易煒 徐旻晶 周清

新時代，思政課作為落實立德樹人根本任務的關鍵課程，應當在培育學生家國情懷中發(fā)揮主渠道作用，同時各個學段的思政課應做到有的放矢，各有所為、各盡其力、各有所獲、各見其成。宜昌市夷陵中學立足學生實際，結(jié)合政治學科要求，以培養(yǎng)學生的家國情懷為切入點，積極探索“VIP”思政課程體系建設，努力提高學生的政治核心素養(yǎng)。

構(gòu)建“P”課堂，巧用時政新聞厚植家國情懷

“P”課堂（primary），是指以時政新聞或典型事件為課堂切入點，進行議題式課堂教學。“身在校園，心系天下”是青年學生的高尚情懷，“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”是歷史傳統(tǒng)，厚植家國情懷也一直是思政課的不懈追求，講好思政故事更是思政課教師的有效教學手段，但受學生思維水平和認知規(guī)律的制約，初中和小學階段的思政課往往采用的是簡單、直白、動人的小故事，而在高中階段，則應更多地把學生的視野引向更為廣闊的視域，不斷提高他們的眼界，引導他們更多地關注國家的前途命運，關注中國在國際社會中的地位和作用，正確地認識個人和國家的關系。

為此，高一、高二階段，夷陵中學思政課開設了課前三分鐘的思政述評環(huán)節(jié)，引導學生關注國家和國際大事。“離岸人民幣結(jié)算對中國發(fā)展有什么樣的積極意義？”“鄉(xiāng)村振興局是一個怎樣的機構(gòu)？”“mRNA疫苗與基因編輯的研究帶給人類的是福音還是災難？”“碳達峰和碳中和與我們這一代人有著怎樣的密切關系？”學生圍繞這些問題闡釋其中的概念與事實，更注重表達自己的見解和主張?！半x岸人民幣結(jié)算是中國開拓服務貿(mào)易發(fā)展新局面的有益探索，但機遇與風險并存，新事物也不是完美無缺的”“由國務院扶貧開發(fā)領導小組辦公室升級為國家鄉(xiāng)村振興局，變的是名稱，不變的是國家以人民為中心的發(fā)展理念;變的是更加重視鄉(xiāng)村的發(fā)展，不變的是國家的初心和使命”，夷陵學子用自己的關注和思考表達了濃濃的家國情懷，展現(xiàn)了青年學子指點江山、激揚文字的青春風采。學生在事物的變化中看到不變，在現(xiàn)象之下看到本質(zhì)。不僅如此，學校每一堂思政課都力求以時政新聞或熱點事件為切入點來設置議題進行課堂教學，力圖運用鮮活而典型的情境，讓學生在學習知識的過程中時刻聚焦國家和國際大事，從而不斷厚植家國情懷。

建設“V”課堂，多樣化議題式教學實現(xiàn)理性認同

“V”課堂（variety），是指議題式教學的多樣化實施。《普通高中思想政治課程標準》明確提出把議題式教學作為高中思政活動型學科課程實施的主要形式。以議題式教學為手段有利于引導學生深度學習，更好地實現(xiàn)“高中階段重在提升政治素養(yǎng)”的目標。因此，學校思政課圍繞時政新聞或熱點事件設置議題，實施多樣化的議題式教學，讓學生運用所學知識，在解決問題的過程中，運用理性思維去思考國家和個人的關系，真正明確“天下興亡、匹夫有責”“立己達人、兼濟天下”的道理，實現(xiàn)對國家的認同。

具體而言，在高一、高二新授課教學中，思政課教師要以教材為依托，以核心知識為主要目標，努力尋找與教學內(nèi)容相關聯(lián)的時政新聞或熱點事件設置相關議題，讓學生在完成知識理解學習的同時深化對家國大事的認知。在高三的復習課中，教師則主要依托時政新聞或熱點事件設計問題，實現(xiàn)一系列必備知識的整合和結(jié)構(gòu)化。通過開展話題型議題式教學，立體而系統(tǒng)地引導學生完成對國家政策或時事的認知。從產(chǎn)業(yè)鏈供應鏈自主可控、種子和耕地問題、碳達峰碳中和等經(jīng)濟民生問題，到個人信息保護法、反國外制裁法、孟晚舟事件等政治問題，再到科技考古、神舟十三號載人飛船成功發(fā)射等文化和科技問題，都是教學中創(chuàng)設情境的素材，學生在潛移默化中接受愛國主義的熏陶。愛國的種子在學生心中生根、發(fā)芽并成長壯大。長期的教學實踐證明，學生越來越關心國家大事和國際事件，每一堂課，教師在講述時事政治或播放相關視頻的時候，總是能夠看到學生熱切的眼神、感受到他們強烈的求知欲和熱愛家國的高尚情懷。

