人數(shù)已達(dá)到587名，大量在縣城上學(xué)的學(xué)生也開始往百尺明德學(xué)?；亓鳎行W(xué)學(xué)生人數(shù)達(dá)1860名，占全縣13個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生總?cè)藬?shù)的二分之一。2017年、2018年、2019年連續(xù)三年，明德學(xué)校的中考成績在全縣名列第一。

2019年暑假，縣城樹人小學(xué)的老校長退居二線，縣教科局急需聘任一名校長接任老校長的工作。樹人小學(xué)是壺關(guān)縣的一所新建小學(xué)，占地面積100畝，學(xué)校擁有教學(xué)班72個、教職工208名、學(xué)生3260名，規(guī)模大、人數(shù)多。教科局非常重視，就采取了在全縣校長中進(jìn)行公開推選的辦法。經(jīng)過二推二選一聘任，李建清同志被縣教科局聘任為樹人小學(xué)校長。當(dāng)接到聘任書時，他的心情非常復(fù)雜：讓他離開花費多年心血建設(shè)的學(xué)校，舍不得；教科局的聘任對他又極具挑戰(zhàn)性。于是，李建清離開了工作30多年的學(xué)校，踏上了新的工作征程。

變的是崗位，不變的是初心。面對新的學(xué)校，李建清在全體教職工大會上提出了“建設(shè)五大校園，實施三步戰(zhàn)略”的五年發(fā)展規(guī)劃。經(jīng)過近一年的發(fā)展，學(xué)校取得了顯著成效。首先是校園文化建設(shè)初具雛形，學(xué)校精神文化、制度文化得到有效實施。第二是綠色校園建設(shè)有聲有色。校園達(dá)到了人均一盆花，班均三棵樹（理想樹、知識樹、榮譽樹），每個年級都有勞動種植基地。第三是書香校園建設(shè)卓有成效。學(xué)校在全體學(xué)生中開展了“買一本，讀百本”讀書活動，班班設(shè)有圖書架，學(xué)校倡導(dǎo)每位學(xué)生每天讀書一小時。第四是數(shù)字化校園建設(shè)同步開展，校園網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)全覆蓋。學(xué)校在班級管理上推行“小黑板”管理，評價教師采用大數(shù)據(jù)管理平臺。每個教學(xué)班均安裝了一套視頻和音頻一體化監(jiān)控設(shè)備，學(xué)校能隨時把脈教師的教和學(xué)生的學(xué)，教師運用現(xiàn)代化手段教學(xué)也達(dá)到了100%。第五是特色化校園建設(shè)大步向前。學(xué)校乘長治市教育改革“十大行動”的東風(fēng)，共開設(shè)20個社團(tuán)，培養(yǎng)了學(xué)生多種興趣愛好。為了充分利用每日一小時大課間活動，學(xué)校推出了兩套樹人小學(xué)高密度古詩跑步操。在瑯瑯的古詩韻律中，師生既健了身，也健了心，課間活動生機勃勃。學(xué)校還在校園中專門開辟了“紅領(lǐng)巾山楂園勞動基地”“紅領(lǐng)巾桃李園勞動基地”“農(nóng)作物種植勞動基地”。這些基地的開辟，培養(yǎng)了學(xué)生愛勞動、會勞動、想勞動的思想。通過以上一系列活動的開展，樹人小學(xué)校園建設(shè)邁出了雄健的第一步。

多年的奮斗讓李建清收獲了許多榮譽：1999年被長治市評為“小學(xué)骨干教師”，2008年被壺關(guān)縣人民政府評為“模范校長”，2012年教師節(jié)被壺關(guān)縣人民政府授予“模范校長”稱號，2014年教師節(jié)被縣政府評為“壺關(guān)縣模范校長”，他所在的學(xué)校連續(xù)兩次被國家人力資源和社會保障部、教育部授予“先進(jìn)集體”稱號。

幽幽青山磨不去他的韌性與銳氣，不懈的追求讓他雪松屹立，繪藍(lán)圖，謀發(fā)展，他的堅守與擔(dān)當(dāng)，鑄就了一校之魂。李建清不計日夜、路遠(yuǎn)、地偏，擼起袖子拼命干，朝著辦人民滿意的教育、辦家長放心的學(xué)校的目標(biāo)不斷奮進(jìn)。

（作者單位：壺關(guān)縣教科局）