對時事的認知如果僅僅停留在了解層面是遠遠不夠的，思政教師需要設置議題，引導學生深入地思考“知其然”背后的“所以然”。在教學中，教師可以設置原因、影響、意義、措施、認識、辨析類傳統(tǒng)問題引導學生深入思考;也可以設置演講、辯論、決策、陳述展示、模擬解說詞和頒獎詞、活動設計、新聞發(fā)布、撰寫倡議書、繪制海報等非傳統(tǒng)活動，以學生喜聞樂見的方式，引導他們主動地深入探究，提升他們的多維能力。

打造“I”課程，延伸課堂彰顯愛國情感

“I”課程（independent），是指滿足學生個性需求的自主發(fā)展課程，是傳統(tǒng)課堂的延伸，是提升高中階段學生政治素養(yǎng)的手段。學校通過對校內(nèi)、校外資源的有效整合，實現(xiàn)多維度立體化發(fā)展;打破單一的課堂教學模式，將“課程鏈”從“課堂教學”延伸到“活動課程”和“社會教育”中，構(gòu)建融課堂教學、課外活動、校外平臺于一體的全課程體系。

學校積極開設校本課程和社團課程，以及基于滿足學生學習興趣的自主選修的多樣化拓展課程，如《模擬商賽》《法眼看社會》《投資理財》《中學生領導力》等校本課程和法律社團、模擬政協(xié)社等社團，舉辦模擬法庭、模擬新聞發(fā)布會等學科活動，將學科內(nèi)容在社團課程和校本課程中實現(xiàn)深化，搭建更多的平臺讓學生有更多的機會關注和思考家國大事，助力學生成長。此外，教師鼓勵學生撰寫并發(fā)表論文，鼓勵學生參與公共活動，利用假期進行項目化學習，參加各項大賽，讓學生以實際行動踐行愛國情感。在延伸課堂的模式下，師生結(jié)合實際問題，積極開展項目研究。如《青少年參與飯圈活動的現(xiàn)狀、影響與問題調(diào)查研究》獲第十一屆全國中學生領導力展示會一等獎;《關于促進小飯桌安全發(fā)展的提案》《關于加強對幼兒園前教育建設的提案》獲團中央組織的模擬政協(xié)提案征集活動的“全國優(yōu)秀模擬政協(xié)提案”獎項;參加第八屆全國青少年模擬政協(xié)展示活動的學生獲模擬政協(xié)最佳委員、最佳記者、最佳風采個人、最佳模擬政協(xié)社團等多個獎項。

“我們黨立志于中華民族千秋偉業(yè)，必須培養(yǎng)一代又一代擁護中國共產(chǎn)黨領導和我國社會主義制度、立志為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終身的有用人才?！薄霸诖笾行W循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障?！边@是習近平總書記在全國思想政治理論課教師座談會上的重要講話。高中思政課作為這一重要使命中的關鍵一環(huán)，必須立足于高中階段學生的具體實際，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，不斷開拓新思路，勇于拓展課程體系，努力延伸課堂鏈條，發(fā)揮思政課落實立德樹人根本任務的關鍵作用，讓學生在理論聯(lián)系實際中，在廣泛的實踐參與中，做到真學、真信、真懂、真用，引導學生“扣好人生第一?？圩印薄＿@是學校思政教師矢志不渝追求的育人目標，也是“VIP”思政課程體系建設的育人目標。

【本文為湖北省教育規(guī)劃重點項目“湖北省大中小學思想政治理論課一體化建設研究”（項目編號：2020GA054）階段性成果】

責任編輯/楊亮亮